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      組建小組合作 爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂

      2017-04-25 21:50夏金鳳
      關(guān)鍵詞:個性差異語文素養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

      夏金鳳

      【摘 要】新課改積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這種背景下應(yīng)運而生的小組合作學(xué)習(xí)模式能有效提高學(xué)生的知識素養(yǎng),更有利于學(xué)生素質(zhì)能力的形成。所以我們每位教師要緊跟課改步伐,更新教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中組建小組合作學(xué)習(xí),爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂,提高教育教學(xué)質(zhì)量。但在教學(xué)實踐中我們加強理論學(xué)習(xí),不斷嘗試、勇于探索、大膽創(chuàng)新、不斷完善小組合作學(xué)習(xí)的模式。小組合作學(xué)習(xí)必須以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。及時、合理的評價是小組合作學(xué)習(xí)的動力。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們要讓小組合作學(xué)習(xí)有實效性,真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

      【關(guān)鍵詞】個性差異;自主學(xué)習(xí);語文素養(yǎng)

      初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?!彼?,小組合作學(xué)習(xí)已被廣泛應(yīng)用于實際課堂教學(xué)中。只有充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,在小組中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,大家集思廣益、交流合作,才能產(chǎn)生思維的碰撞,創(chuàng)造出意想不到的收獲。只有恰如其分的運用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,才能真正提高課堂效率,創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂。小組合作的學(xué)習(xí)方式真正將課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,時刻以學(xué)生為主體,注重教師的引導(dǎo)與啟發(fā),將學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度作為基本條件,注重師生間良好的合作,為學(xué)生營造一個民主、平等的良好學(xué)習(xí)氛圍,將學(xué)生以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,將過去的機械學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)性學(xué)習(xí)。本文主要結(jié)合教學(xué)實踐,就在初中語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)方法進(jìn)行了探討,以期待更好地做好初中語文教學(xué)。

      一、緊跟課改步伐,更新教學(xué)理念

      學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,更不利于學(xué)生素質(zhì)能力的提高。傳統(tǒng)課堂以教師為中心,注重知識的傳授與講解,學(xué)生一味被動的“填鴨”式學(xué)習(xí)。學(xué)生缺少自主探究的能力,沒有合作、競爭意識。學(xué)生的能力發(fā)展受到限制。實踐證明:單獨的行為參與不利于學(xué)生高層次思維能力的發(fā)展,只有積極的情感體驗和思維交流,才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高;如果不善于和他人合作,將不同的知識加以交流、綜合、提高和應(yīng)用,就不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。所以,我們教師要從根本上更新教學(xué)理念,與時俱進(jìn),適應(yīng)新課改的需要,盡快完成自己的角色變化。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中指出:“教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中,通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時有效地給予引導(dǎo)和幫助?!笨梢?,我們教師要與學(xué)生一起成長,做學(xué)生成長的促進(jìn)者。為此,小組合作學(xué)習(xí)是順應(yīng)新課改時代背景下的有效教學(xué)模式。

      二、小組合作學(xué)習(xí)必須以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)

      有效地利用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式無疑是一種提高課堂教學(xué)的重要途徑。但實踐中過分、盲目的追求小組合作,只流于形式,缺乏指導(dǎo),怎么能提高教育教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的成績呢?有的教師不分什么課型,所設(shè)計的討論問題不分是否值得合作,不分問題難易,隨便拋出一個問題就讓學(xué)生們討論,看起來整節(jié)課堂熱熱鬧鬧,討論的熱火朝天,熟不知組內(nèi)學(xué)生干什么都有,甚至還有專門等現(xiàn)成答案一寫即可,抄一遍算是討論了。這樣的小組合作根本沒有實效性可言。首先教師必須充分備課,制定好目標(biāo)、重點、難點。圍繞這些內(nèi)容設(shè)計好討論合作的問題。提前布置學(xué)生課前預(yù)習(xí),這是自主學(xué)習(xí)的第一步。其次,課上問題拋出后,教師不是盲目的開始合作交流,此時學(xué)生連想法都沒有交流什么?教師應(yīng)給學(xué)生獨立思考的時間,讓他們形成自己的見解答案。在此基礎(chǔ)上的交流合作才有意義。大家各抒己見,誰的答案見解有道理,組內(nèi)成員再進(jìn)行篩選、取長補短,豐富自己的內(nèi)容。合作中學(xué)生教學(xué)生,在民主、和諧的氛圍中學(xué)生的潛能才可能被激發(fā)出來。實踐證明,小組合作學(xué)習(xí)必須建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上。

      三、及時、合理的評價是小組合作學(xué)習(xí)的動力

      進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),如何有效地調(diào)動每一位組員的積極性,提高學(xué)生們的競爭意識呢?教師們需要建立一整套的科學(xué)的評價機制。課堂評價要及時、合理。在小組匯報之后,要有個全面的、客觀的、科學(xué)的、有指導(dǎo)性的評價。針對每一個組員的能力不同,評價也要因地制宜,一方面教師要善于挖掘孩子的閃光點,給予他們充分的鼓勵和肯定,既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。對于一些學(xué)生普遍能回答的問題,教師不要都給予表揚,應(yīng)有選擇地加以鼓勵。學(xué)生回答錯誤時,教師一定要慎重評價,對有錯誤但又蘊含點滴創(chuàng)新的思路,在指出不足的同時,也要給予鼓勵,保護(hù)這一難得的創(chuàng)新火花。另一方面,評價不能僅僅在學(xué)習(xí)過程結(jié)束后進(jìn)行,而必須伴隨于教學(xué)過程中。教師要隨時關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與反應(yīng),及時給予必要的、適當(dāng)?shù)墓膭钚?、指?dǎo)性評價。同時還要注意評價的客觀性,使學(xué)生在挫折中吸取教訓(xùn),明確努力方向,因為只有這樣才顯得更有意義,才能真正地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。能否用好評價機制,是小組合作成效高低的關(guān)鍵。此外,教師要注重以小組為單位整體評價,進(jìn)行組與組之間的評比,形成競爭機制。為了給本組爭光加分,組員才會積極地思考、積極地討論。這樣才能最大限度的調(diào)動每一位學(xué)生的積極性。

      四、良好習(xí)慣的養(yǎng)成是小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

      合作學(xué)習(xí)需要孩子們的自主參與,因此對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了更高的要求,我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放到首要位置。如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,合作之前學(xué)生要獨立思考,要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課上交流時,要培養(yǎng)學(xué)生課堂上敢于發(fā)言、主動提問題的習(xí)慣,創(chuàng)新求異的習(xí)慣。匯報時,學(xué)生要虛心傾聽他人的見解,取其精華,歸納自己的知識體系。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,其自身的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力自然會有大的增強和提高。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,小組合作學(xué)習(xí)的有效性才有保障。

      總之,小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)形式,這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)體意識,有助于提高學(xué)生的交往技能,更有利于面向全體學(xué)生,促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)是新課改背景下新的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,相信只要教師們用心去實踐,一定會探索出更多更好的合作學(xué)習(xí)的方法和技巧。我們要讓小組合作學(xué)習(xí)落實到實處,組建小組合作,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂。

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