李紅星+張偉偉

【摘要】 本文分析了《測試技術(shù)與數(shù)據(jù)處理》課程教學(xué)中存在的問題，為了更好地適用于機(jī)械類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，給出了課程改革的目標(biāo)及措施，主要從理論學(xué)時安排、教學(xué)方法、實踐教學(xué)、考核方式等方面進(jìn)行了探索和實踐。

【關(guān)鍵詞】 測試技術(shù) 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才

Teaching Reform on《Test Technology and Data Processing》

——Taking Application-Oriented Talents in Mechanical Professional as an Example

Abstract：The paper analysis of the problems in the teaching of《Test Technology and Data Processing》，The objectives and measures of curriculum reform are given in order to better apply to the demand of application-oriented talents in mechanical professional.Explorations and practice are conducted by theoretical class hours，teaching method，Practice Teaching and assessment method.

Key words：Test technology；Transformation of education；Application-oriented talents

一、引言

《測試技術(shù)與數(shù)據(jù)處理》課程是學(xué)院機(jī)械自動化的一門專業(yè)核心課，原來的教學(xué)以理論為重，驗證性實驗輔助，且實驗學(xué)時較少，主要以板書形式進(jìn)行，拘泥于提問等簡單的手段，走不出教室。為了更好地適用于機(jī)械自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)行全方位的課程建設(shè)和改革勢在必行。改革不僅要體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上，教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度上也需要不斷的革新，同時也要求在實驗手段、師資隊伍上得到進(jìn)一步提高。

二、改革目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容上，將課程內(nèi)容中理論性較強(qiáng)的部分簡單講述，只要求學(xué)生熟悉應(yīng)用方法，不要求掌握推導(dǎo)過程；對工程應(yīng)用中常用的測試手段，增加相應(yīng)的理論學(xué)時和實驗環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，學(xué)到更系統(tǒng)、更全面的專業(yè)知識。

教學(xué)方法上，一方面，由“教師授課、課堂教學(xué)、書本知識為主，學(xué)生接受為輔”向“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用；另一方面，由原來的純理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚?實踐的教學(xué)方式，且加大實踐教學(xué)在課程設(shè)置中的比重，以符合培養(yǎng)應(yīng)用性人才的辦學(xué)方針。

考核方式上，由原來單純的卷面考試的考核改為卷面考試和實際動手能力相結(jié)合的考核方式。成績評定由原來的卷面成績70%+平時成績30%，改為課程設(shè)計50%+實驗成績30%+平時成績20%。

三、改革措施

為了使學(xué)生能夠在這門課程中學(xué)習(xí)到更多有用的知識，有效提高教學(xué)效率，圍繞教學(xué)內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)和考核方式改革，我們進(jìn)行了如下的教學(xué)改革。

3.1理論教學(xué)內(nèi)容的改革

修訂更加符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱，在各章節(jié)的課程分配上，應(yīng)更注重實際工程應(yīng)用的舉例和工程實踐中最常用的位移、振動、應(yīng)變、扭矩、流體等的講解和舉例。目前，該門課程的理論課學(xué)時中信號及其描述、信號的調(diào)理、信號的處理等內(nèi)容占了近20%。結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，為多講解一些更加實用的課程內(nèi)容，計劃分別壓縮這幾章的學(xué)時數(shù)，尤其是信號描述這一章，只需簡單概略的介紹而不需花很多課時去給大家講解。節(jié)省出來的課時，可以適當(dāng)?shù)脑黾釉谠诠こ虒嶋H中比較常用的傳感器以及課程實踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。

3.2加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)院在檢測實驗室安裝了虛擬儀器軟件，學(xué)生在做實驗的同時能夠查看各種敏感元件的工作原理演示，實物操作前可以先做仿真實驗，使學(xué)生全面體驗各種傳感器的性能測試，增強(qiáng)感性認(rèn)識。在完成驗證性實驗的基礎(chǔ)上，增加設(shè)計性實驗以及綜合性實驗；測試技術(shù)課程設(shè)計與機(jī)械CAD/CAM課程設(shè)計相結(jié)合完成，在鞏固本課程的基礎(chǔ)上體現(xiàn)課程之間的關(guān)聯(lián)性及應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案中課程體系的科學(xué)性。

3.3教學(xué)方法的改革

根據(jù)優(yōu)化后的教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件。多媒體+板書項結(jié)合的方式可以很好彌補(bǔ)板書的缺陷，敏感元件部分可以采用動畫演示的方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，結(jié)合實例提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，從分析問題、解決問題的角度闡述理論，鼓勵學(xué)生對問題和現(xiàn)象進(jìn)行思考、討論，提高學(xué)生的課堂參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。真正把“以教為主”的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”的課堂。

3.4考核方式改革

該門課程通常的考核方式是以期末考試成績?yōu)橹鳎s占70%）平時成績?yōu)檩o（30%）。而期末考試均采用閉卷考試形式。鑒于本課程的內(nèi)容涉及面廣，涵蓋了數(shù)字信號處理、傳感器技術(shù)、檢測技術(shù)、機(jī)械工程領(lǐng)域常見物理量的測量等多領(lǐng)域知識，主要是為后期做工程打好基礎(chǔ)，不需要死記硬背，重要的是理解理論和培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。所以考核從三個方面做了改革。

一是加強(qiáng)平時成績的記錄與管理。不但要將學(xué)生的請假、曠課、作業(yè)等作為平時成績的部分，更應(yīng)將課堂上的注意程度、與老師的互動和交流過程、回答問題的積極程度等作為平時成績的一部分。以此來活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

二是將實驗操作計入考核。將大綱中要求的4個實驗，以分組形式進(jìn)行考核，同學(xué)之間根據(jù)任務(wù)模塊互相分配任務(wù)，相互合作，共同完成任務(wù)要求。考核結(jié)果以組為單位評定，同組同學(xué)考核分?jǐn)?shù)相同。

三是用課程設(shè)計考核代替試卷形式考核。課程設(shè)計考核學(xué)生對本門課程知識綜合運用的能力，每人一題。主要考核內(nèi)容包括學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，借助參考文獻(xiàn)提取有用信息，完成相應(yīng)功能的設(shè)計的能力。

四、改革成效及存在問題

改革實施后，學(xué)生首次對本課程的教學(xué)評價分?jǐn)?shù)達(dá)到95%以上，普遍反映自身的主觀能動性得到了發(fā)揮。學(xué)生課堂外積極查閱課程相關(guān)新觀點、新見解以及國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知識，對知識的掌握更加寬泛和牢固，分析問題和解決問題的能力也有了相應(yīng)的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的研究型學(xué)習(xí)，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

改革中也存在一定的問題：1.實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對前期所學(xué)的先修課程的內(nèi)容仍然不夠熟悉，實驗中遇到問題時，自己分析問題解決問題能力欠缺。2.課程設(shè)計部分學(xué)生并沒有按照要求寫，因為涉及到單片機(jī)的相關(guān)知識，導(dǎo)致部分學(xué)生寫成了單片機(jī)課程設(shè)計，雖然完成了設(shè)計，但與考核的本意出了偏差，在后期的工作中需要進(jìn)一步加大對考核的改革。

參 考 文 獻(xiàn)

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