沈陽市東北育才學(xué)校 遼寧 沈陽 110001

摘 要：課堂與教材中的知識(shí)是十分有限的，閱讀能夠開闊學(xué)生的眼界，促進(jìn)文學(xué)素養(yǎng)的提升，提高對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣?；陂喿x在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，本文對(duì)加強(qiáng)學(xué)生閱讀、提高閱讀實(shí)效性的措施進(jìn)行分析，充分發(fā)揮閱讀對(duì)高中語文學(xué)習(xí)能力提高的重要作用。

關(guān)鍵詞：快樂閱讀；語文學(xué)習(xí)能力；閱讀興趣

我國的高中生學(xué)習(xí)壓力很大，教材學(xué)習(xí)與考試技能的提升已經(jīng)占據(jù)了他們大部分時(shí)間，但并不意味著他們沒有進(jìn)行閱讀的權(quán)利。相反地，有效的、快樂的閱讀能夠幫助他們獲得成長的助力，體會(huì)書中不一樣的人生，減輕精神壓力，逐漸積累文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)語感，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

1營造良好的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)輕松閱讀

圖書環(huán)境是一種沉默的語言，良好、輕松的讀書環(huán)境能夠激起學(xué)生讀書的興趣。具體措施包括：對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行改造，教師積極爭取學(xué)校的資金支持，或者從家長、社會(huì)中進(jìn)行募集，進(jìn)行圖書的添置，根據(jù)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)需要確定購買種類，并使用具體措施例如在教室中設(shè)置圖書角等實(shí)現(xiàn)圖書資源的共享；充分發(fā)揮墻壁的重要作用，建設(shè)“墻壁文化”，進(jìn)行一些名言與經(jīng)典詩文的展示，在潛移默化中影響學(xué)生；實(shí)現(xiàn)輕松閱讀，在閱讀中沒有必要對(duì)學(xué)生讀書姿勢進(jìn)行硬性要求，可以讓學(xué)生自由選擇，更為輕松地遨游在閱讀的海洋中；在高中語文教學(xué)與學(xué)習(xí)中，最為重要也是最基礎(chǔ)的閱讀資源為學(xué)校與教材的教學(xué)資源，這是經(jīng)過眾多專家學(xué)者的研究選出的最能夠培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的資源。在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，首先要對(duì)該部分教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)。教師要將思路進(jìn)行積極拓寬，轉(zhuǎn)變課程的資源利用觀念，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)校條件進(jìn)行綜合分析，開拓教學(xué)思路，提高學(xué)校有限的教學(xué)資源的利用效率，保證資源得到充分與科學(xué)、創(chuàng)造性地利用。

2提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

開展形式多樣的語文活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的魅力與我國文化的深邃，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣，逐漸提高閱讀與語文學(xué)習(xí)的能力。盡可能多地為學(xué)生提供閱讀書籍。教師應(yīng)該積極爭取學(xué)校的資金支持，為學(xué)生訂購優(yōu)秀的、適用的課外書籍文本，并且將其放置在學(xué)生能夠輕易取得的地方，增加學(xué)生閱讀量；增加閱讀專用時(shí)間。在我國，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，很難抽出專門的閱讀時(shí)間，因此教師要將課外閱讀作為教學(xué)活動(dòng)中的一部分，盡可能為學(xué)生爭取更多的課外閱讀時(shí)間；開展多樣的閱讀活動(dòng)。例如進(jìn)行一些閱讀比賽，包括對(duì)閱讀作品的解讀與欣賞、讀后感作文大賽、朗誦大賽、古詩詞主題班會(huì)等活動(dòng)。通過開展多種多樣的閱讀活動(dòng)，不僅能夠在班級(jí)、學(xué)校掀起課外閱讀的浪潮，還能提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣；對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行分析，開展針對(duì)性的方式對(duì)學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

3優(yōu)化閱讀方法，實(shí)現(xiàn)高效閱讀

為了進(jìn)一步提高閱讀的實(shí)效性，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的優(yōu)化，閱讀方式一般包括：瀏覽方式，即為使用較快的速度與閱讀文本進(jìn)行快速瀏覽。高中生需要閱讀的書籍很多，但是并沒有足夠的時(shí)間與精力。因此為了盡可能增加閱讀量，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用瀏覽方式。該種方式適用的書籍包括資料性書籍，學(xué)生只要能夠從中找出目標(biāo)內(nèi)容即可看，其次為故事與情節(jié)性比較強(qiáng)的書籍，只要知道其中故事梗概與向讀者展示的道理；摘抄方式。另外，還用精讀方式等。有些教師將閱讀方式總結(jié)為文學(xué)作品、麻醉性、信息式、經(jīng)典著作等閱讀方式。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要重視方式的教授與選擇，幫助學(xué)生提高閱讀的效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，需要將能力培養(yǎng)作為閱讀教學(xué)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)閱讀能力與語文學(xué)習(xí)能力需要從基礎(chǔ)知識(shí)著手。通過背誦、摘抄、剪輯等方式能夠促進(jìn)學(xué)生文學(xué)知識(shí)與經(jīng)典詩句的積累。教師要為學(xué)生制定一些讀書清單，并對(duì)背誦進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較與歸納、揣摩、體會(huì)、鞏固，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。摘抄就是學(xué)生在閱讀中遇到動(dòng)人的語句與經(jīng)典詩詞要進(jìn)行記錄，不僅能夠作為寫作的素材，還能提高書寫速度。剪輯即為將一些報(bào)刊與舊書籍中的精華部分進(jìn)行剪切，能夠有效節(jié)省摘抄時(shí)間。

4促使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

教育即為養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于高中生而言，良好的閱讀習(xí)慣能夠逐漸提高文學(xué)素養(yǎng)，有利于語文的學(xué)習(xí)。具體的習(xí)慣包括：誦讀與默讀。該種習(xí)慣能夠幫助學(xué)生形成良好的語感，快速積累知識(shí)。語文作為一門工具性基礎(chǔ)學(xué)科，課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要通過閱讀開闊知識(shí)獲取的途徑，提高詞匯的豐富度與寫作技巧；積累與整理。在高中生的語文閱讀中，教材占據(jù)重要地位，其中包括許多修辭方式、寫作方式、詞匯用法等多種知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理與積累，提高知識(shí)的系統(tǒng)性與規(guī)律性；思考與想象。從某種意義上來說，語文學(xué)習(xí)能力即為思考想象能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，展開聯(lián)想思考，對(duì)其中關(guān)聯(lián)到的內(nèi)容進(jìn)行查閱，拓寬知識(shí)的廣度，促進(jìn)思維能力的提升與知識(shí)運(yùn)用的能力。

5結(jié)語

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)密度比較大，記憶能力與理解能力都已經(jīng)得到充分發(fā)展，是掌握知識(shí)的黃金時(shí)期。作為一名高中語文教師，要加強(qiáng)對(duì)閱讀的重視，注重學(xué)生語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不僅僅是為了提高卷面分?jǐn)?shù)，一味加強(qiáng)考試技巧的訓(xùn)練。這種做法只會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，形成逆反心理。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)與興趣進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，能夠在春風(fēng)化雨中促進(jìn)學(xué)生文學(xué)知識(shí)的積累與語文學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)學(xué)生一生大有裨益。

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作者簡介：

臧襄淇，沈陽市東北育才學(xué)校高二學(xué)生。