黃丹

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）30-0117-02

口算是一種不用計(jì)算工具直接算出得數(shù)的計(jì)算方法。是用腦計(jì)算，用口頭敘述來(lái)記憶當(dāng)時(shí)的結(jié)果。它是計(jì)算能力的重要組成部分。口算方便易行、靈活快速?？谒隳芰Σ?，勢(shì)必會(huì)影響到估算、筆算的正確和速度。學(xué)生口算時(shí)，既要耳聽(tīng)、又要眼看，既要口說(shuō)，又要心計(jì)，從某種意義上說(shuō)是耳、眼、心、口四種感官的有機(jī)結(jié)合。口算不僅促發(fā)學(xué)生的思維，還發(fā)展學(xué)生的注意力、理解力、記憶力及表達(dá)能力，因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力，必須抓好口算這個(gè)基礎(chǔ)。那么該如何培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的口算能力呢？

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，夯實(shí)口算基礎(chǔ)

一年級(jí)基本口算的重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法和100以內(nèi)的加減法?；究谒阋焯炀殻瑔雾?xiàng)計(jì)算要重點(diǎn)練，對(duì)學(xué)生不易掌握或易錯(cuò)之處要突出練。其練習(xí)題的編排，可按鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的、提高運(yùn)算基本技能的和形成技巧的這樣的順序進(jìn)行，訓(xùn)練的方式主要是視算和聽(tīng)算。一般來(lái)說(shuō)20以內(nèi)的加法，作為口算的初級(jí)階段，常用“數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法”來(lái)進(jìn)行計(jì)算和訓(xùn)練?？谠E法其實(shí)是湊十法逐步提高要求，最后達(dá)到脫口而出，使之口訣化。例如8+7=8+2+5=10+5=15（湊十法），熟練后即成口訣8+7=15（口訣法），話說(shuō)回來(lái)，加法口訣還是強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上牢記，不要死記硬背。值得特別注意是20以內(nèi)的減法是難點(diǎn)，要特別加強(qiáng)訓(xùn)練。其口算方法有：（1）倒數(shù)法。（2）逆算法，即通過(guò)想加法來(lái)做減法，如15-6=？，試想6+？=15，因?yàn)?+9=15，所以15-6=9。此法思維過(guò)程較簡(jiǎn)潔，只要熟練地掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，那么相應(yīng)的減法很快就可以求出得數(shù)。（3）破十法，用被減數(shù)的十位數(shù)，光減去減數(shù)，再加上被減數(shù)的個(gè)位數(shù)即得差，如15-6=10-6+5=4+5=9。（4）連減法，如14-6=14-4-2=10-2=8，其關(guān)鍵是把減數(shù)分解成兩個(gè)數(shù)，其中的一個(gè)數(shù)與被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相同。（5）退十加補(bǔ)法，此處的“補(bǔ)”指“補(bǔ)數(shù)”，若兩數(shù)之和等于10，則這兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)（如3與7、4與6等）。其口算思路是12―7=12―10+3=2+3=5?？谒惴椒ǘ喾N多樣，學(xué)生如能口算時(shí)選擇自己容易掌握的最佳方法，口算速度就能大大提高，正確率也隨之大大提高了。

二、講究訓(xùn)練形式，激發(fā)口算興趣

“興趣是最好的老師”。為了提高學(xué)生的口算興趣，寓教于樂(lè)，只有在訓(xùn)練形式上多出花樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使學(xué)生不感到單調(diào)。一是不斷激勵(lì)、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。興趣的產(chǎn)生，實(shí)際是學(xué)習(xí)成功的起點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與他們的成績(jī)和學(xué)習(xí)信心成正比例關(guān)系。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以組織一些競(jìng)賽活動(dòng)，如“奪紅旗爭(zhēng)第一”、“看誰(shuí)又對(duì)又快”等練習(xí)形式，可以激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成功的欲望，產(chǎn)生“成功興趣”互相促進(jìn)的良性循環(huán)。二是學(xué)生出題，互助學(xué)習(xí)。通常，我們由老師出題，學(xué)生做題，但可以改變這個(gè)慣例，讓學(xué)生自己出題，教師可以給出一定的出題要求，讓學(xué)生根據(jù)要求出題。如：簡(jiǎn)單點(diǎn)的要求：寫出十幾減8的所有題目；提高型的要求：寫出得數(shù)是8的所有20以內(nèi)退位減法題（11―（ ）=8，12―（ ）=8……）。還可以讓學(xué)生同桌互相出題，出些連加、連減、加減混合題，這樣，學(xué)生就要學(xué)會(huì)考慮是否夠減等問(wèn)題。通過(guò)這種同桌一個(gè)出題，一人答題的互助學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)能力也提高了，從而使低年級(jí)兒童逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三是游戲操作，增強(qiáng)趣味。游戲因素在激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上起著一定的作用，口算練習(xí)對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生厭倦情緒，而運(yùn)用一些游戲，可以增強(qiáng)趣味性，寓教于樂(lè)。常用的游戲有：對(duì)口令、開(kāi)火車、找朋友、郵遞員送信，小猴摘桃等。這些游戲都是低年級(jí)小朋友非常樂(lè)于參與的，如能在練習(xí)口算時(shí)穿插使用，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，收到良好的效果。

三、注意探索規(guī)律，提高口算速度

小學(xué)低年級(jí)，學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)還較少，這時(shí)應(yīng)注意探索規(guī)律，提高對(duì)數(shù)據(jù)特征的觀察力，或?qū)υ囶}的變形能力等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生口算速度。如7+6+3=？，經(jīng)觀察在頭腦中能將算式調(diào)整為7+3+6，則立即得結(jié)果。這樣的口算應(yīng)當(dāng)說(shuō)也不難掌握，當(dāng)然訓(xùn)練中，要注意循序漸進(jìn)，要講究教師的指導(dǎo)與示范，重扎扎實(shí)實(shí)，提高學(xué)生的口算速度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的口算習(xí)慣。提高口算能力，重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持。也就是說(shuō)，要增強(qiáng)口算意識(shí)，養(yǎng)成口算習(xí)慣。凡能用口算的地方盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓(xùn)練反應(yīng)速度，同時(shí)可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能。

實(shí)踐證明，一年級(jí)學(xué)生口算能力的提高，是口算教學(xué)的基礎(chǔ)，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)中，教師應(yīng)著眼于學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，夯實(shí)口算基礎(chǔ)，激發(fā)口算興趣，探索口算規(guī)律，提高口算速度，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展。