孝力勇+++許川

【內(nèi)容摘要】極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)在不改變老師的習(xí)慣下，將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)中解放出來，通過收集的數(shù)據(jù)精確分類，分層次為老師提供教育方案，為每位學(xué)生制定個性化的教育。讓考試不再是一個排名的工具，而是發(fā)揮它診斷和激勵的作用，進一步優(yōu)化教育資源配置的科學(xué)系統(tǒng)。

【關(guān)鍵詞】極課大數(shù)據(jù) 民辦高中 教學(xué)研究

一、民辦高中教學(xué)中存在的問題

運河實驗中學(xué)是無錫市一所民辦高中，青年教師缺少教學(xué)經(jīng)驗，老教師缺少信息化的教學(xué)手段，中年教師課務(wù)繁重，教學(xué)研究的氛圍不濃厚，學(xué)校整體師資力量還有待提高。其中，作業(yè)批改仍停留在手工批改的方式上，耗時耗力，效率低下。成績的統(tǒng)計處理上，仍是人工操作，較為繁瑣。通過極課大數(shù)據(jù)的研究與實踐，基于互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的思想，成功解決了教學(xué)中存在的一些問題。教師可根據(jù)極課大數(shù)據(jù)的學(xué)業(yè)信息采集數(shù)據(jù)分析，從而為教學(xué)提供有力的數(shù)據(jù)支撐。利用信息技術(shù)引領(lǐng)教學(xué)的發(fā)展，推動教育改革，意義極為深遠(yuǎn)。通過初步研究和實踐，筆者總結(jié)了一些想法，在此交流，經(jīng)驗共享，希望能為廣大老師提供一定的幫助。

二、極課大數(shù)據(jù)的功能特點

大數(shù)據(jù)指無法在可承受的時間范圍內(nèi)用常規(guī)軟件工具進行捕捉、管理和處理學(xué)校中教與學(xué)的信息集合，是一套應(yīng)用信息技術(shù)開發(fā)的學(xué)業(yè)采集與學(xué)情追蹤反饋系統(tǒng)，國內(nèi)領(lǐng)先大數(shù)據(jù)智慧方案提供方，國內(nèi)個性化教育和智慧的第一品牌。

1.出卷簡單

極課系統(tǒng)提供“上傳WORD題干和空白答卷”兩個模塊。教師可根據(jù)試卷題目數(shù)量、設(shè)定分值和題型編入信息，答題卡自動繪制，然后保存、導(dǎo)出PDF文本答卷，及時發(fā)布。在組卷時，也可鏈接學(xué)科網(wǎng)、學(xué)大題庫中對不同題型進行篩選題目，組卷后，極課軟件可以根據(jù)試卷結(jié)構(gòu)自動生成答卷。

2.操作方便

極課系統(tǒng)可以嵌入word軟件，操作便捷。極課平臺里提供了年級、學(xué)科、測試類別、卷面版式（A3、8K、A4、16K）選擇，教師可根據(jù)作業(yè)和考卷模式自由選擇。

3.身份直觀

將年級、班級的學(xué)生名單按照極課學(xué)生號、學(xué)籍號、姓名、性別上傳電子表格后，平臺將會按照學(xué)生的名單智能劃分到班級，點擊相應(yīng)的班級生成學(xué)生二維碼，并用專用的不干膠打印，貼在答卷二維碼框內(nèi)。該二維碼就是極課軟件用以識別學(xué)生身份信息的“眼睛”。

4.閱卷高速

教師批改主觀題時，不改變傳統(tǒng)習(xí)慣，在答題卡上對應(yīng)的評分欄中用紅筆畫圈起分值即可。將紙質(zhì)答題卡放入閱卷儀，找到發(fā)布的試卷名稱，閱卷，然后上傳成績。

5.分析精細(xì)

極課大數(shù)據(jù)軟件，對每一次的測試會有精細(xì)的分析。班均分、客觀題、主觀題均分、小題分，高頻錯題得分率，電子表格等一系列數(shù)據(jù)作詳細(xì)的統(tǒng)計。

6.診斷到位

極課大數(shù)據(jù)軟件對學(xué)生名次排序升降、成績成長曲線、階段性知識模塊得分率，高錯題類型會做出細(xì)致的分析，為個別化教育可奠定扎實的基礎(chǔ)，也可根據(jù)學(xué)生的錯題量身定制個性化的作業(yè)本。

三、極課為教師減負(fù)

通過極課大數(shù)據(jù)的實踐，教師只需批改主觀題，答題卷的批改和以往相同，批改時并不改變老師的原有的批改習(xí)慣，只是在計分時，將學(xué)生本題得分在評分欄中數(shù)值圈一下即可，主觀題全部批改好，將學(xué)生的答卷進行機讀閱卷，上傳成績至云服務(wù)器，精細(xì)的分析會自動生成，特別方便。從而避免了繁瑣的工作，為教師的工作減輕了負(fù)擔(dān)，為教師的教學(xué)研究贏得大量的時間。極課軟件的使用，對于教師來說是“省時、省力、省心”，其作用不可估量。

四、極課為教學(xué)助力

1.促進學(xué)科教學(xué)的精準(zhǔn)化

傳統(tǒng)的作業(yè)批改、閱卷與成績的統(tǒng)計，只是在宏觀上的有個了解，并不能反饋出每個題的得分率，仍停留在模糊的印象當(dāng)中。通過極課大數(shù)據(jù)的“逐題分析”，在綜合試卷中，每個題型的正誤情況可細(xì)化到具體人數(shù)、學(xué)生姓名，有利于教師掌握學(xué)生的薄弱知識，更加準(zhǔn)確了解自己學(xué)生的問題所在。

2.為幫扶教學(xué)提供依據(jù)

為突出我校小班、微班品牌，能較好的適應(yīng)層次性教學(xué)的轉(zhuǎn)型定位，很好的研究小班、微班學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識規(guī)律，研究迅速提升他們成績的科學(xué)方法，以極課大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)為依托，明確幫扶學(xué)生的切入點，了解學(xué)生個體的差異，小坡度幫扶后進學(xué)生，實現(xiàn)真正的分層教學(xué)。

通過極課大數(shù)據(jù)的研究，教師可以全面了解個體間的差距，準(zhǔn)確地尋找學(xué)生基礎(chǔ)的切入點，有助于幫扶教學(xué)，縮小小班、微班與常規(guī)班的的差距；又可以把握群體的共性問題，有利于常規(guī)班精準(zhǔn)化教學(xué)的實施。

結(jié)語