馬新敏

青海省電化教育館 青海 西寧 810008

摘 要：信息技術(shù)在中小學(xué)課堂素質(zhì)教育中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化可以從三個(gè)方面做起：抓住著力點(diǎn)，在提高教師素質(zhì)上下工夫；立足根本點(diǎn)，在提高思想認(rèn)識(shí)上求突破；找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上求實(shí)效。本文分析了信息技術(shù)在中小學(xué)技術(shù)素養(yǎng)中的地位。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中小學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育

引言：構(gòu)建教育信息化教育理念，推進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)改革，對(duì)加快教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化管理有重要作用。尤其是改良傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，在提高中小學(xué)課堂的教學(xué)效率等方面發(fā)揮著不可磨滅的作用。近幾年來(lái)，中小學(xué)的教育教學(xué)信息技術(shù)有了很大的進(jìn)步，但由于教師的信息技術(shù)水平較低，人們的認(rèn)識(shí)是不在信息技術(shù)教育，信息技術(shù)教育已不在提高課堂教學(xué)質(zhì)量從根本上扮演重要的角色，改變傳統(tǒng)的教育模式已收不到應(yīng)該有的效果。既然如此，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)技術(shù)信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化，提高教育教學(xué)質(zhì)量？

一、在中小學(xué)教育中運(yùn)用信息技術(shù)的重要原因

科學(xué)技術(shù)的鼎力支持讓教育得到不斷的發(fā)展。實(shí)踐證明，科學(xué)技術(shù)可以改變教育教學(xué)的本質(zhì)。人類進(jìn)入第二十一世紀(jì)，進(jìn)入了一個(gè)新的信息時(shí)代。這個(gè)時(shí)代對(duì)教育提出了更高的要求，在人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，培養(yǎng)從知識(shí)積累人才創(chuàng)新人才培養(yǎng)，學(xué)習(xí)者必須具備良好的素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力。這就需要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)者主動(dòng)獲取知識(shí)，獲取更多信息，促進(jìn)構(gòu)件的發(fā)展。在教育史上，沒(méi)有語(yǔ)言的發(fā)展，文字的誕生，印刷術(shù)的發(fā)明，不可能有教育革命?，F(xiàn)代新技術(shù)如幻燈、錄像、投影、廣播、電視等，使知識(shí)的傳播超越時(shí)空。這些新技術(shù)也被稱為視聽(tīng)媒體，在教育中發(fā)揮了巨大的作用。實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，繼續(xù)按照以前的方式教育肯定是不夠的，必須要有教育策略的新的突破和創(chuàng)新，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提供了我們良好的機(jī)會(huì)，它不僅提供了各種學(xué)習(xí)和教育資源，還將導(dǎo)致課程內(nèi)容、教育觀念、教育思想、教育模式、教育手段、教學(xué)方法和教育體系和全方位的變化。我們必須要認(rèn)識(shí)到：整個(gè)教育理念的顛覆將帶來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，一種深刻的革命模式和方法。因此，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用是中小學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、信息技術(shù)對(duì)于素質(zhì)教育的重要意義

全面迎接素質(zhì)教育全面發(fā)展的挑戰(zhàn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育已成為第二十一世紀(jì)的戰(zhàn)略決策。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力和個(gè)性的培養(yǎng)。著力培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。教育要面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)主體性，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)整體性，在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)中心。素質(zhì)教育是一種新的教育理念在中國(guó)第二十一世紀(jì)。振興中國(guó)的根本原因在于教育，教育是實(shí)現(xiàn)中華民族振興的關(guān)鍵。在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)的重要時(shí)刻，素質(zhì)教育的創(chuàng)新已經(jīng)成為教育界和社會(huì)的共識(shí)，成為中小學(xué)信息技術(shù)課程研究和國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。我們必須在小學(xué)和中學(xué)，基于學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)，面對(duì)信息技術(shù)教育的素質(zhì)教育，提高學(xué)生的教育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為最高目標(biāo)，以提升學(xué)生的素質(zhì)是教育的核心任務(wù)，在中國(guó)的信息技術(shù)課程理念中，信息技術(shù)教育體系的形成是合理的。

三、信息素養(yǎng)是滲透素質(zhì)教育的核心要素

首先，我們來(lái)了解一下信息素養(yǎng)的定義、內(nèi)涵和外延。信息素養(yǎng)是圖書檢索技能的概念逐漸演變過(guò)來(lái)。1998年，美國(guó)信息素養(yǎng)委員會(huì)主席在圖書館協(xié)會(huì)下，信息素養(yǎng)的研究報(bào)告中，如此定義信息素養(yǎng)：“成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人，必須能夠確定何時(shí)需要信息，并有能力、檢索、評(píng)價(jià)和信息的有效利用?！边@一標(biāo)準(zhǔn)包含獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任的內(nèi)容、內(nèi)涵和外延等三個(gè)方面信息技能，進(jìn)一步深化和豐富信息素養(yǎng)。綜合運(yùn)用這種能力來(lái)解決這些技能形成的信息。基于此概念，他們共同進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究，設(shè)計(jì)了專門的技能培訓(xùn)課程，創(chuàng)造了信息問(wèn)題包括六技能的解決方案，該研究已從大學(xué)擴(kuò)展到美國(guó)的中小學(xué)校，受到廣泛追捧歡迎。其次，人的本質(zhì)素質(zhì)是信息素養(yǎng)。我們?cè)趥鹘y(tǒng)時(shí)代轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，每天有大量的原材料和能源消耗，經(jīng)濟(jì)正在失去其主導(dǎo)地位，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正在不斷顯示活力。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了多媒體、網(wǎng)絡(luò)和智能化等信息社會(huì)的大門?，F(xiàn)如今信息社會(huì)的發(fā)展要求人們適應(yīng)的質(zhì)量要求，必須具有訪問(wèn)能力，存儲(chǔ)和交換信息，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為人民的整體素質(zhì)，成為衡量一個(gè)人的素質(zhì)水平的重要組成部分。作為核心的素質(zhì)教育，我們必須滲透對(duì)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，并將培訓(xùn)融入信息技術(shù)的認(rèn)知工具，有機(jī)材料，以及開(kāi)發(fā)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，形成人的信息有效把握，訓(xùn)練人們搜索、評(píng)價(jià)、交流有效的利用和創(chuàng)造一種信息的能力，從而擴(kuò)大了信息的本質(zhì)的理解。

結(jié)束語(yǔ)：世界暴露在信息時(shí)代面前。面對(duì)大量的信息，教師應(yīng)特別重視信息管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息的人文、倫理、道德和法制教育的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的反思和識(shí)別能力，負(fù)責(zé)任地運(yùn)用信息技術(shù)，取其精華，去其糟粕，開(kāi)辟“綠色通道”信息。總之，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，要靠教師，要靠社會(huì)，要靠家長(zhǎng)，要靠身邊的環(huán)境等。我們必須不斷探索和探索培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的最佳途徑，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]安桂清.面向21世紀(jì)世界各國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)課程改革綜覽[J].外國(guó)中小學(xué)教育，2000（03）.

[2]李藝.信息技術(shù)課程與教學(xué)[M].高等教育出版社，2005.

[3]王吉慶.信息技術(shù)與教學(xué)論[M].浙江教育出版社，2003.

[4]徐曉東.信息技術(shù)教育的理論與方法[M].高等教育出版社，2004.