馬文發(fā)

摘要：準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，明了材料的情感意向、價(jià)值傾向。掌握常見(jiàn)的提煉主題的方法，根據(jù)主題的要求拓展思路。

關(guān)鍵詞：高考；材料作文；審題立意

材料作文主要特點(diǎn)是：只給出材料，不規(guī)定話(huà)題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”。從而引導(dǎo)考生把審題的注意力從關(guān)注話(huà)題本身，集中到對(duì)材料的解讀上面?！安牧霞仁菍忣}的第一出發(fā)點(diǎn)，又是作文符合題意的終極范圍?！辈牧贤菙[現(xiàn)象，提問(wèn)題。要寫(xiě)出立意深刻的文章，必須透過(guò)現(xiàn)象分析材料的深層意蘊(yùn)。這種材料作文，又不同于傳統(tǒng)的材料作文。它沒(méi)有規(guī)定文體，而由考生自主確定文體，我們姑且稱(chēng)之為“新材料作文”。

對(duì)新材料作文來(lái)說(shuō)，審題主要是審材料，要明了材料的情感意向、價(jià)值傾向，準(zhǔn)確把握材料所表達(dá)的深刻道理是什么，自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度應(yīng)怎樣。

一、材料作文的寫(xiě)作難點(diǎn)

當(dāng)前的材料作文細(xì)分一下類(lèi)別，其實(shí)有三種情形，第一種是“材料式命題作文”；第二種是“材料式話(huà)題作文”；第三種是“材料式主題作文”。前兩種寫(xiě)起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。最難寫(xiě)的自然要數(shù)材料式主題作文，其難在首先要根據(jù)材料提煉出主題，然后根據(jù)主題進(jìn)行立意，而很多考生往往在寫(xiě)作的第一關(guān)——審題上就被卡住，要么提煉不出主題，要么拓展不開(kāi)思路。我們今天就結(jié)合一些實(shí)例來(lái)逐一破解上述兩大難題。

二、材料作文的審題立意

1、如何提煉主題：（1）摘取中心法。主要用于內(nèi)容褒貶分明，中心比較明確的材料。即在認(rèn)真閱讀材料基礎(chǔ)上，摘取材料中的中心句或能概括材料意義的某提示的語(yǔ)句作為材料立意的突破口。抓住這些詞句往往能事半功倍。例1：根據(jù)你對(duì)下面材料的理解，任選角度，寫(xiě)一篇文章。北大中文系主任謝冕在歡迎新生大會(huì)上說(shuō)道，躋身北大，萬(wàn)里挑一，你們是同齡人的精英，來(lái)到北大，須摘去光環(huán)，從頭做起。先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)；先潛心做“書(shū)呆子”，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹(shù)。要求：①請(qǐng)從上面的材料中自選角度，自擬題目，聯(lián)系自己在觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想，寫(xiě)一篇500字左右的文章?？芍v述故事，可發(fā)表見(jiàn)解，可說(shuō)明問(wèn)題，可抒發(fā)情感。②選擇適合你表達(dá)的文體；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名。從上述材料中，我們不難找到謝冕講話(huà)的中心，即“摘去光環(huán)，從頭做起”，怎樣去做？“先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)；先潛心做‘書(shū)呆子，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹(shù)”。由此，我們可以從“先學(xué)做人，后做學(xué)問(wèn)”或者“先潛心做‘書(shū)呆子，后在前人的基礎(chǔ)上有所建樹(shù)”的方面來(lái)探求材料的主旨，進(jìn)而從如何做人、做學(xué)問(wèn)以及如何才能事業(yè)有成等方面去立意，找到了立意突破口，要完成一篇符合題意的作文也就不難了。（2）寓意聯(lián)想法。主要用于寓意型的材料。這類(lèi)材料主旨隱藏在材料之中，要準(zhǔn)確把握材料主旨的確不是很容易的事情，因此，正確地理解材料的寓意是最為關(guān)鍵的一步。在揣摩、掌握材料寓意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，從甲事物推理想到乙事物，由個(gè)別現(xiàn)象想到普遍規(guī)律，進(jìn)而獲得啟示去立意的方法即寓意聯(lián)想法。例2：閱讀下面的材料，按要求作文。有一個(gè)過(guò)路人發(fā)現(xiàn)路邊有一塊泥土，散發(fā)出芬芳的香味，過(guò)路人就把泥土帶回家，竟然滿(mǎn)屋香氣。過(guò)路人大惑不解，問(wèn)道：“你是珍寶呢，還是稀有的香料？”泥土說(shuō)：“都不是，我只是一塊普通的泥土而已，至于我的香氣，那是曾在玫瑰園里和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間的緣故?！币螅郝裕ㄅc例1要求大致相同）這則材料是一篇寓言故事，寓意淺顯，只要抓住重點(diǎn)，讀懂“泥土芬芳的原因是在玫瑰園里和玫瑰相處了很長(zhǎng)一段時(shí)間的緣故”，從材料的意義和生活實(shí)際上思考，它告訴了我們環(huán)境對(duì)事物的影響作用，揭示了近朱者赤或陶冶的力量等之意，在這樣的分析下要正確立意就很容易了。在審題中就是運(yùn)用了聯(lián)想，從甲事物推理想到乙事物，由個(gè)別現(xiàn)象想到普遍規(guī)律，由“泥土”聯(lián)想到“所有事物”，由“玫瑰園里”聯(lián)想到“環(huán)境影響”，由“散發(fā)香味”聯(lián)想到會(huì)“產(chǎn)生結(jié)果”，然后再由普遍規(guī)律聯(lián)想到生活中的特殊問(wèn)題，從而得出“近朱者赤、陶冶的力量”等立意。

2、如何拓展思路。材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語(yǔ)，或幽默漫畫(huà)，但不管是何種類(lèi)型的材料，其主題都是明確的。而針對(duì)同一種材料，，我們唯有多角度地去思考，這樣才能做到全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免視角的片面性。

如何拓展我們立意的思路呢？根據(jù)材料作文所提供的材料，我們可以從三個(gè)不同的方向來(lái)審視：順向、反向、橫向。例4：有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。他們想到越國(guó)去居住，于是有人對(duì)他們說(shuō)：“你們將會(huì)貧窮不堪了?！边@個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”（1）順向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據(jù)此，我們順著原材料分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國(guó)去必然會(huì)窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。（2）反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對(duì)原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對(duì)上述材料就會(huì)提出疑問(wèn)，魯人到越國(guó)去一定會(huì)窮嗎？我們會(huì)認(rèn)為正因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)、敢于改革。這種立意是一種擴(kuò)散性思維，能開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，寫(xiě)出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。（3）橫向立意：也可稱(chēng)類(lèi)比立意，就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內(nèi)容與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類(lèi)比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機(jī)與效益，又要揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能生財(cái)有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠(yuǎn)的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。

準(zhǔn)確提煉出材料的主題，并且順著主題要求，積極拓展思路，這樣就一定能寫(xiě)出好的考場(chǎng)作文。