黃光明

【摘要】中國人才網(wǎng)2016年中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查報告。2016-04-12編輯：黎亨?！芭c2005年全國1%抽樣調(diào)查估算數(shù)據(jù)相比，五年間全國農(nóng)村留守兒童增加約242萬。成長中的九個突出問題：留守兒童的意外傷害凸顯；留守兒童的學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)興趣不足；留守兒童社會支持較弱，心理健康問題比較突出；留守女童負(fù)面情緒相對明顯；留守男童問題行為令人擔(dān)憂；父母外出對小學(xué)中年級兒童影響更大；青春期疊加留守使得初二現(xiàn)象更為顯著；寄宿留守兒童對生活滿意度相對較低；母親外出的留守兒童整體狀況欠佳。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 教育 留守兒童 健康成長

【中圖分類號】G521 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0207-01

“留守兒童問題已經(jīng)成為社會問題，農(nóng)村留守兒童教育及成長需要全社會的關(guān)愛、幫助和支持?！爆F(xiàn)在老師總體感覺自己所教的學(xué)生怎么一屆不如一屆，總體素質(zhì)都在下滑，不知怎樣才能把他們教得好。

細(xì)細(xì)分析，找找差別，發(fā)現(xiàn)有父母帶的學(xué)生和沒有父母帶的學(xué)生差別特別明顯，沒有父母帶的那些學(xué)生就是留守兒童，目前留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題，作為農(nóng)村教育工作者我認(rèn)為應(yīng)試從以下方面關(guān)注留守兒童問題，促進(jìn)他們的健康成長：

一、重視留守兒童的心理健康問題

心理健康是人生發(fā)展的基石，有了健康的心理才能有良好的心態(tài)，良好的心態(tài)決定一個人處理事情的成敗。我們看到好些小學(xué)生的智力很一般，在學(xué)習(xí)中也遇到過很多困難但是她具有良好的心態(tài)，對自己不悲觀，不沮喪，一直默默地學(xué)習(xí)，勞動，參加各種體育鍛煉。

最后結(jié)業(yè)考試成績名列前茅，上了初中、高中最后高考成績還上了一本的都有。這充分說明了在人生的成長過程中態(tài)度決定命運，在不同階段心理總會有變化，往往需要個人學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)。長期從事教育工作使我充分認(rèn)識到學(xué)生具有完美的個性和人格要比擁有智慧和能力更為重要，讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控和穩(wěn)定情緒、陶冶性情、注意完善自己的人格對形成健康心理十分重要。

兒童心理健康的應(yīng)對策略：

1.利用班隊會開展心理健康教育：教育學(xué)生能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對；愛父母，愛老師，愛小朋友，對人有禮貌，會用禮貌用語，有同情心，熱愛勞動，愛惜物品，接受別人的批評和建議；能遵守游戲規(guī)則和順序，在玩法上服從大家的意見，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績而高興；在新環(huán)境或不熟悉的人面前，不過份的拘束害怕。不向小朋友、客人要東西吃；要誠實信用，借用別人的東西要及時歸還，不隨便占用別人的東西；能自己到商店去買一些簡單的生活日用品，能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨自行走。遵守交通規(guī)則不翻越圍欄，不在馬路上橫沖直撞，游戲打鬧。2.講勵志故事；3.學(xué)習(xí)名人名言；4.成立留守兒童小組，每人講一件最高興的事給大家聽，特別是農(nóng)村寄宿學(xué)校可以充分考慮留守兒童住校，學(xué)生之間彼此交流思想感情，分享快樂，交流父母工作的地方，生活環(huán)境，父母給自己寄的禮物等。5.營造積極健康的班集體。舉辦各種有益于兒童少年身心發(fā)育的各種活動如：體育競賽、讀書報告會等寓教育與活動之中，讓兒童發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，更多的認(rèn)識環(huán)境、接觸外部世界，豐富自己的想象力。定期召開家長會，與家長交談近期學(xué)生在校、在家情況，做到有的放矢，使學(xué)校、家庭、社會密切配合，促使兒童少年心理健康發(fā)展。

二、關(guān)注留守兒童生活中遇到的困難

給留守兒童每人準(zhǔn)備一個秘密口袋，讓留守兒童們把自己心里想說的話，想做的事，想要的東西……寫在秘密口袋里面。秘密口袋為老師提供每個兒童的生活信息，心理感受，讓老師對留守兒童制訂的策略更具有針對性。

三、培養(yǎng)留守兒童的生存自理能力

由于留守兒童父母不在身邊，缺乏家長教育，遇到問題得不到解決，身體受到傷害又得不到父母的保護(hù)。日積月累留守兒童在身體和心理方面都受到傷害。曾報道多起學(xué)生群毆致死事件，作為教育工作者我們應(yīng)該采取哪些策略幫助孩子們？面對危險怎樣自我保護(hù)？面對自然災(zāi)害怎樣保證自己的人身安全？

應(yīng)對策略：

1.讓孩子懂得尊重生命、珍惜生命，熱愛生命。積極參加大量的體育活動、團(tuán)隊游戲、奔跑等力量型運動。2.如何安全的使用火、電，遇到危險時應(yīng)該怎樣自救和獲得幫助以脫離危險。開展模擬演練，辦板報，知識講座等形式普及用火用電安全常識。遇到身體突發(fā)疾病學(xué)會撥打120急救電話，遇到火災(zāi)學(xué)會先遠(yuǎn)離火源再求救呼喊并撥打119救援，遇到攔截或者群毆事件要及時穩(wěn)住對方尋機撥打老師電話或110報警。強調(diào)在求救時要先說遇到什么事再說清地點，切忌慌亂說話模糊不清。記得一次深夜時大家都在熟睡，突然聽見外面有人哭喊舅舅快來…..舅舅快來……舅舅快來，同時還有玻璃碎了的聲音，周圍鄰居聽見還以為是家里兩口子打架把小孩子嚇哭了，大家都被吵醒了也沒有人去看看，后來聽見大人在打電話說家里發(fā)生火災(zāi)了，這時大家才趕緊起來去幫忙。這時已經(jīng)遲了，原來玻璃不是打碎的是火燒爆了的。還好人沒有受傷，可是家里的東西都燒得差不多了。消防隊的人來火都要熄了。3.讓孩子學(xué)到生活的知識，學(xué)會生存的技能。在家?guī)椭议L做些力所能及的家務(wù)活，學(xué)會自己做飯，洗衣。手工、木工、園藝、建筑、繪畫、樂器演奏等活動。

作為教育工作者我們在新的時代背景下遇到新的問題要發(fā)揚我們的奉獻(xiàn)精神、盡業(yè)精神，要盡量多地給留守兒童一些傾訴的機會，多找他們談?wù)勑模私馑麄兊捻氁?，給他們溫暖，多給一些耐心，盡最大努力填補他們心靈缺失的東西，及時發(fā)現(xiàn)問題，爭取各方的支持和配合共同關(guān)注留守兒童，讓他們健康成長。不為別的只為了對得起自己的良心。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡艷.農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究[D].南昌大學(xué)2008.

[2]鄧紹宏.初中留守兒童心理健康狀況[J].廣東教育（綜合版）.2010（11）.