淺議高中體育課堂教學(xué)的有效性研究

蔣吉中

摘 要：體育教學(xué)對學(xué)生而言具有非常重要的作用，其不僅能提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)條件，還能在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。高中生面臨巨大的升學(xué)壓力，如果能在高中教學(xué)中充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，這樣就能豐富其學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而消除普通課程的無趣性，最終調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)熱情。由此可見，在新課程標(biāo)準(zhǔn)提高體育課堂教育的有效性非常重要。

關(guān)鍵詞：新課程；高中體育；有效性

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下注重體育教學(xué)課程的意義

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展

與文化課程相比，高中體育課程的學(xué)習(xí)要簡單的多，而且考試幾乎不占分?jǐn)?shù)。所以，在面臨高考時(shí)，學(xué)生往往不重視高中體育課程，而花大量的精力在文化課程上。對高中學(xué)生來說，這是必然的，也是有益的。但是如果一味的忽視高中體育課程的教學(xué)，學(xué)生對鍛煉的積極性越來越低，以致到最后，高中課堂形同虛設(shè)，根本就不上課，都是學(xué)生自由活動(dòng)，而學(xué)生幾乎也都是用來學(xué)習(xí)文化知識或者是自由活動(dòng)，自由安排自己的事情。長期以往，學(xué)生體能就會(huì)下降，身體質(zhì)量也會(huì)越來越差，對學(xué)生今后的生活學(xué)習(xí)都會(huì)造成非常不好的影響。因此，注重高中體育課程的教學(xué)，使學(xué)生愛上體育課，可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

面臨高考的壓力與眾多的學(xué)習(xí)，學(xué)生不可能將大量的精力花費(fèi)在體育課堂上，所以如何為學(xué)生設(shè)置一堂有意義、有趣味性又能使他們得到良好鍛煉的課堂就顯得非常重要。對高中生的體育教學(xué)，不可盲目進(jìn)行，而是應(yīng)該根據(jù)他們的實(shí)際水平來進(jìn)行，因?yàn)樽赃M(jìn)入到初中之后，學(xué)生就不愛上體育課，體育技能相對來說并不好。所以，在進(jìn)行高中體育課堂教學(xué)時(shí)，要注意采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑蛉硕?，因材施教。例如，在進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，女生不愛籃球，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)對女生來說太過激烈，所以可以給女生安排更為輕柔的排球教學(xué)。但是排球?qū)δ猩?，就顯得枯燥了些，不夠刺激，所以可以給男生安排籃球教學(xué)，男女生安排不同的課程。

二、提高高中體育課堂的有效性

（一）教學(xué)的有效性

隨著就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重，生活壓力也在不斷地增加，家長更多地看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將更多的時(shí)間用于提高學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)成績，從而使得體育課堂教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)過程枯燥，不能很好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。所以，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，為了提高教學(xué)的有效性，就要使教學(xué)目標(biāo)具有發(fā)展性。教學(xué)目標(biāo)是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種指導(dǎo)思想，而我們是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此體育課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是在體育課的教學(xué)過程中傳授知識，更重要的要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，最終讓他們樹立終身體育的思想。二要提高體育教學(xué)過程中的互動(dòng)性，營造師生互動(dòng)的教學(xué)氛圍，從而更加積極有效地促進(jìn)高中體育課堂的教學(xué)。

（二）教師的有效性

在高中體育課堂教學(xué)中，教師的有效性發(fā)揮著舉足輕重的作用，學(xué)校在面對高考壓力時(shí)，一味地重視文化課的教學(xué)成績和教學(xué)水平，忽視了對體育教師的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平參差不齊，每個(gè)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)能力、教學(xué)方法也不相同。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推動(dòng)下，教師首先要改變自己的教學(xué)觀念，主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，不斷與學(xué)生交流、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)；其次，體育教師要通過提高自己的教學(xué)能力來增加課堂教學(xué)有效性，針對學(xué)生制訂合理的教學(xué)計(jì)劃和所要完成的教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)過程中，教師要有組織能力和應(yīng)急應(yīng)變能力，有效地組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，對于在體育課上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，教師要及時(shí)妥善地處理，在保證學(xué)生安全的前提下提高學(xué)生的身體素質(zhì)。最后，體育教師要改變自己的教學(xué)方法，在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，課堂教學(xué)已經(jīng)不能再采用老師一味地講理論、學(xué)生盲目的聽這種單一的、灌輸式的教學(xué)方法了。在體育課堂教學(xué)上，教師要使用情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在體育課上的跑步項(xiàng)目，教師可以采用游戲教學(xué)的方法使學(xué)生在做游戲的過程中完成體質(zhì)達(dá)標(biāo)。

（三）學(xué)習(xí)的有效性

學(xué)生是體育課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。然而，與在其他課程的課堂上學(xué)習(xí)的有效性相比，學(xué)生在體育課上的參與度不夠，學(xué)習(xí)的有效性不高。所以，為了提高體育課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生不僅要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視體育課堂教學(xué)。體育課不是可有可無，而是在素質(zhì)教育中占據(jù)著非常重要的地位，同時(shí)體育課對學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展有著不可替代的作用。而且要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，在體育課程的教學(xué)上學(xué)生不能僅僅聽教師講解體育課的理論知識，而是要積極地參與到體育活動(dòng)中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。新課程標(biāo)準(zhǔn)下注重高中體育教學(xué)課程不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助他們在面對高考時(shí)緩解壓力，增添動(dòng)力，增強(qiáng)自信心；進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)和全面和諧的發(fā)展，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)；同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生樹立終身體育的觀念，提高自身的全面素質(zhì)。而且，高中體育教學(xué)課程在新課改的推動(dòng)下，教師在體育上的專業(yè)水平得到了提高，教育觀念和教學(xué)方法得到了改變，從而促進(jìn)了高中體育課堂教學(xué)有效性的提高。

在在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高高中體育教學(xué)的有效性具有重要的意義，其不僅能緩解高中生的升學(xué)壓力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的高效發(fā)展，因此要求相關(guān)教育人員在后期的教學(xué)過程中，一定要先認(rèn)識到教學(xué)中存在的不足，然后以此為依據(jù)提出相應(yīng)的提高策略，最重要的是要完善課程教學(xué)的有效性，只有這樣才能推動(dòng)體育教學(xué)的全面健康發(fā)展，最終為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的人才。

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