張蕾

摘 要：由于鋼琴有著優(yōu)美的音色、親和的音質，以及非常強的表現力，而在音樂歷史上非常重要而又獨特的地位。鋼琴既能夠獨奏又能夠與其他的樂器合奏，深受民眾的喜愛。鋼琴的教育不僅是對鋼琴彈奏的學習，更多的是對鋼琴以及文化深層次的理解，因而對于學習者個性的培養(yǎng)具有重大的積極意義。

關鍵詞：鋼琴教育；音樂劇專業(yè)；個性；可行性建議

鋼琴教育作為最近幾年來發(fā)展比較迅速的新專業(yè)，與其他專業(yè)一樣，有著專業(yè)自身所具備的共性，因而在進行鋼琴教育專業(yè)時，需要結合專業(yè)的特點，對鋼琴教育進行思考與審視。鋼琴教育作 音樂審美教育中的重要組成一部分，對于培養(yǎng)良好的人格個性方面有著它特有的作用，能夠對學習者的個性起到積極的促進作用。本文根據鋼琴教育與個性之間的關系，并提出為提高音樂劇專業(yè)學生的個性所實施的有效策略。

1 鋼琴教育與個性培養(yǎng)的關系

鋼琴教育與學生個性的培養(yǎng)之間有著相互促進、相互協調統一的關系。從鋼琴教育的形式來看，鋼琴的教育是一個漫長的充滿反復性的學習過程，并且在整個學習過程中表現得非常乏味，但同時又會沉醉于在鋼琴前十指如飛、神態(tài)瀟灑的神情，美妙的樂意在指尖緩緩流出的優(yōu)美的旋律，這一刻的喜悅是無法用言語來形容的。鋼琴教育這種嚴謹、細致、刻苦的特點，對于音樂劇專業(yè)學生個性的培養(yǎng)有著非常重要的積極作用。對于鋼琴的學習通過都需要適應長期性與單調性，因而對于音樂劇專業(yè)學生而言，是對意志的一種嚴峻考驗，但同時也是對剛強、堅韌性格的一種培養(yǎng)，這也正是鋼琴教育對學生個性培養(yǎng)作用的一個結果。除此之外，反復的練習還有助于形成良好行為習慣與性格。

由此可見，鋼琴教育與個性的培養(yǎng)之間有著密不可分的聯系，學生具有良好的個性，可以有效地促進對鋼琴的學習，與此同時，在鋼琴教育中又可以把學習者的個性中的不足，經過長期的鋼琴學習得以培養(yǎng)與塑造，從而更加有利于對鋼琴的學習。因此，鋼琴教育對于音樂劇專業(yè)學生的個性培養(yǎng)有著極大的塑性。

2 鋼琴教育對音樂劇專業(yè)學生的個性培養(yǎng)起到的作用

2.1 促進音樂劇專業(yè)學生的個性發(fā)展

鋼琴教育是一門集合了美妙音樂欣賞與堅韌性格培養(yǎng)的一門藝術，對于培養(yǎng)音樂劇專業(yè)學生良好的人格個性方面有著不可替代的作用。在鋼琴的學習過程中，通過手腳腦的并用，可以有效地改善音樂劇專業(yè)學生右腦的活動，從而對于整個大腦都起到了改善的作用。同時對于兒童的協調作用也有一定的促進作用?？傊?，鋼琴教育對于學生的個性成長有著非常重要的意義。

2.2 鍛煉學生堅強的個性

對于鋼琴的學習，不僅手腦并用，而且還需要注意力高度集中，認真細心的進行練習，這種嚴格的學習要求，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。鋼琴作為一門技術性與表現力同在的藝術，因而鋼琴的教育成為了一個有趣的學習歷程，需要通過長時間、潛移默化的培養(yǎng)與訓練，并對曲目進行反復性的練習、理解與背誦。在形成良好的學習習慣的同時，也有助于錘煉音樂劇專業(yè)學生的堅強意志與堅毅的性格。

2.3 有助于促進學生良好的心態(tài)，培養(yǎng)儒雅的個性

相對于傳統的單調、枯燥的鋼琴教育，現如今的鼓勵式、興趣式教育，更加有助于學生的進步，以及良好個性的培養(yǎng)。面對鋼琴學習過程中的錯誤，老師用緩和的態(tài)度進行指正，并給予及時的鼓勵，從而有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的性格，以及百折不回的精神，即使音樂劇專業(yè)學生在遇到難題時，依然能夠有條不紊地把問題解決，并形成穩(wěn)重成熟的個性。除此之外，在鋼琴教育中所學習到的經典鋼琴作品對于學生也有著潛移默化的影響，很容易受到瀟灑、儒雅藝術氣質的熏陶。

3 如何通過鋼琴培養(yǎng)音樂劇專業(yè)學生的個性

3.1 根據學生的天性，因材施教

通過鋼琴所演繹出來的激昂、婉轉、高亢、悲愴等不同的音樂風格，可以深深的感知到創(chuàng)作與演奏人的性格點。音樂劇專業(yè)學生，在學習鋼琴時可以根據自己的氣質、性格與個性等特點，綜合的選擇適合自己情感抒發(fā)與表現的演繹方式。因此，在進行鋼琴教育教學過程中，要對每一個音樂劇專業(yè)學生的個性進行充分的了解與把握，根據每一個音樂劇專業(yè)學生的特長，揚長避短，并進行因材施教，從而通過鋼琴藝術特點張揚出學生的個性。

3.2 利用科學的方法引導學生良好學習習慣的培養(yǎng)

對于音樂劇專業(yè)學生個性的培養(yǎng)，首先要從培養(yǎng)學生的興趣入手，然后通過改善學生的注意力，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞與堅強的毅力，從而讓音樂劇專業(yè)學生形成自主學習、堅持學習的好習慣。通過鋼琴教育，不僅要培養(yǎng)出優(yōu)秀的鋼琴人才，同時也要依靠鋼琴教育的特殊性而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。鋼琴教育，首先是對音樂劇專業(yè)學生的教育，其次才是對學生才能的培養(yǎng)。因而在學習過程中要通過對學生行業(yè)習慣的正確引導，使得音樂劇專業(yè)學生成為一個高素質的人才。

3.3 確定科學合理的階段學習目標

鋼琴作為一門實踐性與綜合素質非常好的藝術，隨著鋼琴級別的增加，其困難與困惑就會越大，很容易造成一些心理問題或者基礎薄弱的學生越學越沒有信心，其鋼琴的演奏水平也處于停滯不前的階段，由此，可見，科學合理的學習目標對于鋼琴教育有著非常重要的作用。

鋼琴教育不僅僅對彈奏教學的學習，更多的是對文化、歷史與藝術的一種傳承，體現出厚重、飽滿與富有層次感。因而呈現出鋼琴教育對教學的特殊性，由于受到眾多因素的影響，鋼琴教育與學生的個性之間有著相互影響與相互促進的作用，因而對于學生的個性具有極大的可塑性，從而促進了對學生良好品質、意志等個性的培養(yǎng)。

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