羅遠(yuǎn)恒

摘要：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有前瞻、個(gè)性、可調(diào)、長期和開發(fā)的特點(diǎn)，這是對大學(xué)生一生職業(yè)的整體規(guī)劃，通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以了解自己未來發(fā)展目標(biāo)和方向。可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃的存在可以更好地促進(jìn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展、提高個(gè)人生活水平。正是因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃的普及，才使得當(dāng)代大學(xué)生能夠以正常的心情面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，更有信心的做好人生每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；解決措施

一、對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的若干特點(diǎn)進(jìn)行解讀

（一）前瞻。因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，也使得每年的就業(yè)形勢都更加的嚴(yán)峻，這就使得很多大學(xué)生對于未來的就業(yè)狀況過于悲觀。因?yàn)榇髮W(xué)生畢業(yè)生，剛剛踏入社會(huì)，對于社會(huì)的一切都不甚了解，導(dǎo)致無法妥善規(guī)劃自己未來的發(fā)展，所以需要通過多方幫助，努力收集各方面的信息，盡可能準(zhǔn)確地對未來從事的職業(yè)進(jìn)行預(yù)測，然后依次為目標(biāo)從現(xiàn)在開始為之努力。

（二）個(gè)性。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容并非一成不變，而是需要根據(jù)每一位大學(xué)生自身的愛好、特點(diǎn)以及當(dāng)前的專業(yè)特點(diǎn)等諸多因素，定制化的開展職業(yè)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)職業(yè)和人之間的最適化。

（三）可調(diào)。因?yàn)榇髮W(xué)四年，對人生的影響因素有很多，所以剛開始定下的目標(biāo)也很可能會(huì)因此而被調(diào)整，職業(yè)生涯的規(guī)劃本身就是一個(gè)長期性甚至長達(dá)一生的設(shè)計(jì)，在此期間需要根據(jù)實(shí)際的情況適當(dāng)調(diào)整，而不是一成不變。

（四）多階段。不同的階段共同組成了整個(gè)職業(yè)生涯，而每一個(gè)階段都有著其對應(yīng)的目標(biāo)，只有每一個(gè)階段的目標(biāo)都能夠?qū)崿F(xiàn)了，才會(huì)離當(dāng)初指定的總目標(biāo)越來越近。

（五）不拘泥于專業(yè)相關(guān)工作。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定是需要結(jié)合了學(xué)生、家長、校方以及社會(huì)人士等多方面的幫助的，所以擇業(yè)方面并非必須與所學(xué)專業(yè)對口，而是可以涵蓋多種渠道，例如打工、創(chuàng)業(yè)等等。

二、開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃常用步驟

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的開展一般是按照人的一般認(rèn)知步驟來作為開展捕捉的，分為自我準(zhǔn)確認(rèn)識、分析職業(yè)環(huán)境、確定職業(yè)目標(biāo)、定向培養(yǎng)素質(zhì)、調(diào)整評估等。

（一）自我準(zhǔn)確認(rèn)識。

開展個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃，其基礎(chǔ)就是要對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識，全面的分析自身的興趣、特征、履歷以及當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，對自己的核心價(jià)值觀念以及形象氣質(zhì)、性格、天賦、專業(yè)實(shí)力、知識水平等進(jìn)行客觀的評價(jià)，進(jìn)而才能夠?qū)ふ乙粭l能夠與自己的價(jià)值觀、能力相匹配的職業(yè)生涯路線。可以選擇借助專業(yè)機(jī)構(gòu)等外界幫助來幫助自己進(jìn)行評估，只有加強(qiáng)對于自身的認(rèn)識，才能夠更加準(zhǔn)確地確定職業(yè)生涯的目標(biāo)。

（二）分析職業(yè)環(huán)境。

開展職業(yè)分析需要涉及到全國甚至全球的各種企業(yè)，要對這些企業(yè)的起步、利潤空間、盈虧平衡點(diǎn)、發(fā)展歷程等都詳細(xì)了解。此外，還可以通過各種渠道了解一下以往的畢業(yè)生分配情況。當(dāng)前，職業(yè)普遍存在區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性的特點(diǎn)，無論是國內(nèi)、國外還是農(nóng)村或者城市都可以是工作的地方，在確定職業(yè)的區(qū)域時(shí)候，需要充分考慮到當(dāng)?shù)氐恼咔闆r以及環(huán)境習(xí)俗等，在選擇職業(yè)方向時(shí)候需要考慮到其未來的發(fā)展?fàn)顩r，而不能只看重當(dāng)前的薪資，對此可以嘗試去所傾向企業(yè)參加實(shí)習(xí)或者打工，從而對其有著較為詳細(xì)的了解。

