淺談多媒體在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的作用

廖忠麗

摘 要：多媒體具有諸多優(yōu)勢，可以將聲音、圖片、影像等直觀生動地表現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生的多種感官，達(dá)到良好的教學(xué)效果，可見語文閱讀教學(xué)中運用多媒體是多么重要。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

一、運用多媒體教學(xué)可以營造良好的語文課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)，視畫聲一體，動靜結(jié)合，化抽象為具體，可很好地營造課堂氛圍，更好地落實學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的重要動力，是求知欲的向?qū)?。我們都知道孩子對于有聲音的、不斷變化的物體或現(xiàn)象最感興趣，注意力最集中。

例如，教學(xué)《桂林山水》一文，先播放漓江兩岸迷人景色的視頻，再適時配上清新的純音樂，讓學(xué)生從視頻中飽覽桂林山水的“奇、秀、險”和“靜、清、綠”，直觀、親身感受一下“舟行碧波上，人在畫中游”的奇妙感受。這樣不僅營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生的身心自然會沉浸到課文描寫的情景中去，而且培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，收到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)要因人因課而定，不是運用得越多越好。現(xiàn)代課堂教學(xué)要求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。我們的語文課本中有很多文質(zhì)兼美的作品，這些作品語言優(yōu)美、文字生動、形象豐富，教師可采用直觀演示、暗示啟發(fā)、情景引導(dǎo)等多種方法，充分挖掘教學(xué)本身的形象性、生動性、趣味性因素，陶冶學(xué)生的審美情趣。

二、利用多媒體教學(xué)可為語文教學(xué)提供豐富的閱讀材料

在傳統(tǒng)的語文課堂上，學(xué)生自己盡情朗讀的時間比較少，更談不上課外時間里學(xué)生能進(jìn)行大量、有效的閱讀。這使小學(xué)生閱讀理解能力提高比較困難。此時，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)給我們提供了幫助。多媒體可以為我們提供文本、圖形、靜止圖像、動畫、聲音、視頻等更為豐富的教學(xué)手段，它也可儲存大量優(yōu)秀、有益的閱讀材料，這種形象、直觀、感染力強的特點對于提高學(xué)生閱讀興趣、增強學(xué)生閱讀能力作用很大。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)給學(xué)生以思維上的啟迪，為學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。在《月光啟蒙》這篇課文中，希望能通過文本讓學(xué)生了解母親對作者深深的疼愛和對他在文學(xué)上的啟蒙，同時體會作者對母親的深深感激之情。隨著文本上的推進(jìn)，課文感情越來越深入，怎樣能讓學(xué)生更好地體會這種深情呢？這時，我利用出示了《母親啟蒙》（《月光啟蒙》節(jié)選自《母親啟蒙》）最后的一段文字，并附上了一幅老母親和自己兒子坐在一起的圖片。我先讓學(xué)生讀這段文字，因為配合著課文而來，孩子們在讀的時候已經(jīng)有所感觸，然后老師再配上音樂泛讀，這時，學(xué)生的感情被充分調(diào)動起來了，甚至有的感動得流淚。這樣通過課外閱讀的擴(kuò)充，加深了學(xué)生對課文感情的理解。在這堂課中，多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢，在增強學(xué)生的理解力上起到了很好的推動作用。

三、運用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的寫作情趣

教師要為學(xué)生營造一個毫無顧忌、大膽作文的和諧氛圍，讓學(xué)生敢說真話，敢于表現(xiàn)個性。讓他們真切地體驗、自由地抒發(fā)。在現(xiàn)在的作文教學(xué)中，學(xué)生抱怨作文題目難寫，湊字?jǐn)?shù)的問題不是個別現(xiàn)象，作文難度較大，是學(xué)生不愿寫作文的主要原因。對剛學(xué)寫作的小學(xué)生來說，如果基礎(chǔ)打不好，容易使學(xué)生對寫作文產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致以后的作文教學(xué)困難重重。而合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，非常有利于增強學(xué)生的寫作興趣，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

在日常教學(xué)實踐中，我嘗試用多媒體指導(dǎo)學(xué)生作文，通過將多媒體教學(xué)運用到作文教學(xué)中的實踐，我感受到這種形象生動的方式得到了學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，提高了學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)觀察能力，讓學(xué)生的寫作熱情和能力有所增強。

在習(xí)作“我最喜歡的小動物”練筆中，我考慮到現(xiàn)在的學(xué)生接觸小動物的機(jī)會特別少，這就給學(xué)生較好地完成此次作文帶來一定的困難。所以在本次作文教學(xué)中，我選用了幾個表現(xiàn)小動物的視頻。在觀看這幾個視頻之前，我讓學(xué)生明確觀察的目的和要求，然后指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察。在指導(dǎo)學(xué)生觀察小動物的外形時，邊提示邊讓學(xué)生觀察思考。然后，再重新播放錄像，但此時我將視頻的語言和文字介紹刪去，并讓學(xué)生練習(xí)解說，這樣不僅提高了學(xué)生的寫作興趣，也達(dá)到了訓(xùn)練的目的。然后，再將自己剛才解說的再次組織并成文。這樣的作文課不再單調(diào)、呆板，而是變得豐富、生動，學(xué)生在不知不覺中完成了作文訓(xùn)練，也收獲了快樂。

總之，教師在教學(xué)中要善于利用多媒體教學(xué)，利用圖、文并茂、動靜交替的特點，從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理地運用，讓它為教學(xué)服務(wù)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李琴芳