徐信國(guó)

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)的提出，為了更好的提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和效果，教學(xué)方式在不斷的改革和創(chuàng)新，微課制作及其教學(xué)開始受到廣大教師和學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注。微課教學(xué)能夠幫助老師將抽象的教學(xué)知識(shí)具體形象化的展現(xiàn)出來，這有助于學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，極大的提高了教學(xué)的水平和教學(xué)效果。本文就是對(duì)高中數(shù)學(xué)的微課制作過程以及微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析討論。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；微課制作；微課教學(xué)

微課就是在教學(xué)課程要求標(biāo)準(zhǔn)的前提下，將視頻作為主要媒介，將課堂上的教學(xué)視頻與其相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、課件、素材、練習(xí)、反思、學(xué)生反饋等教學(xué)資源，打造一個(gè)小型的教學(xué)環(huán)境。微課的教學(xué)主要以視頻為主要內(nèi)容，每個(gè)微課的教學(xué)內(nèi)容都相對(duì)較少，但是卻是圍繞教學(xué)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等展開的，相對(duì)來講內(nèi)容較為緊湊，主題明確，完整精簡(jiǎn)。而又由于高中數(shù)學(xué)是高中課程的重要組成部分，但是高中的階段的數(shù)學(xué)知識(shí)較為深?yuàn)W難懂，很多學(xué)生對(duì)于這種抽象性的學(xué)科掌握起來有很大的困難，老師們采用多樣的教學(xué)手段終究是收效甚微，但是微課是教師針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，更加符合學(xué)生個(gè)性化的需求，有利于學(xué)生有著重點(diǎn)的復(fù)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，便于切實(shí)掌握學(xué)習(xí)知識(shí)；另一方面，微課的制作是由教師根據(jù)自身以及他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)積累所得的，更加符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求，微課的形式也便于傳播，適用于電腦、手機(jī)等互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，有利于學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，而且便于學(xué)生間以及學(xué)生與老師間的交流學(xué)習(xí)。因此，這種微課教學(xué)這種新穎的方式十分適應(yīng)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以及教師的教學(xué)水平和效果。

一、高中數(shù)學(xué)的微課制作過程

1、微課的選題。微課的目的是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，而不是為了普通的傳授知識(shí)，也就是所謂的小課堂大教學(xué)，因此在數(shù)學(xué)的微課的選題過程中，要注重選題是否得當(dāng)，選題要具有一定的針對(duì)性，要緊緊圍繞著在日常的教學(xué)過程中或者是在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)的一些具有典型性的、代表性的問題，或者是在教學(xué)過程中難以簡(jiǎn)單的用語言、畫圖等傳統(tǒng)教學(xué)手段去將講解的難題，當(dāng)然這些選題也要考慮是否適合用多媒體進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。

簡(jiǎn)而言之就是，教師在設(shè)計(jì)微課問題時(shí)要注意兩方面：一是設(shè)計(jì)要以學(xué)生的需求為主，要切實(shí)調(diào)查學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)中存在的現(xiàn)狀和問題安排設(shè)計(jì)內(nèi)容，這有利于將微課的價(jià)值發(fā)揮到最大處。例如，在講解《與三角形有關(guān)的角》這一章節(jié)時(shí)，有關(guān)多邊形的內(nèi)角和外角的內(nèi)容只用傳統(tǒng)的方式講解容易使學(xué)生思維混亂，而且畫圖較為不方便，因此可以借助微課的形式將復(fù)雜的圖形為例進(jìn)行講解，將會(huì)變得十分簡(jiǎn)單。第二是微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)要以老師的經(jīng)驗(yàn)為關(guān)鍵點(diǎn)，教師的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過多年的教學(xué)累計(jì)起來的，同樣也是經(jīng)過多屆的學(xué)生經(jīng)歷的，因此做成微課的內(nèi)容將會(huì)對(duì)學(xué)生的益處較大。