（三）確定職業(yè)的目標(biāo)。

職業(yè)目標(biāo)的確定前需要充分對職業(yè)進(jìn)行分析，所選擇的職業(yè)既要保證自身的利益和目標(biāo)，又不能與社會(huì)和國家的利益需求相違背，只有能夠充分適應(yīng)社會(huì)需求，才能夠更好地體現(xiàn)個(gè)人的追求。大學(xué)生職業(yè)目標(biāo)最佳的情況下是個(gè)人的性格、氣質(zhì)、興趣、品德等能夠很好地與職業(yè)的專業(yè)、知識、經(jīng)驗(yàn)以及技能等相匹配，而且可以符合當(dāng)前社會(huì)的需求?？梢詫⑷松穆殬I(yè)分為三個(gè)階段，第一階段只是維持基本生活的就業(yè)，第二階段是希望能夠獲得一份較為穩(wěn)定的工作來滿足各種基本的物質(zhì)需求，第三階段則是在掌握了豐富的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)精神層次的滿足。這三個(gè)階段不可能一蹴而就。一般考研、出國、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生畢業(yè)后的四種主要選擇，考研可以獲得更高層次的知識解決更高層次的問題，但是這其實(shí)只是把就業(yè)問題延遲一段時(shí)間而已；出國是選擇去國外增長更多的見識；就業(yè)則需要做到不要高估或者低估自己，但是也需要有飽受挫折的心理準(zhǔn)備；創(chuàng)業(yè)則在之前就需要分析市場情況，從而確定自己準(zhǔn)備參加的行業(yè)是否屬于朝陽產(chǎn)業(yè)。

（四）定向培養(yǎng)素質(zhì)。

一旦職業(yè)目標(biāo)被確定，大學(xué)生就需要開始定向?qū)ψ陨淼母黜?xiàng)素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，確保能夠滿足當(dāng)前職業(yè)的需求。知識結(jié)構(gòu)屬于第一層次的要求，主要是計(jì)算機(jī)、專業(yè)知識和英語，專業(yè)知識的牢固掌握可以幫助大學(xué)生在崗位上站穩(wěn)腳跟，而英語的應(yīng)用則可以幫助自身層次的提高，擴(kuò)大交流的范圍，計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握則是可以更好地進(jìn)行信息的收集和整理。職業(yè)所需要的實(shí)踐能力也是非常重要的，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中需要重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)所需的決策、創(chuàng)造、社交、實(shí)際操作、終身學(xué)習(xí)、心理適應(yīng)能力等多種能力，所以大學(xué)中的各種社團(tuán)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，都需要積極參加，主動(dòng)從中發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。

（五）調(diào)整評估。

職業(yè)生涯規(guī)劃基本需要一生的時(shí)間進(jìn)行，所以針對期間出現(xiàn)的各種影響因素，需要對其進(jìn)行評估和調(diào)整。時(shí)代的快速發(fā)展會(huì)使得職業(yè)的更替速度加快，所以在進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)確定時(shí)候需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展不斷地對其進(jìn)行修正。

三、開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃需要重點(diǎn)注意的地方

（一）要把高尚的品德擺在第一位。

大學(xué)生在制定個(gè)人奮斗目標(biāo)時(shí)候，應(yīng)當(dāng)將社會(huì)和國家利益擺在第一位，以此作為動(dòng)力促進(jìn)自身的發(fā)展，而不是樂于金錢和享樂，否則即便是腰纏萬貫，也時(shí)常會(huì)有迷茫、寂寞和空虛的感覺。要培養(yǎng)自己誠實(shí)、與人為善、責(zé)任心、助人為樂等優(yōu)良品德。而且要加強(qiáng)自身的法制意識，主動(dòng)了解學(xué)習(xí)法律知識，才能夠確保未來在社會(huì)中能夠保障自己的合法權(quán)益。

（二）加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

智力、心理、健康、道德和角色組成了大學(xué)生的綜合素質(zhì)?；ハ嘀g互相的影響和關(guān)聯(lián)。智力是指大學(xué)生所掌握的專業(yè)知識、技能以及對問題的分析和解決的能力等；心理則是涵蓋了大學(xué)生的氣質(zhì)、性格、能力以及需求、動(dòng)機(jī)、信念、世界觀等；健康包括了大學(xué)生的耐力、毅力、精力和體力；道德主要是指大學(xué)生的道德情感、道德意識和道德規(guī)范等諸多道德要素；角色則是指大學(xué)生對當(dāng)前以及未來職場角色的認(rèn)同、適應(yīng)和整合等。大學(xué)生需要認(rèn)真的過好每一天，認(rèn)真的參加大學(xué)中的每一個(gè)實(shí)踐，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全面提高自身的綜合素質(zhì)水平。

（三）設(shè)定短期目標(biāo)，一步一步踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn)。

相對于整個(gè)職業(yè)生涯而言，大學(xué)階段只是一個(gè)起步階段，大一時(shí)期可以看做是職業(yè)生涯規(guī)劃的試探階段，該階段學(xué)生主要是對專業(yè)進(jìn)行了解，對自我進(jìn)行剖析，嘗試融入大學(xué)生活，并且學(xué)好基礎(chǔ)知識，更加深刻地了解本專業(yè)未來的就業(yè)目標(biāo)；大二階段則是未來職業(yè)的確定階段。大學(xué)生按照自身的特點(diǎn)開始思考未來的畢業(yè)發(fā)展情況，并且針對性的提高自身的基本素質(zhì)和能力，嘗試學(xué)期其他專業(yè)的知識；大三則是準(zhǔn)備階段，在繼續(xù)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，開始培養(yǎng)自身的技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力；大四則是分化階段，大學(xué)生可以開始根據(jù)當(dāng)前的情況對職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且針對性的參加部分專業(yè)培訓(xùn)， 開始進(jìn)行模擬面試，學(xué)習(xí)求職技巧。

四、總結(jié)

有效地大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識自己，開發(fā)自己的潛能，確定自己奮斗的目標(biāo)，提高未來成功的幾率，無論是對自身還是對社會(huì)都是很好地，所以需要加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和學(xué)生自身的雙贏發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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