滕道明

當(dāng)前，我國(guó)中等職業(yè)教育面臨著初中學(xué)齡人口斷崖式下降的困擾。從2011年開始，招生人數(shù)連續(xù)5年下降，數(shù)量近270萬(wàn)，比2010年下降了近1/3。生源減少對(duì)普通教育的影響不大，對(duì)優(yōu)質(zhì)普通教育幾乎沒有什么影響。而劣勢(shì)地位和生源銳減，雙重不利因素的疊加使得職業(yè)學(xué)校的招生雪上加霜，以致有的地區(qū)有償招生愈演愈烈?；ㄥX買學(xué)生猶如飲鴆止渴，只能固化、加深社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的歧視和偏見，形成惡性循環(huán)。那種“買”來(lái)的、“搶”來(lái)的學(xué)生是很難留得住的，即使勉強(qiáng)留下來(lái)也很難學(xué)得好，更別指望出得去、干得好。把心思用在怎樣別出心裁招生的學(xué)校如果辦學(xué)條件一如既往，辦學(xué)質(zhì)量徘徊不前，那么即使有短暫的繁榮也是表面的、虛假的、肥皂沫式的。

案例中的四所職業(yè)院校，地域不分東西南北，專業(yè)亦不分文科理科，但是招生皆門庭若市，生源不僅數(shù)量足，而且質(zhì)量好；和這些高職院校一樣，一些中職校招生也一席難求。招生火爆的背后，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的道理——酒香不怕巷子深，桃李不言下自成蹊。無(wú)情和有情是市場(chǎng)的兩面，有情不在市場(chǎng)的偏好而在自己有意，無(wú)情不在市場(chǎng)的任性而在自己無(wú)心。職業(yè)教育是一種跨界的教育，不僅要遵循教育規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，還要遵循職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)生要在學(xué)校和企業(yè)多場(chǎng)域轉(zhuǎn)換中加深對(duì)理論的理解和對(duì)技能的掌握。職業(yè)院校招生的千般好歸根到底是出路好，出路好的根本在于用人單位的認(rèn)可和贊同。用人單位認(rèn)可的是而且只能是畢業(yè)生質(zhì)量，因此，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)院校辦學(xué)的不二法門。

出口和入口不是單向的因果關(guān)系，而是雙向的互為因果關(guān)系。從提高職業(yè)教育吸引力的角度分析，現(xiàn)階段政府對(duì)職業(yè)教育的重視程度和支持力度可謂空前，但是群眾為什么不情愿送孩子進(jìn)職業(yè)院校？原因是多方面的。若想通過(guò)改變招生批次提高職業(yè)教育的吸引力，既不現(xiàn)實(shí)也無(wú)濟(jì)于事。如果職業(yè)院校僅僅把目光盯在招生批次上，那與剪矢留鏃有什么區(qū)別？

“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！蓖瑯邮锹殬I(yè)教育，同樣是一個(gè)層次的職業(yè)院校，為什么招生出現(xiàn)冰火兩重天的巨大區(qū)別？無(wú)他，唯質(zhì)量爾！和普通教育比，光有抱怨沒有用；和招生好的職業(yè)院校比，光有羨慕?jīng)]有用。臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，“成功逆襲”靠的是智慧、心血和汗水。

（作者單位：江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校）