郭錦英

摘要：新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重學(xué)生的主體性，以及對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)與創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。因此，需要教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。只有認(rèn)真分析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，才可以真正地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)問(wèn)題；策略

新課改在很大程度上影響了數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是對(duì)高中數(shù)學(xué)來(lái)講，教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)的目標(biāo)都發(fā)生了很大的變化，跟傳統(tǒng)意義上的教材作比較，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)比較注重學(xué)生的主體性，以及對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)與創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。因此，需要教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。只有認(rèn)真分析新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的對(duì)策，才可以真正地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、全面分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率低下的根本問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，對(duì)老師的依賴(lài)性強(qiáng)。許多同學(xué)進(jìn)入高中后，還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，自己的學(xué)習(xí)完全依賴(lài)?yán)蠋?，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán).表現(xiàn)在沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，等著老師上課，課前不主動(dòng)的去預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記，但卻耽誤了聽(tīng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些適合自己的方法和策略不明確，老師在上課的時(shí)候一般都是先剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出解題方法，部分同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背.或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，學(xué)習(xí)的效果更是可想而知了。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。有的學(xué)生忽略理解，死記硬背，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要記住公式、定理就可以了，卻忽視了公式、定理的導(dǎo)出過(guò)程；有的學(xué)生認(rèn)為課上聽(tīng)懂知識(shí)就掌握了，只注重“表象感知”，不追求“深化理解”，學(xué)習(xí)過(guò)程中思維簡(jiǎn)單、片面，掌握知識(shí)不準(zhǔn)確，對(duì)結(jié)論推出的過(guò)程不注意；有的學(xué)生對(duì)典型題目的解題方法缺少必要的總結(jié)和積累，只會(huì)生搬硬套，沒(méi)有在積累的基礎(chǔ)上形成數(shù)學(xué)思想，題目稍加變化就難以應(yīng)付；有的學(xué)生過(guò)分依賴(lài)?yán)蠋?，在解決新問(wèn)題時(shí)，不積極鉆研，缺少探索精神；有的學(xué)生不注意解題過(guò)程的規(guī)范化，導(dǎo)致作業(yè)和考試中出現(xiàn)明顯的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范和“自由化”；有的學(xué)生不注意運(yùn)算速度及準(zhǔn)確性，失誤太多；有的學(xué)生認(rèn)為多做題總能遇到考試題，或者鉆研難題基礎(chǔ)題就簡(jiǎn)單了，埋頭做各類(lèi)資料上的習(xí)題，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，不能自拔；還有的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)思想高不可攀、深不可測(cè)。這種對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的偏見(jiàn)和錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)真諦的認(rèn)識(shí)越來(lái)越遠(yuǎn)。

3、思維障礙，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)的靈活性使得學(xué)生必須具備良好的思維能力，而高中數(shù)學(xué)復(fù)雜程度又在初中、小學(xué)數(shù)學(xué)之上，這要求學(xué)生的思維能力能更上一層樓。但思維能力不足并不是使數(shù)學(xué)成為許多學(xué)生的問(wèn)題科目的唯一原因，數(shù)學(xué)教學(xué)上的枯燥才是造成這一問(wèn)題的主要原因。數(shù)學(xué)屬于抽象的事物，并不像語(yǔ)文一樣靠背、記就可以學(xué)好，數(shù)學(xué)重在理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往因?yàn)榭菰锏恼n堂氛圍而失去了學(xué)習(xí)興趣，這也是學(xué)生無(wú)法及時(shí)掌握課堂知識(shí)的原因。不能及時(shí)掌握實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就無(wú)法繼續(xù)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。這使在日后的發(fā)散性思維的訓(xùn)練過(guò)程中產(chǎn)生嚴(yán)重的偏差，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到吃力。

二、高中教學(xué)中教師必須采取積極的教學(xué)措施，及時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

針對(duì)問(wèn)題的所在，我們教師要重視培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。進(jìn)入高中的學(xué)生，對(duì)高中學(xué)習(xí)充滿(mǎn)著自信和希望。而高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容增多了， 又大大的提高了難度、廣度。雖然許多學(xué)生平時(shí)也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒(méi)有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在加上幾次測(cè)驗(yàn)考的不理想，就會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)很快的低落下來(lái)，喪失了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種情況時(shí)，要給學(xué)生擺事實(shí)，講理由，分析原因，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的。平時(shí)提問(wèn)題，出考卷，要注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績(jī)，心中有一種成就感，要讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)起來(lái)并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅(jiān)持，付出是有回報(bào)的。平時(shí)，對(duì)考試、作業(yè)中的錯(cuò)誤，要耐心地幫助分析錯(cuò)誤的原因，是粗心還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠熟練，還是其它的原因。然后讓學(xué)生再做類(lèi)似的習(xí)題，來(lái)重新測(cè)試，來(lái)增強(qiáng)了他們的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

3、學(xué)習(xí)要穩(wěn)中求穩(wěn)，循序漸進(jìn)，不急不躁。有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗。有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績(jī)便 洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。同學(xué)們要知道，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的 積累過(guò)程，決非一朝一夕可以完成的。為什么高中要學(xué)三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能 取得好成績(jī)，其中一個(gè)重要原因是他們具有扎實(shí)的基本功，他們的閱讀、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)算技能達(dá) 到了熟練程度。

4、掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)知識(shí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、分析能力和思維能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，運(yùn)用自己的聯(lián)想去分析和解決問(wèn)題。面對(duì)這種高度抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能夠高效地學(xué)習(xí)。為此，教師在數(shù)學(xué)課堂中一定要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，并且從中進(jìn)行分析和理解，尋找到最佳的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。