謝景文

【摘 要】高校輔導員的形象在工作實踐中主要在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人格魅力上展現(xiàn)出來。高校輔導員職業(yè)形象實踐的核心是職業(yè)道德，主體是專業(yè)素質(zhì)。高校輔導員要切實提高職業(yè)素質(zhì)，科學設(shè)計職業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計職業(yè)外形三個方面來優(yōu)化其職業(yè)形象。

【關(guān)鍵詞】高校輔導員；職業(yè)形象；實踐表現(xiàn)

高校輔導員的形象在工作實踐中主要在職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì)和人格魅力上展現(xiàn)出來，外在形象集中體現(xiàn)在尊重和理解學生，貼近學生生活；樂于為學生服務(wù)，積極主動服務(wù)；有扎實的理論基礎(chǔ)，處理事務(wù)靈活的經(jīng)驗；能靜能動，能與學生打成一片，又不失威信；充滿活力，引導學生追求理想。【1】

一、職業(yè)形象實踐的核心是職業(yè)道德

輔導員的職業(yè)道德是指輔導員在高校思想政治教育工作中，應(yīng)當遵循的道德規(guī)范，這些規(guī)范應(yīng)當與其日常工作密切聯(lián)系的行為與道德規(guī)范的集合，其中包含了社會對于輔導員的角色期望，也包括了輔導員對于社會應(yīng)當肩負責任和承擔義務(wù)。輔導員的職業(yè)道德起著調(diào)節(jié)其思想與行為的重要作用。輔導員開展好思想政治教育的基本要求是關(guān)愛學生。輔導員要真正關(guān)也和愛護學生，只有學生理解和支持，建立真正的情感和學生。在開展學生教育工作中要愛學生并學會愛學生，才能深入到學生的生活中，并與學生打成一片，與學生產(chǎn)生真摯的感情。愛學生是高校輔導員教育成功的第一步，也是其一項重要能力與素質(zhì)，只有愛學生才能真正的把思想政治工作做好做實。【2】 雖然輔導員和大學生都站在教育和教育，但兩者從根本上是不同的，屬于教育與被教育，輔導員的工作中也是說服學生的教育，同時還要民主、聽取學生的意見，可以體現(xiàn)出對學生的理解和尊重。

二、職業(yè)形象實踐的主體是專業(yè)素質(zhì)

一是過硬的政治素質(zhì)。輔導員的工作是思想政治教育的重要組成部分，而工作的基本性質(zhì)是政治性，輔導員在指導學生工作中，是學生在政治，思想的朋友和道德模范的榜樣。輔導員工作的關(guān)鍵在于輔導員自身政治素質(zhì)高低。政治論上輔導員要有高水平基礎(chǔ)，要學習相關(guān)的政治理論知識，深入了解國家各項路線、方針、政策，能及時有效的做好學生的政治引領(lǐng)工作。二是較強業(yè)務(wù)素質(zhì)。優(yōu)秀的輔導員，需要有過硬的政治素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。在大學生思想政治教育工作，輔導員必須明確目的和意義，以及如何進行學生的思想政治教育，輔導員應(yīng)具備思想政治教育相關(guān)理論知識。時代在發(fā)展，輔導員要學習和掌握理論最新前沿的基本知識，這樣才能更好地開展學生工作。輔導員要靈活運用所學知識，不要死板硬套，要與實際問題結(jié)合起來，具體問題具體分析?！?】

三是良好的心理素質(zhì)。輔導員不僅要處理日常工作，而且處理一些突發(fā)事件，并要求輔導員面對危化時要臨危不懼，有序的做好各個問題。良好的心理素質(zhì)，是處理各種問題的保證，輔導員有樂觀開朗的性格，才能與學生打成一片，學生更愿意與輔導員進行談必，這樣有利于輔導員掌握學生具體情況，便于工作開展。輔導員只有真誠的與學生交流，才會得到學生的認可、學生的信任。四是獨有的人格魅力。輔導員在學生的生活和工作中，要求學生做的同時，自己必須做到，惟有如此，才能感染學生，教育學生。五是得體的言行。輔導員的一言一行，都會給每個學生帶來潛移默化的影響。在日常工作中，輔導員與大學生的交流是面對面，所以輔導員穿著要得體、姿態(tài)要優(yōu)美能夠拉近輔導員與學生之間的距離。在不同的交流環(huán)境中，輔導員面部表情、身體姿態(tài)根據(jù)學生不同情況、不同情緒進行變換，都會產(chǎn)生不同的信息。

