摘 要：音樂欣賞課是國(guó)家實(shí)施中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)以來(lái)，中小學(xué)課程體系中重要的課程類型，音樂欣賞課教學(xué)內(nèi)容具有最直接、最具體的審美教育價(jià)值。音樂欣賞實(shí)踐在開發(fā)中小學(xué)學(xué)生的智力發(fā)育、緩解學(xué)生壓力和培養(yǎng)和陶冶學(xué)生的情操等方面都有著很重要的積極作用。認(rèn)識(shí)中小學(xué)音樂欣賞課的重要性，避免步入教學(xué)誤區(qū)，進(jìn)行有益的教學(xué)實(shí)踐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂；欣賞目的；課程目標(biāo)

一、提高中小學(xué)生的音樂審美、音樂鑒賞能力和陶冶情操

音樂欣賞課它是音樂教育中很重要的一個(gè)組成部分。欣賞課顧名思義就是對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞和分析，達(dá)到一個(gè)音樂欣賞的過程。所以，這就必須要求我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美、鑒賞能力，在課堂上抓住音樂欣賞課的核心，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并且把審美教育放在第一個(gè)我們要解決的任務(wù)當(dāng)中去。

上帝給了我們一雙能夠欣賞音樂的耳朵、給了我們一個(gè)能夠唱出優(yōu)美歌聲的嗓子、給了我們一雙彈奏優(yōu)美琴聲、譜寫美妙動(dòng)聽的曲子的雙手，讓我們?cè)趺茨懿蝗釔垡魳?？偉大的音樂家貝多芬曾?jīng)說(shuō)過“音樂是比一切智慧、一切哲學(xué)更高的啟示，誰(shuí)能滲透我音樂的意義，便能超脫尋常人無(wú)以自拔的苦難”。我們都知道，音樂它是一門聽覺上的藝術(shù)，是讓我們用耳朵用心去欣賞，細(xì)細(xì)的去品味的一種高雅藝術(shù)。因此在中小學(xué)音樂的欣賞課的真正教學(xué)中，必須要尊重以教師為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)的一種這樣的教學(xué)模式理念去實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵去欣賞聆聽音樂。這就要求我們教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，用心的去體會(huì)音樂中表達(dá)的是一種怎樣的思想感情和情感態(tài)度價(jià)值觀。所以我們必須完全的去調(diào)動(dòng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好正確的審美能力體會(huì)美的能力和鑒賞能力。從很多的一些課例研究中發(fā)現(xiàn)：如果課堂上，老師經(jīng)常播放一些優(yōu)雅的或者藝術(shù)性強(qiáng)一點(diǎn)的歌曲，再加上老師對(duì)這些音樂的作者以及創(chuàng)作背景等其它方面進(jìn)行介紹，學(xué)生們會(huì)慢慢的對(duì)這些音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。并且真正的喜歡上音樂欣賞課愛上這些優(yōu)雅的音樂，對(duì)那些低俗的、不健康的、沒有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的音樂將會(huì)慢慢的從心理上抵制，從而形成了一個(gè)良好的審美觀。這樣，對(duì)學(xué)生形成好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有著積極重要的作用。為他們以后的生活、學(xué)習(xí)也打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，為學(xué)生其它功課學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的環(huán)境

大家都知道，在當(dāng)今的教育下。無(wú)論是小學(xué)初中高中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力愈來(lái)愈強(qiáng)烈。不僅要完成學(xué)校老師布置的家庭作業(yè)?，F(xiàn)在幾乎很多的家長(zhǎng)都給孩子課外報(bào)學(xué)習(xí)班，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，更加加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。不僅如此，有的家長(zhǎng)另外又給孩子報(bào)的興趣班，比如繪畫、跳舞等。周末放假也是拿來(lái)學(xué)習(xí)的，給孩子帶來(lái)的的壓力是越來(lái)越大，不利于他們身心的健康成長(zhǎng)，有一個(gè)快樂的童年。所以，學(xué)校開設(shè)音樂欣賞課的意義就不言而喻了。它可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為其他功課學(xué)習(xí)創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“音樂治療”這是一門近些年逐漸在中國(guó)發(fā)展起來(lái)的學(xué)科，目前開設(shè)這么課的高校也為數(shù)不多。首先，“音樂治療”是一種新型的邊緣學(xué)科，是一門與醫(yī)療學(xué)交叉的學(xué)科，運(yùn)用音樂特有的生理、心理效應(yīng)來(lái)研究音樂對(duì)人帶來(lái)的積極作用。它包括治療心理障礙的人群、精神科疾病的人群和一些外科手術(shù)中輔助那些病人減少疼痛的作用。我曾經(jīng)在某新聞上看過這樣一則報(bào)道：在國(guó)外有一個(gè)孕婦在生產(chǎn)的時(shí)候，醫(yī)生就在手術(shù)室播放音樂，來(lái)讓孕婦順利的進(jìn)行生產(chǎn)。其實(shí)，這樣就達(dá)到了我們之前說(shuō)的音樂可以輔助病人減少疼痛的一個(gè)作用。那么同樣的，在我們中學(xué)音樂欣賞的課堂上不也是一樣可以利用音樂來(lái)舒緩學(xué)生們緊張的學(xué)習(xí)生活嗎？

