淺談Google Earth在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用孔次芬

簡(jiǎn)太敏

摘要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)已成為教學(xué)的主流，尤其是“3S”技術(shù)、Google Earth等的推進(jìn)，為中學(xué)地理教學(xué)提供了更好的平臺(tái)。本文主要對(duì)Google Earth輔助地理教學(xué)的功能作簡(jiǎn)單介紹，并以“長(zhǎng)江”為例，探討Google Earth在地理教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：Google Earth；中學(xué)地理；課堂教學(xué)；應(yīng)用

Google Earth（簡(jiǎn)稱GE）是一款典型的以地理信息技術(shù)為核心的數(shù)字地球軟件。GE輔助地理教學(xué)，對(duì)地理教學(xué)的發(fā)展有著明顯的應(yīng)用價(jià)值，為信息技術(shù)在我國(guó)中學(xué)地理課程中的運(yùn)用提供了新的發(fā)展契機(jī)。本文基于GE地理課堂教學(xué)中的實(shí)際案例應(yīng)用研究，證明GE地理課堂教學(xué)有著較為深遠(yuǎn)的意義。

一、Google Earth 功能簡(jiǎn)介

GE是一款谷歌公司開發(fā)的虛擬地球儀軟件，它把衛(wèi)星照片、航空照相和GIS布置在一個(gè)地球的三維模型上。用戶通過(guò)一個(gè)下載到自己電腦上的客戶端軟件，免費(fèi)瀏覽全球各地的高清晰度衛(wèi)星圖片。GE的3D圖如圖1所示，功能強(qiáng)大，與地理教學(xué)的相關(guān)性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①GE可以結(jié)合衛(wèi)星圖片、地圖以及強(qiáng)大的Google搜索技術(shù)，查找地理空間位置定位，傳統(tǒng)黑板、掛圖形式對(duì)學(xué)生記憶理解不明顯，而GE的3D空間立體感有著很高真實(shí)感，不僅增加學(xué)生好奇心，還能更好激發(fā)學(xué)生記憶功能，使得整個(gè)全球地理信息瀏覽就在眼前。②經(jīng)緯網(wǎng)學(xué)習(xí)。初中地理教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)緯網(wǎng)是重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生缺乏空間立體感，教學(xué)過(guò)程中，如果通過(guò)傳統(tǒng)地球儀結(jié)合GE模式展示，可以讓學(xué)生更好理解經(jīng)緯線的區(qū)別及特征。除此之外，GE功能還很多，如目的地輸入、直接放大；搜索學(xué)校、公園、餐館、酒店等；提供3D地形和建筑物；看火星、月球和星空地圖；測(cè)量長(zhǎng)度、高度等。

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，GE 軟件版本也在不斷升級(jí)，其功能也日益豐富，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的相關(guān)功能日益突出，有許多抽象概念教師無(wú)法使用圖片、Flash、PPT等形式展現(xiàn)，但是可以通過(guò)GE軟件來(lái)幫助學(xué)生充分理解和掌握，如地圖瀏覽、搜索功能、查詢位置；日出、日落時(shí)候晝夜交替，模擬極晝極夜現(xiàn)象；分層顯示地理圖層道路、河流、建筑等。

二、Google Earth 在地理教學(xué)中的應(yīng)用示例

GE 在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，其核心是定制一個(gè)關(guān)于某主題的基于 GE 的地理多媒體教學(xué)平臺(tái)，本質(zhì)上就是依靠ARCgis 中的ARCtoolbox，把所需要的shapefile建立成 KML 資源文件，將各種地理信息資源組織揉合在一起，轉(zhuǎn)化成可以通過(guò) GE 基于空間位置的 3D 顯示界面[1]。下面將以初中地理 “長(zhǎng)江”一節(jié)為例，展示GE 如何輔助地理課堂教學(xué)。

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，先收集和整理大量的地理多媒體（關(guān)于長(zhǎng)江流域的文字、圖片、表格、視頻、音頻以及Flash 動(dòng)畫及其矢量柵格數(shù)據(jù)等），然后通過(guò) GE 集成整合在一起，如圖 2 所示[2]。本節(jié)內(nèi)容主要要求學(xué)生掌握長(zhǎng)江源頭、流經(jīng)區(qū)域、流經(jīng)地形區(qū)、主要干流、長(zhǎng)江流域合理開發(fā)應(yīng)用等。GE 用于輔助地理教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)如下。