三、高校輔導員職業(yè)形象的優(yōu)化策略

（一）切實提高職業(yè)素質(zhì)

輔導員職業(yè)形象提高的根本是輔導員要要切實提高職業(yè)素質(zhì)。在教育發(fā)展的新形勢下，輔導員的工作職責范圍越來越多對其承擔相應(yīng)的責任也就越來越大，使輔導員的任務(wù)更加艱巨。知識素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)是輔導員必須具備的，要想適應(yīng)時代的發(fā)展、高校的發(fā)展還需要具有不斷開拓進取的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力。只有熟練的掌握計算機、網(wǎng)絡(luò)等新時代的產(chǎn)物才能適應(yīng)新環(huán)境下的高校。要學會運用正確的立場、觀點、方法認識和解決思想領(lǐng)域的復雜問題；學習黨的路線、方針、政策。因此，加強輔導員專業(yè)理論的學習顯得尤為必要，這要求其把握輔導員工作的規(guī)律特點為基礎(chǔ)從而提高專業(yè)知識水平。只有把這些理論通過唯物辨證的思想熟練的運用到工作中去，才能用科學的方法觀去解決實際、客觀的問題。【4】

（二）科學設(shè)計職業(yè)發(fā)展路徑

輔導員隊伍的不穩(wěn)定，是因為輔導員在成長中沒有給自己明確的定位。在學生也目中，輔導員是經(jīng)常換，導致學生對輔導員的印象模糊，使輔導員與學生之間沒有機會深入的溝通交流，不利于學生工作的管理。導員要在本職工作中有所建樹，就必須要制定好本職業(yè)的生涯規(guī)劃，這也是穩(wěn)定輔導員踏實工作的根本所在。輔導員本身首先要明確的職業(yè)目標，應(yīng)該有遠大的理想和信念，無私奉獻，品德高尚，健康的生活方式，并成為優(yōu)秀的人才。有了這樣的理想信念指導和導航，輔導員才能看到職業(yè)發(fā)展前景良好，將提供不竭的精神動力?！?】

（三）精心設(shè)計職業(yè)外形

高校輔導員不僅代表自己，同時也代表學校，更重要的是代表這個職業(yè)群體的職業(yè)形象。輔導員儀表是輔導員在著裝、首飾佩帶、行為舉止等表明了輔導員的外在形象，輔導員外在形象與內(nèi)在思想、知識和品質(zhì)都屬于輔導員的風度。輔導員的儀表把服務(wù)育人作為教育的目標。輔導員儀表具體是輔導員著裝要整潔、大方：而在工作態(tài)度中要和菌可親。輔導員作為教師，舉止不僅體現(xiàn)自己的文化修養(yǎng)，還要在舉止上禮貌、適度、得體、優(yōu)美，這些都是言行舉止的外部表現(xiàn)。輔導員在與學生交流時要，只有對學生是真誠的、友好的、關(guān)愛、和藹可親的，才能受到學生的喜歡，易于接受輔導員的教育引導。

【參考文獻】

[1] 黃時華，王苑巧，潘少梅.大學生也目中的輔導員形象研究[J].中國健康心理學雜志，2008（10）.

[2]邱愛玲，劉宛玲在.論高校輔導員形象及其思想政治教育功能[J].科教導刊（上旬刊），2011（7）.

[3]賈蠢.巧談高校輔導員的職業(yè)形象[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（5）.

[4] 李亞楠.高校輔導員職業(yè)形象及其優(yōu)化研究[D].西安：西安工業(yè)大學，2015.

[5] 王小紅.高校輔導員工作的理論與實踐[M].北京大學出版社，2010.