摘要：隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛使用以及韓國(guó)影視作品的不斷升溫，韓國(guó)影視作品越來越多地被應(yīng)用到韓語教學(xué)中，本文主要探討韓國(guó)影視作品應(yīng)用到高職高專韓語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及如何將韓國(guó)影視作品應(yīng)用到高職高專韓語教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)影視作品；高職高專；韓語教學(xué)

隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛使用以及韓國(guó)影視作品的不斷升溫，韓國(guó)影視作品越來越多地被應(yīng)用到韓語教學(xué)中。多年的課堂經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用韓國(guó)影視作品能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果，因此如何巧妙合理地將韓國(guó)影視作品應(yīng)用到高職高專的韓語教學(xué)中成為關(guān)注的問題。

一、影視作品應(yīng)用到韓語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

近年來，韓國(guó)的電影電視劇娛樂節(jié)目深受中國(guó)年輕人喜愛，

很多韓語專業(yè)學(xué)生因喜愛韓國(guó)的電影電視劇或者歌曲娛樂節(jié)目而選擇了學(xué)習(xí)韓國(guó)語。另一方面，因此將學(xué)生喜愛的影視作品巧妙地運(yùn)用到韓語教學(xué)中能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.能夠有效地提高聽力、口語能力。

影視作品集視、聽、說于一體，語速是韓國(guó)人說話的正常速度，課堂中經(jīng)常將影視作品作為教學(xué)資源運(yùn)用到教學(xué)中，并能采取恰當(dāng)方法讓學(xué)生模仿影視作品中的對(duì)白能夠有效地提高聽力、口語能力。

3.能夠?qū)W到地道的表達(dá)。

每種語言都有自己的語言習(xí)慣，外語學(xué)習(xí)者極其容易按照母語的語言習(xí)慣組織外語句子，因此出現(xiàn)了中式英語、中式韓語等，而韓國(guó)電影、電視劇、娛樂節(jié)目中的語言是韓國(guó)人實(shí)際生活中用的真實(shí)語言，通過影視作品中語言的學(xué)習(xí)能夠?qū)W到韓國(guó)人的語言思維方式、模仿韓國(guó)人的語言表達(dá)，從而說出更表達(dá)地道的韓國(guó)語。

4.能夠更直觀地了解韓國(guó)文化。

韓國(guó)影視作品再現(xiàn)韓國(guó)人的真實(shí)生活景象，處處充斥著各種韓國(guó)文化，選取適當(dāng)?shù)年P(guān)于韓國(guó)文化的影視作品片段，將關(guān)于韓國(guó)文化的片段應(yīng)用于韓語教學(xué)中能夠讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而更直觀真實(shí)地了解韓國(guó)文化、并能了解體驗(yàn)韓國(guó)文化。例如，電視劇《購(gòu)物網(wǎng)路易》第二中關(guān)于汗蒸房的體驗(yàn)片段就能使學(xué)生能直觀地了解汗蒸房的相關(guān)信息。

二、韓國(guó)影視作品在韓語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

從上面的內(nèi)容可以看出韓國(guó)影視作品應(yīng)用于韓語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是十分明顯的，如何將影視作品合理巧妙地應(yīng)用到韓語教學(xué)中顯得至關(guān)重要。之前有直接用影視作品片段作為主體教學(xué)資源的論文，本文建議將視頻片段作為輔助的教學(xué)資源服務(wù)于教材，下面將從適于運(yùn)用影視作品的教學(xué)內(nèi)容以及具體的運(yùn)用方法兩方面進(jìn)行分析韓國(guó)影視作品在韓語教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

1.適于運(yùn)用韓國(guó)影視作品的教學(xué)內(nèi)容。

1）場(chǎng)景對(duì)話。

場(chǎng)景對(duì)話是外語學(xué)習(xí)中的重要組成部分，熟練掌握?qǐng)鼍皩?duì)話能夠快速提高韓語應(yīng)用能力。諸多場(chǎng)景對(duì)話在韓國(guó)影視作品中時(shí)有體現(xiàn)，例如購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話、點(diǎn)餐場(chǎng)景對(duì)話等，利用好相應(yīng)的影視片段能夠讓學(xué)生在語言環(huán)境中快速掌握?qǐng)鼍皩?duì)話。

