吳英

摘要：作業(yè)不但是教學(xué)的一種輔助，更是檢測學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況的一種手段，同時從中也可以體現(xiàn)處老師的教學(xué)水平。所以，在布置作業(yè)時老師要盡可能的使其接近于課本，接近于最近所學(xué)的知識，要對作業(yè)進行全面的規(guī)劃，使其既可以讓學(xué)生易于接受，又可以從中讓學(xué)生對自己所學(xué)知識進行鞏固。要注意的是在進行作業(yè)規(guī)劃時，萬不可過于單一，以免學(xué)生對其產(chǎn)生厭煩情緒。因此，此篇文章就以新課標為背景，主要對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化作業(yè)進行了分析和闡述，并對其進行了良好的規(guī)劃，以促使學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課標；作業(yè)；生活化

新課標的作業(yè)理念就是讓老師可以在為學(xué)生布置作業(yè)的同時考慮學(xué)生所需，了解學(xué)生所想，根據(jù)學(xué)生的實際情況來布置，使其更接近于生活，以便于可以讓學(xué)生更為輕松的接受作業(yè)，避免因作業(yè)而產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)生的作業(yè)效率和老師的批閱時間，進而使學(xué)生和老師時間的關(guān)系受到影響。所以，就要用生活化作業(yè)的方式來提高學(xué)生的興趣，在作業(yè)中找到生活中樂趣，從而使學(xué)生作業(yè)水平得以提升。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的情況

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師通常都是將所布置的作業(yè)與此節(jié)課所講的知識相融合，以強化學(xué)生對此部分知識的掌握程度。因為在教學(xué)中，老師所布置的作業(yè)大都與概念、公式等相關(guān)，所以當(dāng)學(xué)生在碰到諸如此類的問題時，學(xué)生就會自己主動動腦去想，從而提升學(xué)生自身的實踐運用能力。但是這樣做無非也是讓作業(yè)變得更加單一、乏味，毫無興趣可言，學(xué)生在做作業(yè)時也只是按部就班，完成老師所布置的任務(wù)而已，這樣做不但對學(xué)生成績的提升沒有好處，反而會增加其自身的心理負擔(dān)。作業(yè)剝奪了他們的玩樂時間，久而久之，學(xué)生會逐漸的產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的厭惡情緒，變得不喜歡學(xué)習(xí)。所以，在進行新課改時要深入貫徹落實，只有這樣才可以逐漸的緩解學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)做功課的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化規(guī)劃的有效方法

1、作業(yè)形式的改變。在新課標不斷改革的同時，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的形式也要不斷進行整改，以免作業(yè)與學(xué)生需求不相適應(yīng)。在以往的教學(xué)作業(yè)方面，設(shè)計都太過單一且乏味，缺少對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的機會。所以，就要對其進行不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，盡可能的將學(xué)生生活與所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容及所布置的作業(yè)相結(jié)合，從而在滿足學(xué)生興趣的同時，也可以讓學(xué)生多了解一些生活日常，緊密的與數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的綜合能力。當(dāng)然，要想快速的將作業(yè)設(shè)計與新課改相結(jié)合，還離不開課本的幫助。如，在講述“統(tǒng)計”這一節(jié)內(nèi)容的時候，可以通過讓學(xué)生自己對班內(nèi)學(xué)生進行統(tǒng)計的方式使其了解什么叫統(tǒng)計，統(tǒng)計的意義是什么等。這樣在學(xué)生自行統(tǒng)計完后，就會在自己心中對統(tǒng)計有大概的了解，并通過統(tǒng)計得出了自己所想要統(tǒng)計的內(nèi)容等。這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通、實踐能力，還可以大大提高學(xué)生自身的設(shè)計水平，從而可以讓老師布置的作業(yè)在接近生活化的同時又可以與學(xué)生的需求相聯(lián)系，進而使學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提升。生活化且有趣的作業(yè)不但可以讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，還可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使其充分做回學(xué)習(xí)的主人。

2、提高作業(yè)設(shè)計的趣味性。眾所周知，興趣是最好的老師，如果說學(xué)生對于學(xué)習(xí)或者是某些知識失去了興趣，那么就會使他們產(chǎn)生負擔(dān)，學(xué)習(xí)的過程也就會逐漸成為一種應(yīng)付，這樣不僅會影響到他們學(xué)習(xí)的效率，而且還會形成惡性循環(huán)，越差越多。所以，就要求我們要進行創(chuàng)新，要以學(xué)生為中心，充分的考慮每一個學(xué)生的實際情況，盡可能的滿足他們在學(xué)習(xí)過程中的需求。老師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，要根據(jù)自己的經(jīng)驗將教學(xué)方式與學(xué)生心理狀態(tài)相結(jié)合，要將數(shù)學(xué)生活化的方式盡可能多的穿插到日常教學(xué)中去，要引導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生，讓他們掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的能力，另外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要讓他們在學(xué)習(xí)的過程中將知識理解吸收，最終運用到實際生活中的問題解決中。舉例，在學(xué)生學(xué)習(xí)完長方體的表面積的一課后，老師要及時的布置練習(xí)任務(wù)：根據(jù)學(xué)生的具體情況將他們分成幾個學(xué)習(xí)小組，要求每一個小組運用所學(xué)習(xí)到的知識進行實踐，學(xué)生們通過互幫互助的形式進行討論和研究，最后將實踐的過程進行記錄。這樣不但可以鍛煉學(xué)生的實際解決問題能力，還可以充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、調(diào)查式作業(yè)的設(shè)計引入。在進行數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計時，一定要將學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)作為一個重要的方面考慮進去，這里我們可以通過運用調(diào)查式得以實現(xiàn)。簡單的來說，調(diào)查式作業(yè)主要是從數(shù)學(xué)角度出發(fā)，對通過調(diào)查得來的數(shù)據(jù)進行分析的過程。這樣的方式可以讓學(xué)生更加深刻的理解知識內(nèi)容，同時善于觀察生活中存在的數(shù)學(xué)問題，然后將其與知識點相結(jié)合提出解決問你的對策或方法。這里要求老師要依據(jù)自己的經(jīng)驗去引導(dǎo)和幫助學(xué)生對問題進行手機和整理，同時還要為學(xué)生營造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生運用此項方法不斷地完成知識的運用和積累，通過記錄的形式將問題和答案進行備份，從而在思維上和認識上讓學(xué)生得到提升，讓學(xué)生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標，從而達到學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語

總體來說，在新課標全面實施的大環(huán)境下，對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的有效設(shè)計有著重要的意義，因為作業(yè)在教學(xué)活動的開展過程中占有很大的比重，是老師評價學(xué)生的一個重要途徑，同時也是學(xué)生鞏固知識的一種有效的方法，所以說作業(yè)設(shè)計的是否恰當(dāng)完全會影響到整體的教學(xué)質(zhì)量，也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響。而且對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)生活化的有效設(shè)計還可以鍛煉學(xué)生的運用能力和思考能力，讓學(xué)生更好的將所學(xué)習(xí)到的知識巧妙的進行運用。

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