2、微課的設(shè)計(jì)。微課之所以成為最近幾年教育界較為火熱的教學(xué)方式，原因之一就是微課可以在較短的時(shí)間內(nèi)講解清晰較為重要的知識(shí)點(diǎn)，因此，微課的設(shè)計(jì)首要條件就是時(shí)間要控制在十分鐘之內(nèi)，因此就要求教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)單精煉，主題明確。微課的設(shè)計(jì)最好是一個(gè)微課一個(gè)主題，很具微課內(nèi)容選題，內(nèi)容可以是教學(xué)過程中的具體實(shí)踐中遇到的典型案例，也可以是教學(xué)的反思、學(xué)習(xí)的技巧方法、難點(diǎn)重點(diǎn)的巧妙解答等等，再短的時(shí)間內(nèi)以清晰的思路和簡(jiǎn)明扼要的語言，表達(dá)出明確的主線，深入淺出，簡(jiǎn)單易懂，針對(duì)性地幫助學(xué)生解答疑惑。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的自信心。

3、微課的后期制作。微課的出現(xiàn)最終目的還是為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，因此在保證微課視頻內(nèi)容有價(jià)值、制作完整性的基礎(chǔ)上，我們老師首要考慮的就是視頻的展現(xiàn)要具有一定的吸引性。雖然微課的教學(xué)方式不需要學(xué)生參與，但是為了避免出現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中的一言堂的形式，微課教學(xué)也要是的學(xué)生在教學(xué)過程中能夠融入到學(xué)習(xí)中，真正去了解微課視頻中的教學(xué)內(nèi)容，這就要求視頻對(duì)于學(xué)生來講除了具有知識(shí)性以外，還要具有吸引性和趣味性。

微課視頻可以在后期制作中用到PPT、畫圖、字幕、背景音樂、動(dòng)漫等各種輔助手段，目的是為了配合視頻中的講解，利用有趣的信息技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合吸引學(xué)生的注意力。這其中的后期制作要考慮到在視頻中如何將問題進(jìn)行提出、解決、講解，做到在短時(shí)間內(nèi)點(diǎn)透一個(gè)困惑的作用，使得學(xué)生真正學(xué)到些東西，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。

二、微課在教學(xué)中的應(yīng)用

1、利用微課提高課堂效率。高中數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來講是一個(gè)很頭疼的課程，高中階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容逐漸變得晦澀難懂，抽象枯燥，因此很多數(shù)學(xué)老師面對(duì)抽象思維較弱的學(xué)生也束手無策，久而久之，數(shù)學(xué)變得越來愈難以掌握。而微課的出現(xiàn)極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，微課可以為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)意境，是普通教學(xué)方式的有效補(bǔ)充，可以將抽象的知識(shí)具體化，將枯燥乏味的難點(diǎn)與動(dòng)畫、圖形相結(jié)合就變得生動(dòng)淺顯，減小了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

2、利用微課開拓思維。高中數(shù)學(xué)作為高考中的一大重點(diǎn)同樣也是難點(diǎn)，學(xué)習(xí)的不僅是所要傳授的知識(shí)，同樣也是用數(shù)學(xué)來教學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式和解決問題的方法，但是很多學(xué)生面對(duì)抽象深?yuàn)W的高中數(shù)學(xué)課程疲于應(yīng)對(duì)，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最終的目的，因此，利用微課可以幫助學(xué)生對(duì)教材深入學(xué)習(xí)掌握，不斷增加學(xué)習(xí)的知識(shí)程度，發(fā)展開拓學(xué)習(xí)思維，有利于學(xué)生知識(shí)的積累與學(xué)習(xí)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在學(xué)習(xí)球的體積這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，大部分學(xué)生能夠掌握這個(gè)最終的計(jì)算公式，但是對(duì)于起推導(dǎo)過程以及思維并不了解，這不利于學(xué)生真正的掌握有關(guān)球體相關(guān)的知識(shí)，但是以微課的形式簡(jiǎn)單向?qū)W生展示，既不會(huì)浪費(fèi)過多的時(shí)間，還能增加學(xué)生的知識(shí)面，了解甚至能夠使用球體積的求算思維，久而久之，便于學(xué)生思維的開拓。

結(jié)束語：總之，數(shù)學(xué)微課作為一種新型的且具有顯著效果的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式，以多媒體作為傳播媒介，其內(nèi)容多以教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、教學(xué)反思等為主，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題以及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主題明確，主線清晰，語言簡(jiǎn)單扼要，課程時(shí)間較短，視頻具有一定的吸引力，因此在教學(xué)過程中很受歡迎。高中數(shù)學(xué)微課對(duì)于提高課堂的教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境，以及開拓學(xué)生的思維有著重要作用，因此，可以有效地幫助學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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