余海

摘 要：在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中，“數(shù)學(xué)探究”、“合作學(xué)習(xí)”、“數(shù)學(xué)建模”等各種各樣的琳瑯滿目的課改方案，似乎強烈的影響著我們原本熟悉的教學(xué)環(huán)境，課時的減少，學(xué)習(xí)方式的改變，無不對我們每一位高中數(shù)學(xué)教師提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；新課改；實施

新教材融進了近、現(xiàn)代數(shù)學(xué)內(nèi)容，精簡整合了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容。與以往教材相比，教學(xué)內(nèi)容增多，教材明顯變厚，教材的難度有所降低，高中新課程的課時數(shù)減少，但高考選拔人才的水準(zhǔn)不可能降低。與義務(wù)教育初中階段的課程相比，其教學(xué)容量和教學(xué)難度大為提高。如何研究新教材，按照高中學(xué)生的個性特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，設(shè)計出指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的有效方法，以使學(xué)生適應(yīng)新教材，順利完成初高中數(shù)學(xué)銜接學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探索和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。

一、全新的理念、獨有的創(chuàng)新，彰顯教改本色

高中數(shù)學(xué)課程對于認(rèn)識數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、文化價值，提高分析和解決問題的能力，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性作用。新課程改革之后課程的基本理念 更加貼近素質(zhì)教育，更加人性化、信息化、多元化。新課程改革以其獨特的風(fēng)采展現(xiàn)在我們每一位師生面前：提倡積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式；提供多元化課程，適應(yīng)個性選擇；注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；重視基礎(chǔ)，著眼創(chuàng)新，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價值；注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。①著力點。新課程要求數(shù)學(xué)教學(xué)的著力點應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)的提高。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)將以掌握數(shù)學(xué)知識――發(fā)展數(shù)學(xué)能力――培養(yǎng)數(shù)學(xué)精神為主線，做到四個強化：強化基礎(chǔ)、強化能力、強化思想、強化意識。②落腳點。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，要求學(xué)生主動活潑，思維處于積極狀態(tài)，要求教師應(yīng)成為課堂上的主持人，獨具慧眼的長者，是學(xué)生熱情的觀眾。同時要求數(shù)學(xué)課的編排設(shè)計體現(xiàn)數(shù)學(xué)的社會需要、創(chuàng)新精神和人文價值。如教材每章后 都配有“探究與發(fā)現(xiàn)”，力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化品位，進而更好地實施素質(zhì)教育。③啟動點。教學(xué)的啟動點在于課堂教學(xué)，要求教師不滿足于講清書本上的知識，力求運用體現(xiàn)啟發(fā)原則的多種教學(xué)形式，提示知識發(fā)生過程，講清其來龍去脈，提高學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，把握知識結(jié)構(gòu)。要堅決破除灌輸死的書本知識和“一言堂”的教學(xué)方法和“為分?jǐn)?shù)而教”的觀念，樹立“授之以漁”和學(xué)以致用的觀念。

二、采用探究式學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生

新課改之后，數(shù)學(xué)內(nèi)容增加了許多探究性的題型，教師應(yīng)與學(xué)生面對面的問答，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)問題的情景入手組織師生共同參與學(xué)習(xí)活動，以縮短教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的距離，鼓勵學(xué)生人人參與，給每個學(xué)生參與探究的機會，及時進行表揚與鼓勵，樹立他們的自信心，通過共同探究，集思廣益，思維互補，各抒己見，使得概念更清晰，方法更得當(dāng)，課堂氣氛更活躍。例如，講完一個問題之后，讓學(xué)生總結(jié)思路和方法，看這個問題的切入點是什么，應(yīng)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法，鼓勵學(xué)生大膽提問，教師要耐心細(xì)致的回答學(xué)生提出的問題，給提出新穎解題方法的同學(xué)，及時的肯定和表揚，對回答錯誤的同學(xué)也不要批評，教師要分析出錯的原因，進而激勵學(xué)生敢于提問題，敢于回答問題，激發(fā)他們的求知欲望和熱情，使他們積極參與到課堂教學(xué)中來。

三、運用多種激勵手段，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于很多因素影響到高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是影響成績的因素。但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)在較短的時間內(nèi)是較難改變，能夠在短時間內(nèi)見到成效的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為，最有效的辦法就是運用多種激勵手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強化其學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生良好的習(xí)慣得以固化。通過激勵的強化，達到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，這是教師應(yīng)當(dāng)靈活運用的教育手段。數(shù)學(xué)教師不但要會用表揚和批評，而且要善于用表揚和批評，即多表揚、少批評。表揚是最簡單的激勵方法，如每次考試后對成績好、有進步的學(xué)生大力表揚；同時在課堂上也要對積極發(fā)言的學(xué)生或提出不同見解的學(xué)生給予表揚，讓學(xué)生經(jīng)常得到各種方式的表揚，有利于營造積極向上、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。同時，課后要拉近與學(xué)生的距離，經(jīng)常走到學(xué)生隊伍中去，多聽他的想法和意見。并要肯定他們的成績，對于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生一定要有耐心和愛心，多給予一些幫助，只有這樣學(xué)生才有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，興趣有了成績自然有了。同時良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也自然形成。

四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

今天，我們已步入了全新的信息時代。21世紀(jì)的教育是一種五彩繽紛的信息化教育。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革的需要。有一位教育哲學(xué)家曾經(jīng)說過，“現(xiàn)代教育技術(shù)包含了兩個內(nèi)容，一是現(xiàn)代教育技術(shù)本身，一是現(xiàn)代教育技術(shù)的使用?！爆F(xiàn)代教育技術(shù)，即計算機及其網(wǎng)絡(luò)的使用應(yīng)是一種現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下的使用。為此教師們應(yīng)該保持一種敏感度、敏銳心，能主動抓住技術(shù)的變化趨向。教師們還應(yīng)該抱有一種生成感、一種歷史感，他們不僅要能感知到技術(shù)最新變化的趨向，更應(yīng)該能橫向、縱向地梳理出技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)，及時地把握住技術(shù)科學(xué)進而是時代變化的走向與內(nèi)在精髓。再進一步，教師們更應(yīng)該有一種高瞻遠矚的視角和高度的使命感，他們在把握住科技時代變化的走向后，更要能及時地感知到在新時代高中生應(yīng)該以一種什么樣的方式來學(xué)習(xí)、來思維，并及時給予指導(dǎo)……這些才是教師面對新技術(shù)所應(yīng)該做、所要做的。

總之，高中數(shù)學(xué)教師在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和牽引下，不斷采取合適的教學(xué)策略和教學(xué)方式，是實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高的重要手段。沿著這一教學(xué)思路，在教師們的共同努力下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將會迎來新的發(fā)展。

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