魏芬蓮

（甘肅省永靖縣劉化學(xué)校 甘肅永靖 731600）

摘 要：寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。初入學(xué)的兒童，雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的規(guī)范、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，但他們?cè)谏瞽h(huán)境的熏陶下，在與他人的交往中已具備了一定的語(yǔ)言感受和表達(dá)的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：一年級(jí) 語(yǔ)文課堂 寫(xiě)話(huà)能力

寫(xiě)話(huà)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力，就應(yīng)從低年級(jí)開(kāi)始，有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。為以后的習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣和僅僅強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)習(xí)的熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長(zhǎng)久的”。在一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)為教師在寫(xiě)話(huà)教學(xué)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、有趣的生活情景，營(yíng)造輕松快樂(lè)的寫(xiě)話(huà)氛圍，利用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓孩子在輕松愉快中通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)孩子的寫(xiě)話(huà)興趣。

一、不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，只要能寫(xiě)一句完整的話(huà)

首先，在寫(xiě)話(huà)時(shí)，我并不要求學(xué)生對(duì)事物敘述得多么具體生動(dòng)，也不限制書(shū)寫(xiě)的篇幅 ，只要能寫(xiě)好一句話(huà)，把話(huà)寫(xiě)完整就行。比如，我布置了一次寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容是：寫(xiě)一寫(xiě)你最高興的事。有的學(xué)生寫(xiě)道：“今天，老師表?yè)P(yáng)我讀課文流利，我很高興。”語(yǔ)句中學(xué)生并沒(méi)有把自己讀課文怎么流利。老師怎么表?yè)P(yáng)他寫(xiě)具體，但是他把句子寫(xiě)得通順完整，我就給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣就使孩子覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，只要把自己的想法寫(xiě)成一句完整的話(huà)就好了。其次，讓孩子們從說(shuō)話(huà)入手，引發(fā)興趣。常言說(shuō)：興趣是最好的老師。蘇霍林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣?！庇纱丝磥?lái)，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，在習(xí)作教學(xué)中，首先是對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)習(xí)作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)可以讓孩子在觀(guān)察中說(shuō)話(huà)，從身邊的事物說(shuō)起，哪怕就是“介紹我自己”一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，也會(huì)對(duì)學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練起到很大的作用。利用班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最親近的人、物，并及時(shí)糾正他們?cè)谡f(shuō)話(huà)時(shí)出現(xiàn)的病句，這樣持之以恒，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)就水到渠成了。讓學(xué)生用極其簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)用拼音或字把自己看到的和最想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，雖有幾分幼稚而可笑，在得到老師的表?yè)P(yáng)后會(huì)感到格外高興，這樣習(xí)作的自信心就會(huì)逐漸培養(yǎng)起來(lái)。

二、不過(guò)多要求寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，只要能表達(dá)清楚自己的意思

寫(xiě)話(huà)時(shí)不要求學(xué)生把周?chē)氖挛飳?xiě)得多生動(dòng)具體，不要求學(xué)生用華麗的詞語(yǔ)去描述，只要學(xué)生能把自己的想法寫(xiě)得清楚，讓人看明白就行。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有不少識(shí)字量大、閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生，他們不僅能把一句話(huà)寫(xiě)完整，而且能夠?qū)懚嗑渥樱踔翆?xiě)一段話(huà)。比如，有一位學(xué)生寫(xiě)自己騎車(chē)的經(jīng)過(guò)：“星期六，我想學(xué)騎自行車(chē)，可我怕學(xué)不會(huì)，別人會(huì)笑話(huà)我”。媽媽說(shuō)：“你還沒(méi)有學(xué)，就怎么知道自己學(xué)不會(huì)呢？你去試試吧，你一定能學(xué)會(huì)”。媽媽的話(huà)增強(qiáng)了我的信心，我就去學(xué)騎車(chē)了，騎了好長(zhǎng)時(shí)間，我才學(xué)會(huì)，我真高興啊。對(duì)這樣的孩子，我讓他們把自己寫(xiě)的話(huà)讀給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些寫(xiě)話(huà)能力強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)。在我的鼓勵(lì)之下，許多同學(xué)主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，也盡量多寫(xiě)幾句話(huà)。

三、不限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容及形式，想寫(xiě)什么，就寫(xiě)什么

在教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。要想解放孩子的心靈，使他們的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在習(xí)作時(shí)做到無(wú)所顧忌，真正做到心理怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言，這就要求我們每一位教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，充分的尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，和學(xué)生展開(kāi)心靈對(duì)話(huà)，努力消除學(xué)生心理對(duì)作文的那種恐懼，營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，能讓學(xué)生在習(xí)作中“暢所欲言”的環(huán)境。只有這樣，才能讓學(xué)生在課堂上和寫(xiě)作中敢想敢說(shuō)，能大膽地把生活的體驗(yàn)反映在自己的習(xí)作中，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)。也就不會(huì)出現(xiàn)千篇一律的局面。比如，我給學(xué)生出示了一幅下雨了，小兔把蘑菇當(dāng)傘而跑回家的圖畫(huà)，讓學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)前，我給足時(shí)間讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，再讓學(xué)生把你觀(guān)察到的下位去告訴你最好的伙伴。這樣，學(xué)生那種站起來(lái)面對(duì)老師、面對(duì)全體學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了怕被別人笑話(huà)、被老師批評(píng)的顧慮就打消了，也能放得更開(kāi)，說(shuō)得更好。讓學(xué)生感受到寫(xiě)話(huà)是一件輕松自在的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、注重以多種形式激勵(lì)孩子產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的愿望

教育心理學(xué)研究表明，尊重與鼓勵(lì)學(xué)生能促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，而一個(gè)經(jīng)常得到負(fù)面評(píng)價(jià)的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)驅(qū)動(dòng)力。為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)話(huà)的愿望，對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，我在教學(xué)實(shí)踐中，注重以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，如評(píng)選小作家，對(duì)于那些寫(xiě)話(huà)能力較強(qiáng)的孩子，讓他們當(dāng)選小作家，并上講臺(tái)讀自己寫(xiě)的話(huà)，給他們創(chuàng)設(shè)展示自己才能的舞臺(tái)。如：評(píng)選佳作獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)給他們一朵紅花，一個(gè)大拇指，教師幫助孩子修改寫(xiě)話(huà)作業(yè)參與投稿等等。這些豐富多彩的激勵(lì)形式，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心，愛(ài)上了寫(xiě)話(huà)。沒(méi)有訓(xùn)練，形不成技能。堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)，這不僅是培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)話(huà)能力，更是在積累素材養(yǎng)成寫(xiě)話(huà)的良好習(xí)慣。不太注重寫(xiě)話(huà)的數(shù)量，不太關(guān)注寫(xiě)話(huà)的質(zhì)量，不限制寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容，是降低了寫(xiě)話(huà)的要求，使他們覺(jué)得寫(xiě)話(huà)并不難，而注重以多種寫(xiě)話(huà)形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)愿望，注重以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣。

總之，在寫(xiě)話(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不要以成人的眼光看待孩子的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，不要忽視孩子的寫(xiě)話(huà)興趣，要站在孩子的角度看待孩子的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容，我們會(huì)有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)。教師要注重引導(dǎo)、幫助學(xué)生找到喜歡或合適的寫(xiě)話(huà)作業(yè)，努力培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣，盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)展他們的思維能力、想象能力，提高他們寫(xiě)話(huà)的能力。