紙船與風(fēng)箏見證友誼的變遷

朱寶羨

摘 要：文本細(xì)讀，用朱光潛的話說，就是“慢慢走，欣賞啊！”你走馬觀花，囫圇吞棗，蜻蜓點(diǎn)水，那怎么成？你首先要有一種從容的心態(tài)，不急不躁，不溫不火，慢慢讀，慢慢品，慢慢嚼，慢慢賞，那才能讀出味道來。文本細(xì)讀不僅是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程，也是一個(gè)體驗(yàn)的過程。文本細(xì)讀是對(duì)教師言語智慧和精神境域的一種修煉。通過文本細(xì)讀，精神觸角將會(huì)變得越來越敏感，越來越深刻，越來越詩意。從這個(gè)意義上說，文本細(xì)讀實(shí)在是升華自己的過程。那么，教師應(yīng)該如何進(jìn)行文本細(xì)讀呢？抓主題細(xì)讀，若說文本細(xì)讀提供的是散亂的珍珠的話，必須將這些散亂的珍珠穿起來，形成課堂教學(xué)清晰的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)，整合成一幅圖畫。那么，如何將"散亂的珍珠"穿起來呢？這就要靠主題。教師應(yīng)圍繞主題，將語言、細(xì)節(jié)、結(jié)構(gòu)、背景等相關(guān)內(nèi)容有梯度、有邏輯地整合為一體，從而在實(shí)現(xiàn)工具性的同時(shí)達(dá)成人文性。

關(guān)鍵詞：友誼之橋；文本細(xì)讀；變遷

《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第五組的一篇課文。本文中一只只小小的紙船和一只只小小的風(fēng)箏也見證了松鼠與小熊之間友誼的變遷。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展它們友誼的紐帶，故事感人至深。

一、紙船與風(fēng)箏架起友誼之橋

松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是滿載問候和友情的紙船與風(fēng)箏搭起了友誼的橋梁，讓山頂和山腳的兩個(gè)小鄰居成了好朋友。紙船是松鼠親手折的，紙船里的松果是松鼠最愛吃的，松果上的紙條“祝你快樂”是松鼠稍去的真誠(chéng)問候。一只只紙船滿載著松鼠深深的情意順流而下，“紙船漂呀漂，漂到小熊家”， 不僅句子顯得美了，而且更能表現(xiàn)出紙船漂了很遠(yuǎn)的路，更能體會(huì)出松鼠對(duì)小熊的友愛。

小熊看到家門口那滿載問候的小紙船怎樣了呢？他樂壞了！好一個(gè)樂壞了，看看圖畫上的小熊：拿起松鼠的禮物，笑得合不攏嘴，開心得手舞足蹈，心里美滋滋的。

小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。

怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄啊飄，飄到了松鼠家門口。風(fēng)箏上掛著小熊愛吃的草莓，也帶來了小熊真摯的問候：“祝你幸福！”當(dāng)松鼠雙手接過小熊送來的風(fēng)箏和新鮮的草莓時(shí)，臉上洋溢著多么幸福的笑容??！有朋友真好！是紙船和風(fēng)箏為它倆搭起了一座七彩的友誼之橋，讓兩個(gè)孤獨(dú)的陌生成了好朋友，給彼此帶來祝福、帶來問候、帶來快樂，讓兩個(gè)人體會(huì)到了友誼的幸福，體會(huì)到簡(jiǎn)單的言語、簡(jiǎn)單的信物，都能讓人們架起友誼之橋。

二、小小的爭(zhēng)吵讓友誼之橋出現(xiàn)裂痕

故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，它們表現(xiàn)出內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特方式和感人場(chǎng)面。

是啊，友誼需要小心經(jīng)營(yíng)，需要精心呵護(hù)，有時(shí)一聲問候，一聲祝福也能傳達(dá)出我們對(duì)朋友的濃濃情誼。友情有時(shí)是很脆弱的，一不小心就會(huì)出現(xiàn)“裂縫”。你看，多好的一對(duì)朋友呀！可是，有一天，他們卻因?yàn)橐患∈鲁臣芰?，使原有的快樂消失了，“山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也看不到漂流的紙船了”。紙船和風(fēng)箏到哪去了呢？小熊很難過。它還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏掛起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過，它還是每天折一只紙船，它也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。兩個(gè)人都很難過，都想重修舊好，但是誰都沒有勇氣先向前邁出一步，先伸出友誼之手。想想，它們一天沒收到對(duì)方禮物心情會(huì)怎樣？?jī)商?、三天、五天、十天后又?huì)怎樣呢？是難過！越來越難過！再僵持下去，兩個(gè)人友情的裂縫只會(huì)越來越大，原本親密的好朋友可能會(huì)變成陌路。為了一件小事情而失去一個(gè)好朋友，是多么可惜呀，小小的爭(zhēng)吵又使兩個(gè)人體會(huì)到了失去友誼帶來的難過與失落。

三、紙船與風(fēng)箏重修友誼之橋

當(dāng)我們的友誼產(chǎn)生“裂縫”時(shí)，容忍和諒解才是最好的修復(fù)方法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。終于，松鼠勇敢地走出了第一步，再次伸出友誼之手：它折了一只紙船，寫道：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”簡(jiǎn)單的一句話，松鼠需要鼓起多大的勇氣？它是帶著怎樣的心情在說這句話？也許它很緊張，也許它很激動(dòng)，也許它還有點(diǎn)不好意，但是從句末的感嘆號(hào)我們讀懂了松鼠的期待，它多么想跟小熊重修舊好呀！

風(fēng)雨之后又見彩虹！天空又飄蕩著美麗的風(fēng)箏，小紙船又在小溪中漂流。經(jīng)歷了一番波折的小熊和松鼠又和好了……通過重修友誼之橋，又讓兩人體會(huì)到了友誼的珍貴，學(xué)會(huì)珍惜友誼。

這是對(duì)故事結(jié)局的拓展，這深情的描述讓孩子們心花怒放，徹底放松了心情，再一次體驗(yàn)到友情的美好。告訴孩子們?cè)鯓觼碚湎в亚?，呵護(hù)友誼，并懂得怎樣去表達(dá)情意。

由學(xué)習(xí)課文所激發(fā)的美好情感卻留在了每一個(gè)孩子心中，對(duì)友誼的理解雖然不盡相同，但美好的友情以及真摯的心靈，美麗的寄托，心生的向往卻令他們久久難忘！

編輯 魯翠紅