吉林省長春市農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

摘 要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，小學(xué)階段英語課程的目的是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)最基礎(chǔ)的部分就是音標(biāo)教學(xué)，會(huì)讀音標(biāo)，方可讀單詞，句子，最后為段落。只有將基礎(chǔ)打牢，以后才更有可能說一口流利的英語。如何使音標(biāo)教學(xué)更有趣，更符合小學(xué)生的年齡特征，是老師們思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；音標(biāo)；發(fā)音規(guī)律；發(fā)音技巧

音標(biāo)是語音的基礎(chǔ)，學(xué)好音標(biāo)是至關(guān)重要的。能應(yīng)用一些技巧來幫助小學(xué)生記憶音標(biāo)及字母組合的音標(biāo)發(fā)音規(guī)律是重要且有意義的。

在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)流利的英語語音對(duì)于學(xué)生日后的英語學(xué)習(xí)以及提高學(xué)習(xí)者的英語交流能力有著至關(guān)重要的作用。而語音教學(xué)可能涉及的問題有一個(gè)就是音標(biāo)教學(xué)。方法有以下幾方面。

1串編歌謠，歸類教學(xué)

歌謠瑯瑯上口，富有韻律，是學(xué)生最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，同樣它也是語音教學(xué)的好形式。多年的教學(xué)過程中，本人歸納了一些讀音規(guī)則，把它們編成了歌謠，使語音教學(xué)系統(tǒng)化。小學(xué)生特別喜歡唱歌、跳舞，如果把一些教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地改編成歌曲、口訣，則是一種很好的輔導(dǎo)方法，因?yàn)楦枨?、口訣能加深記憶，而且學(xué)生可以通過好的節(jié)奏和旋律把學(xué)到的知識(shí)和歌詞一塊兒記住。童謠、兒歌讀起來朗朗上口，文字簡練，通俗易懂，易讀，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻味。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過說唱童謠、兒歌，練習(xí)發(fā)音、節(jié)奏、連讀、語調(diào)等是一種又簡捷又有效的好方法。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生在美的熏陶中獲取了英語語感。同時(shí)，現(xiàn)代化的視聽手段和各種媒體——實(shí)物、圖片、光盤、動(dòng)畫等直觀教具，都對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和對(duì)語言的敏感性起到了積極的作用。即使課后，他們也會(huì)一起背誦這些朗朗上口的歌謠，既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使語音教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。

例如：

ee ea[i：]愛穿衣，愛穿大人長長的衣

oo oo[u：]坐火車，一起開車嗚嗚嗚

c發(fā)磕k發(fā)磕ck一起還發(fā)磕

ow ou打老虎，一張嘴奧奧奧

ir，er是大鵝。一張嘴鵝鵝鵝

2以形引思，知識(shí)遷移

英語音標(biāo)分為開音節(jié)，和閉音節(jié)。英語中26個(gè)字母中，有5個(gè)元音字母，分別是a，e，i，o，u其余的為21個(gè)元音字母。把元音字母當(dāng)作一個(gè)軍隊(duì)，把輔音字母當(dāng)成另一個(gè)軍隊(duì)。閉音節(jié)的構(gòu)成通常為元音字母+輔音字母，如：bit，hat，sit等，我們可將其含義解釋為元音字母被兩個(gè)輔音字母包圍了，即為閉音節(jié)。開音節(jié)的構(gòu)成通常為元音字母+輔音字母+元音字母，如：name，cake，take等，我們可將其含義解釋為元音字母被兩個(gè)輔音字母包圍后，又有一個(gè)元音字母來解救它，且不發(fā)音。把兩個(gè)比較難而晦澀的含義，經(jīng)過形象的比喻，變成孩子們可理解的事情，就會(huì)讓容易使他們掌握。

3對(duì)比啟發(fā)

教師在課堂上要盡力啟發(fā)學(xué)生去找出英語中輔音與元音、字母與字母、單詞與單詞以及漢、英兩種語言之間的聯(lián)系，然后加強(qiáng)練習(xí)，加深理解，鞏固記憶。找出容易混淆的內(nèi)容，結(jié)合讀、練，分清異同，通過各種練習(xí)，如比賽、分組、對(duì)練等進(jìn)行強(qiáng)化記憶。例如：關(guān)于字母“a”的讀音規(guī)則，我分了兩組讓學(xué)生去體會(huì)，一組是cat，fat，rat；一組是：name，game，take等。讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀的時(shí)候體會(huì)，同樣是字母“a”，它的兩個(gè)主要的發(fā)音是什么，并能夠通過小組合作，說一說它的發(fā)音規(guī)律，這對(duì)學(xué)生以后記憶單詞有很大的幫助。

4三字兒歌歸納法

歸類的目的是幫助學(xué)生掌握這些單詞的讀音，歸納之后再用演繹法操練。以三字兒歌的方法進(jìn)行朗讀，更加朗朗上口，易于孩子們接受。也易于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

1.我家dad（爸爸），脾氣bad（壞的），讓我sad（傷心的）。/?/

2.有只cat（貓），非常fat（胖），專吃rat（老鼠）。/?/

3.放下plate（盤子），趕到gate（大門），已經(jīng)late（遲到）。/ei/

4.清晨wake（醒來），來到lake（湖），釣上snake（蛇）。/ei/

5.撒下net（網(wǎng)），魚沒get（得到），衣服wet（弄濕）。/e/

6.為捉pest（害蟲），從不rest（休息），本領(lǐng)best（最棒的）。/e/

7.一只pig（豬），非常big（大），把洞dig（挖）。/i/

8.沒給tip（小費(fèi)），把我lip（嘴唇），裝上zip（拉鏈）。/i/

9.一只bee（蜜蜂），躲進(jìn)tree（樹），沒人see（看見）。

10.懸崖deep（深），開著jeep（吉普），莫要sleep（睡覺）。

11.抱著Barbie（芭比），吃著cookie（餅干），看著movie（電影）。

總之，小學(xué)英語教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語音退化。我在教學(xué)中經(jīng)常注意在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中安插一點(diǎn)時(shí)間操練音素，防止回生。平時(shí)檢查讀書、背書時(shí)也十分重視學(xué)生的發(fā)音。如學(xué)生往往容易把short發(fā)成短音。由于方言的干擾，學(xué)生常把[J]發(fā)成[z]等，這就要靠教師經(jīng)常訓(xùn)練，不斷提醒，并及時(shí)表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在課文中所出現(xiàn)的連讀，我也利用音標(biāo)提示學(xué)生，如an English teacher用引導(dǎo)學(xué)生連讀。還有不完全爆破，如a black cat用括號(hào)提示學(xué)生發(fā)音正確。句子的語調(diào)、會(huì)話、朗讀的感情，都做到嚴(yán)格要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語音才會(huì)越來越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]文秋芳.英語學(xué)習(xí)策略論[M].上海外語教育出版社.

作者簡介：

董春梅，大學(xué)本科，小教一級(jí)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

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