李艷芳

摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入和發(fā)展，各個(gè)教學(xué)科目也得到了均衡性的發(fā)展，初中生物教學(xué)也從不被人重視的地位得到了相應(yīng)的提高，因?yàn)橥ㄟ^生物學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到更多的生活常識(shí)，還可以培養(yǎng)中學(xué)生愛護(hù)大自然、了解大自然的情感，但中學(xué)生不論從身體素質(zhì)、思想素質(zhì)還是學(xué)習(xí)能力上都會(huì)有所不同，如果還采用傳統(tǒng)的統(tǒng)一管理與教學(xué)的方法，難以使所有的學(xué)生都能達(dá)到理解、滲透的效果，也實(shí)現(xiàn)不了生物課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，所以情感教學(xué)在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用也成為老師進(jìn)行課堂實(shí)踐性教學(xué)的法寶。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；初中；生物教學(xué)；體現(xiàn)

我國各個(gè)學(xué)校教學(xué)模式為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而發(fā)生著根本性的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的需要，也不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的精神需求，要想激發(fā)起初中生的學(xué)習(xí)積極性，就必須進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，而作為初中教學(xué)任務(wù)中的生物教學(xué)，也要從陳舊的教學(xué)方法中解脫出來，必須要摒棄舊的教學(xué)方法，運(yùn)用情感教學(xué)法，為學(xué)生們營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

一、明確情感教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力，使學(xué)生的素質(zhì)得到進(jìn)一步提高是現(xiàn)代教育的意義。素質(zhì)教育不僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教育，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，按照教育部門的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高基礎(chǔ)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上通過不斷驗(yàn)證，掌握生物知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和想象能力，從而提高學(xué)生的情感素質(zhì)。在初中生物教學(xué)過程中，應(yīng)以生物知識(shí)為教學(xué)基本目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人生、社會(huì)及科學(xué)的思考，完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)實(shí)物的積極態(tài)度，充分發(fā)揮情感教學(xué)的作用，使學(xué)生的愛國精神和人文素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，讓學(xué)生成為熱愛生命、尊重生命的人，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)資源可持續(xù)利用，促進(jìn)社會(huì)健康發(fā)展，不斷促進(jìn)科學(xué)進(jìn)步。

二、用情感教學(xué)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

作為生物老師一定要善于抓住孩子們的心理及生理特征，進(jìn)行有效的教學(xué)，因?yàn)槌踔猩情L身體的階段，身心的發(fā)展都還不完全，他們對(duì)新鮮的事物都會(huì)產(chǎn)生好奇心和深厚的興趣，但傳統(tǒng)的生物教學(xué)卻總是以課堂講授為主，這些理論性的講解十分的枯燥無味，除了讓學(xué)生們了解一些生物學(xué)常識(shí)以外，根本激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情，而且受傳統(tǒng)升學(xué)思想的影響，家長、老師、學(xué)生都認(rèn)為生物教學(xué)沒有太大的用處，不用十分的投入，造成一些的生物課都會(huì)被一些文化知識(shí)課所替代，使學(xué)生們失去鍛煉的機(jī)會(huì)，再加上因?yàn)樯镎n不被重視，也沒有完整的教學(xué)體系，使生物教學(xué)形成了一種敷衍的狀態(tài)，得不到整體素質(zhì)的提高。

在新課改的指導(dǎo)下，必須要進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，首先就要迎合中學(xué)生的心愿，根據(jù)學(xué)生們不同的興趣及愛好，用情感教學(xué)法來與他們進(jìn)行感情的交流與溝通，讓他們用心去進(jìn)行各項(xiàng)生物的實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)，這樣除了能激發(fā)起學(xué)生們對(duì)生物課的興趣外，還可以提高他們感情的溝通和交流能力，既增長了生物學(xué)的知識(shí)又進(jìn)行了實(shí)踐性鍛煉，一舉兩得；其次，讓同學(xué)之間進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容可以是生物教學(xué)中所學(xué)習(xí)的各項(xiàng)基本功，也可以是基本功的深入與擴(kuò)展，因?yàn)樯锉旧砭褪顷P(guān)系到大自然的科目，如果在生物教學(xué)中融入競賽的成分，一定會(huì)使學(xué)生們躍躍欲試，在比賽中提高他們的競爭意識(shí)，更培養(yǎng)了他們面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手的勇氣和面對(duì)失敗的考驗(yàn)，增強(qiáng)生物教學(xué)的興趣性、競爭性、實(shí)效性。當(dāng)然，生物老師在這些比賽中一定要起到均衡利弊的作用，既要做好情感教學(xué)的引導(dǎo)者，更要做一位公平、公正的評(píng)委和裁判，使學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)和諧的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，讓他們的感情世界在情感教學(xué)中得以升華。

三、營造和諧的課堂氛圍

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是以老師的灌輸為主，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，而新課改已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，所以，老師一定要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，把情感教學(xué)融入到初中生物的教學(xué)課堂，燃燒起初中生對(duì)生物教學(xué)的熱情。

（一）培養(yǎng)興趣，燃燒激情。

運(yùn)用情感教學(xué)的方式可以讓學(xué)生對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，因?yàn)榍楦薪虒W(xué)可以為玩心尚重的初中學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓他們把生物學(xué)習(xí)與學(xué)生心理特點(diǎn)聯(lián)系起來，比如說，他們可以運(yùn)用生物課上的各種實(shí)驗(yàn)來展示自己的動(dòng)手操作能力，滿足他們的虛榮心，這就在無形中增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的意識(shí)，激發(fā)起對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）情景教學(xué)，讓學(xué)生找到自我。

情感教學(xué)可以改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正的成為課堂的主角，學(xué)習(xí)的主體，因?yàn)榍楦薪虒W(xué)就是為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，開拓他們的思維而創(chuàng)設(shè)的，所以在情感教學(xué)過程中，學(xué)生們可以自由翱翔在他們的學(xué)習(xí)環(huán)境中，發(fā)揮出他們內(nèi)在的潛力，大膽的去交流、去探究、去創(chuàng)新，這也十分符合現(xiàn)代初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們?cè)谇榫皩W(xué)習(xí)中找到自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，領(lǐng)悟生物學(xué)的真諦，對(duì)于生物認(rèn)知能力的培養(yǎng)與提高有著深遠(yuǎn)的意義。另外，需要注意的是，生物老師對(duì)于情感教學(xué)的設(shè)計(jì)一定要合情合理，起源于生活，融合入學(xué)習(xí)，只有這樣才能收到預(yù)期的效果。

總而言之，初中生的年齡尚小，身心發(fā)展還不成熟，對(duì)于沒有興趣的事物不會(huì)改變現(xiàn)狀，只會(huì)被動(dòng)的接受，所以作為生物老師必須要從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，利用情感教學(xué)法來進(jìn)行引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，提高他們的凝聚力和競爭力，讓他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)中獲得成長，把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面的人才，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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