在實(shí)際教學(xué)中，主要采用GE中的飛行模式功能瀏覽整個(gè)長(zhǎng)江流域從而掌握該流域的地形特征。具體操作如下：以長(zhǎng)江源頭和長(zhǎng)江入?？谶x取兩個(gè)地理坐標(biāo)為基準(zhǔn)，沿長(zhǎng)江干流一路向東，讓學(xué)生感受到青藏高原、橫斷山脈、四川盆地和長(zhǎng)江下游平原主要區(qū)域的地形、景觀等自然地理特征的差異；直觀感受整個(gè)長(zhǎng)江流域地形起伏落差。瀏覽過(guò)程中GE還可以直觀提取青藏高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原對(duì)應(yīng)海拔圖例，引導(dǎo)學(xué)生在觀看中思考分析幾大區(qū)域水電站建設(shè)應(yīng)在什么地方建立？為什么？通過(guò)GE飛行模式還可以沿線瀏覽長(zhǎng)江上游最大城市—重慶、中游—武漢、下游—上海，加上事先準(zhǔn)備的圖片視頻講解，讓學(xué)生體會(huì)上、中、下游異同，分析這些區(qū)域的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展情況及原因。還可以通過(guò)GE軟件把流經(jīng)青藏高原、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原等主要地形區(qū)與流經(jīng)省區(qū)（青海省、西藏自治區(qū)、云南省、四川省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市）的數(shù)據(jù)疊加，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這幾大區(qū)域及其流經(jīng)省份的直觀理解記憶。

在掌握長(zhǎng)江流域主要地形區(qū)、流經(jīng)省份的基礎(chǔ)上，同樣可以通過(guò)縮放GE輔助瀏覽觀察主要支流雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、漢江、烏江、贛江；主要湖泊自然特征，如鄱陽(yáng)湖、巢湖等的地形起伏、植被景觀、生態(tài)破壞等情況。如果想進(jìn)一步了解長(zhǎng)江流域自然特征演變過(guò)程，還可以通過(guò)GE來(lái)建立一個(gè)面文件，加載歷史圖片、視頻講解，比較湖泊古代今生的演變過(guò)程，從而研究長(zhǎng)江流域及其湖泊等相關(guān)環(huán)境的演變趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生思考解答問(wèn)題。

最后，還可以將事先準(zhǔn)備的視頻導(dǎo)入GE，以欣賞三峽美景結(jié)尾，讓學(xué)生直觀感受瞿塘峽在三峽中最短、最險(xiǎn)峻；巫峽曲折、幽深、秀麗；西陵峽灘多水急。長(zhǎng)江這堂課在GE輔助下，通過(guò)飛行模式功能呈現(xiàn)完整而真實(shí)的游覽過(guò)程，給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊感，這是其它多媒體無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

三、 Google Earth 應(yīng)用地理教學(xué)的反思

本節(jié)課在GE支持下，加入視頻、圖片等直觀展示長(zhǎng)江流域源頭、流經(jīng)區(qū)域、流經(jīng)地形區(qū)、主要干流和湖泊前后演變過(guò)程等，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能力也得到提升。通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江流域合理開發(fā)應(yīng)用的講解，讓學(xué)生思考為什么會(huì)這樣以及產(chǎn)生的影響和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題—思考問(wèn)題—解決問(wèn)題的能力。為了讓教師更好地應(yīng)用，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，加快GE工具普及必不可少。如果能充分利用GE軟件進(jìn)行教學(xué)，在充分把握地理知識(shí)基礎(chǔ)上，不僅會(huì)使學(xué)生輕松愉悅地掌握地理知識(shí)，開闊學(xué)生視野，也可使教師的教學(xué)事半功倍[3]。通過(guò)GE軟件輔助教學(xué)實(shí)踐證明，GE更加真實(shí)地展現(xiàn)了整個(gè)長(zhǎng)江流域自然地理特征，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了學(xué)生地理素養(yǎng)及其空間分析能力，提升了地理思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亮.“Google Earth”在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)術(shù)研究，2012 （11）：125.

[2]張雪松 鐘小輝 李家清.Google Earth 在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究———以“長(zhǎng)江”為例[J].課程與教學(xué)，2012，（10）：97-99.

[3]林麗君，殷緒忠，呂圣男.淺談Goole Earth在地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2015，11（47）133-134.