趙闊

【摘要】本文從職業(yè)技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、教學(xué)模式的改革、課程體系的建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)四方面產(chǎn)生的促進(jìn)作用入手，闡述技能大賽對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的必要性。

【關(guān)鍵詞】技能大賽；人才培養(yǎng)；必要性

由國(guó)家教育部組織的全國(guó)技能大賽，在高職院校及全社會(huì)中都具有很強(qiáng)的影響力，被各省、市以及各個(gè)院校廣泛認(rèn)可。技能大賽不僅是對(duì)職業(yè)院校教育教學(xué)水平的檢驗(yàn)也是職業(yè)院校展示教學(xué)成果的平臺(tái)。技能大賽通過(guò)企業(yè)行業(yè)參與的形式，將企業(yè)對(duì)人才的要求體現(xiàn)在技能大賽中，職業(yè)院校從中不斷的矯正自己的培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求。職業(yè)教育注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。技能競(jìng)賽作為豐富和宣傳職業(yè)教育的重要途徑，它在職業(yè)教育中的作用不可忽視。

一、技能大賽可以促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

人才培養(yǎng)方案的制定關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)格和質(zhì)量，培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)市場(chǎng)需求，能否使用人單位滿意，都是人才培養(yǎng)方案所決定的，但我國(guó)的職業(yè)教育一直與本科教育糾纏在一起，難以完全脫離，以至于人才培養(yǎng)方案的制定不能完全擺脫學(xué)科教育。職業(yè)技能大賽的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這與職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的目標(biāo)是一致的。技能大賽方案的設(shè)計(jì)，是以職業(yè)能力為主線，以專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)實(shí)際崗位的崗位技能要求為基準(zhǔn)點(diǎn)，通過(guò)大賽的平臺(tái)展示，使各職業(yè)院校能夠發(fā)現(xiàn)自身人才培養(yǎng)方案制定中存在的不足與問(wèn)題，然后及時(shí)的對(duì)人才培養(yǎng)方案做出修訂與調(diào)整，最終達(dá)到優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的目的。

二、通過(guò)技能大賽可以促進(jìn)教學(xué)模式改革

職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)而采取的一系列人才培養(yǎng)活動(dòng)的組織和運(yùn)行方式。通過(guò)對(duì)技能大賽成績(jī)?cè)u(píng)定方式、評(píng)分細(xì)則的研究，不難發(fā)現(xiàn)大賽采用的是對(duì)工作任務(wù)中各種知識(shí)與技能完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，為了學(xué)生能夠更好的參加技能大賽，教師在教學(xué)模式上必須做出調(diào)整，通過(guò)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、專(zhuān)家工作室等方式將企業(yè)的真實(shí)場(chǎng)景、真實(shí)業(yè)務(wù)引入校園，使學(xué)生在校園中就能體會(huì)企業(yè)的工作氛圍；通過(guò)與企業(yè)緊密合作，讓學(xué)生采用跟崗、輪崗、頂崗等多種實(shí)習(xí)形式，讓學(xué)生真正到企業(yè)的第一線參加工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際。形成學(xué)習(xí)——實(shí)踐——再學(xué)習(xí)——再實(shí)踐的循環(huán)模式，通過(guò)教學(xué)做一體化教學(xué)模式的改革，把原來(lái)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式變?yōu)橐阅芰楸疚?，通過(guò)教師的教，學(xué)生的學(xué)，以及任務(wù)（或項(xiàng)目）的實(shí)施融匯貫通達(dá)到職業(yè)培養(yǎng)目的，從以教師為中心“教”，向以學(xué)生為中心“學(xué)”，達(dá)到學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)的目標(biāo)。進(jìn)而形成“以賽促練、以賽促改”的“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。

三、通過(guò)技能競(jìng)賽可以完善課程體系建設(shè)

課程體系建設(shè)是根據(jù)本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位及崗位群所需要的知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建的，它是課程及教學(xué)內(nèi)容按一定程序的排列組合。隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的變遷，課程體系也應(yīng)隨之改變。一個(gè)專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)什么課程，什么課程需要調(diào)整，什么課程需要整合，開(kāi)設(shè)的時(shí)間順序、前后關(guān)系是課程體系建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題。職業(yè)院校的課程需要與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)，將企業(yè)對(duì)人才的要求和標(biāo)準(zhǔn)引入課程設(shè)計(jì)，使企業(yè)的實(shí)際工作與課程內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，以技能培養(yǎng)為宗旨，達(dá)到畢業(yè)生就業(yè)“零距離”。技能大賽恰恰是對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的綜合運(yùn)用與擴(kuò)展也是對(duì)課程建設(shè)成果與實(shí)施情況的檢驗(yàn)，通過(guò)大賽可以更了解自身專(zhuān)業(yè)中課程體系建設(shè)情況。而將大賽項(xiàng)目融合到課程中，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就是備賽的過(guò)程，使專(zhuān)業(yè)課程成為技能大賽知識(shí)技能的可靠保障，兩者相互融合，有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能“以賽促教、以賽促學(xué)”達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、通過(guò)技能大賽可以提高師資隊(duì)伍建設(shè)水平

在技能大賽中參賽選手的成績(jī)是否優(yōu)秀，不但是對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的檢驗(yàn)同時(shí)也是對(duì)職業(yè)院校教學(xué)水平、教師綜合素質(zhì)的衡量。大賽要求參賽選手既要有較深的理論知識(shí)又要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力與新知識(shí)、新技術(shù)的獲取能力。技能大賽中往往涉及到多學(xué)科、多課程的知識(shí)和技能，如果教師的知識(shí)面窄或是對(duì)專(zhuān)業(yè)整體情況不清楚，將不能完成指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，因此擔(dān)任技能大賽指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)教師必須是具有豐富專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且動(dòng)手能力強(qiáng)。而且在教學(xué)規(guī)律的掌握、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)生心里的把握等方面也對(duì)教師提出了很高的要求。

參賽院校若想取得理想的成績(jī)，指導(dǎo)教師毫無(wú)疑問(wèn)要努力提高己的業(yè)務(wù)水平，名師才能出高徒。在備賽過(guò)程中，首先指導(dǎo)教師必須不斷的從各個(gè)方面提高自身的能力與素質(zhì)，教師在指導(dǎo)學(xué)生比賽的訓(xùn)練過(guò)程中，既充當(dāng)指導(dǎo)教師的角色，又要成為學(xué)生的伙伴。這些都促使專(zhuān)業(yè)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，這對(duì)建設(shè)職業(yè)院校師資隊(duì)伍起到了有效的促進(jìn)作用。

綜上所述，全國(guó)技能大賽對(duì)職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)營(yíng)造學(xué)習(xí)技能氛圍起到了非常重要的作用，技能大賽是職業(yè)教育的一次大閱兵，通過(guò)技能大賽不僅會(huì)涌現(xiàn)出一大批高技能的人才，而且通過(guò)大賽前的訓(xùn)練過(guò)程將有效地提高職業(yè)院校師生的整體素質(zhì)，對(duì)于職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化、課程體系的建設(shè)、師資隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)模式的改革方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。而各省、市、行業(yè)通過(guò)對(duì)參賽選手的層層選拔及對(duì)獲獎(jiǎng)選手、院校的表彰活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造出尊重技能、尊重人才的良好氛圍，同時(shí)也是為學(xué)生營(yíng)造出崇尚知識(shí)技能的濃郁氣氛，充分體現(xiàn)了舉辦參與技能大賽對(duì)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的必要性。

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