現(xiàn)在很多的地區(qū)很多的學(xué)校的音樂欣賞課也都要求老師放一些正能量的歌曲還有播放一些輕緩的、優(yōu)美的、動(dòng)聽的歌曲。這樣一來(lái)，舒緩的節(jié)奏就可以緩解學(xué)生們心里的學(xué)習(xí)壓力和放松他們的心靈。這樣，在一節(jié)音樂欣賞課中無(wú)形的插入了“音樂治療”的手段。其實(shí)，音樂課還是非常的受中小學(xué)生歡迎和喜愛的。因?yàn)?，學(xué)生們天天面對(duì)的都是以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等為主的文化課程，這些課程相對(duì)音樂課來(lái)說(shuō)比較的枯燥無(wú)味。所以音樂課程的開設(shè)也深得中學(xué)生的深愛。

來(lái)到我們的中小學(xué)音樂欣賞課堂上，老師會(huì)播放不同的音樂來(lái)使他們的達(dá)到一個(gè)身心放松的狀態(tài)。比如，經(jīng)常失眠多夢(mèng)的學(xué)生，我們可以試著播放一些輕音樂，例如，《卡農(nóng)》睡眠曲、班得喘的《月光》、《童年》，使他們的內(nèi)心得到完全的放松。遇到了情緒煩躁不安、心情起伏較大的學(xué)生就試著播放一些古典音樂：巴赫的24首賦格，也可以播放我國(guó)很有名的古箏曲《平湖秋月》來(lái)平復(fù)他們的心情。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)面生活樂觀、積極向上的態(tài)度可以播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。我們都知道貝多芬在1802年的時(shí)候耳疾加深[，又常常耳鳴。然后，他是生活中強(qiáng)者，沒有像命運(yùn)低頭，用不屈不撓的態(tài)度和病魔作戰(zhàn)斗，他曾經(jīng)對(duì)人說(shuō)過：“我一定要克制住我的命運(yùn)?！币虼藙?chuàng)作出了聞名世界的《命運(yùn)交響曲》。所以說(shuō)音樂欣賞課對(duì)學(xué)生起到了一個(gè)全面調(diào)節(jié)的作用。我相信，有了這些音樂的間接刺激之后，學(xué)生們會(huì)釋放自己的心靈，擺脫思想包袱，有助于減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，使他們擁有一個(gè)有一個(gè)良好的、健康的、積極向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。這樣，他們才會(huì)走的越來(lái)越遠(yuǎn)，飛的越來(lái)越高。

三、與學(xué)科的綜合功能，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展

在音樂的欣賞課的教學(xué)中，音樂常常與其他的學(xué)科相互交融、相互的貫通，這也正是我們《音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。所以說(shuō)，在學(xué)習(xí)這門課程的同時(shí)也了解其他的課程，因此其他相關(guān)課程也會(huì)隨著音樂的提高而提高，進(jìn)步而進(jìn)步。從而達(dá)到了與音樂欣賞與學(xué)科的綜合功能，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)步和發(fā)展。音樂與語(yǔ)文的綜合功能。眾所周知：音樂與文學(xué)是姊妹藝術(shù)。自古以來(lái)，音樂與文學(xué)表現(xiàn)形式之一的詩(shī)歌是人類最古老的綜合藝術(shù)形式?，F(xiàn)在有很多好聽的歌曲都是由那些優(yōu)秀的作曲家根據(jù)古代的一些古詩(shī)或者近現(xiàn)代的一些散文詩(shī)詞來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。就比如一年級(jí)音樂課本中的兒歌《鵝》，就是根據(jù)我國(guó)古代的古詩(shī)《鵝》進(jìn)行歌曲寫作的，聽起來(lái)活潑歡快，唱起來(lái)朗朗上口，通俗易懂。還有蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》也是一首古詩(shī)詞 藝術(shù)歌曲。我們?cè)谛蕾p這首詩(shī)歌的時(shí)候，仔細(xì)品味，反復(fù)吟詠，感受韻律，加深印象。這樣，我們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)還學(xué)到了關(guān)于一些文學(xué)、地理等相關(guān)的一些知識(shí)。同時(shí)，又增強(qiáng)了我們熱愛大好河山的情懷。

總之音樂無(wú)處不在，音樂欣賞課在中小學(xué)音樂教育中也起著至關(guān)重要的作用，是孩子們中小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的一項(xiàng)課程，希望通過這門課程的學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以更好的知道怎么樣去做一個(gè)優(yōu)秀的人。前蘇聯(lián)優(yōu)秀的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育”。古希臘哲學(xué)家柏拉圖也說(shuō)過“音樂教育除了非常重視道德和社會(huì)的目外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的”。讓我們?yōu)榱藢W(xué)生成長(zhǎng)，為我們偉大的祖國(guó)培養(yǎng)新世紀(jì)優(yōu)秀綜合性人才而一起去堅(jiān)持和奮斗。

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作者簡(jiǎn)介

徐濤（1994—），男，漢族，安徽安慶人。