2）語法。

組織句子離不開語法，韓國(guó)影視作品中臺(tái)詞對(duì)白中使用的語法更自然、更好地體現(xiàn)語法的實(shí)際用法。因此韓國(guó)影視作品中的臺(tái)詞對(duì)白作為講授某個(gè)語法時(shí)的例句使用，能夠使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解語法的使用方法。例如，《太陽的后裔》的對(duì)白中有很多中級(jí)語法，可以作為大二學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

3）韓國(guó)文化。

如前文所提到的，韓國(guó)影視作品是韓國(guó)文化的載體，將韓國(guó)影視作品作為韓國(guó)文化的學(xué)習(xí)資料是講授韓國(guó)文化非常簡(jiǎn)單有效的方法。例如，韓國(guó)的婚禮、祭祀、飲食文化等都可以運(yùn)用韓國(guó)影視作品。

2.影視作品運(yùn)用于韓語教學(xué)的具體方法。

1）教師根據(jù)講解內(nèi)容選定適當(dāng)影視作品片段后，可將影視作品片段用作課堂導(dǎo)入部分，先播放影視作品片段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性后再進(jìn)行課程講解；也可對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解后播放影視作品片段，進(jìn)一步鞏固或補(bǔ)充。

2）以填空、提問問題等形式掌握影視作品視頻片段中的臺(tái)詞或知識(shí)點(diǎn)。觀看影視作品視頻片段后教師可以填空、提問問題的形式對(duì)臺(tái)詞對(duì)話進(jìn)行確認(rèn)、或者進(jìn)行確認(rèn)使學(xué)生掌握進(jìn)行相應(yīng)講解。

3）為影視作品片段配音。掌握所觀看的影視作品片段的臺(tái)詞后，可將視頻中聲音去掉，讓學(xué)生模仿演員的語調(diào)進(jìn)行配音，可將學(xué)生進(jìn)行分組，各組學(xué)生配音錄制后，教師進(jìn)行評(píng)比。配音練習(xí)能使學(xué)生的韓國(guó)語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)純正。

4）表演原影視作品片段或改編后表演。與配音練習(xí)相似，可采用學(xué)生分組表演并進(jìn)行評(píng)比的方法。表演原影視作品片段要求學(xué)生記住臺(tái)詞以及臺(tái)詞的語調(diào)，而改編影視作品片段并表演則要求學(xué)生合理設(shè)計(jì)故事情節(jié)，正確組織語句，能夠有效地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力以及語言的實(shí)際使用能力。

5）復(fù)述影視作品片段臺(tái)詞的大體內(nèi)容或者說明影視作品片段呈現(xiàn)的主要信息。比如，前文提到《購(gòu)物王路易》中有關(guān)于汗蒸房的片段，此片段并沒有臺(tái)詞，觀看此片段后，可以讓學(xué)生根據(jù)所看的內(nèi)容進(jìn)行說明。

綜上所述，將影視作品應(yīng)用到高職高專韓語教學(xué)中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地提高聽力、口語能力，同時(shí)，也能更直觀地了解韓國(guó)文化；場(chǎng)景對(duì)話、語法、韓國(guó)文化的學(xué)習(xí)均可運(yùn)用影視作品進(jìn)行教學(xué)；運(yùn)用影視作品進(jìn)行韓語教學(xué)時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定講解知識(shí)點(diǎn)和播放影視作品的順序，可以填空、提問問題等形式掌握臺(tái)詞，通過配音、表演以及復(fù)述的方法鞏固影視作品的內(nèi)容，提高韓語表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華，影視作品在跨文化交際課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，欽州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.10.

[2]田樂，韓劇在韓語聽力教學(xué)中的應(yīng)用方案探究，華人時(shí)刊，2015.6（下）.

作者簡(jiǎn)介：王艷，女，山東日照，山東外國(guó)語職業(yè)學(xué)院韓語教師。