分析歧義句 品味幽默感 提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

郝慧君

摘 要：本文主要利用幽默語(yǔ)段中的歧義材料，以英語(yǔ)中的因一詞多義而產(chǎn)生的歧義，分析了歧義這種創(chuàng)造幽默所依賴的語(yǔ)言手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到歧義的積極方面，以加深其對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深刻理解和牢固掌握。

關(guān)鍵詞：歧義；一詞多義；幽默；英語(yǔ)教學(xué)

語(yǔ)言的歧義，是指在特定語(yǔ)境中，因語(yǔ)音、詞匯、句法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等因素的作用，使語(yǔ)言表達(dá)具有多重性，即某種表達(dá)形式有兩種或幾種不同的解釋。這是在不同語(yǔ)言中和同一語(yǔ)言的不同層面普遍存在的語(yǔ)言現(xiàn)象，英語(yǔ)也不例外。不同的文化背景、認(rèn)知心理、思考習(xí)慣，也會(huì)產(chǎn)生理解歧義。在正常的語(yǔ)言交際中，我們可利用具體語(yǔ)境，采取一些辦法，避免這種因表達(dá)不明確而在傳遞信息時(shí)潛在的語(yǔ)言障礙，順利進(jìn)行交流。但語(yǔ)言中的語(yǔ)音歧義、詞匯歧義和句法歧義等也有積極作用。如果利用好歧義，能有出人意料的效果。有許多幽默語(yǔ)言，就是因?yàn)榍擅罾昧似缌x而產(chǎn)生的。

幽默是人類思維的結(jié)晶，智慧的花朵，是高級(jí)的精神活動(dòng)。幽默作為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，一種充滿生機(jī)的語(yǔ)言藝術(shù)，體現(xiàn)出機(jī)敏、含蓄、戲謔的特點(diǎn)，具有怡情益智的效果。許多幽默使人既感到輕松愉快，又覺(jué)得另有深意。要欣賞幽默的內(nèi)容，不僅要具備較高的領(lǐng)悟能力，較豐富的聯(lián)想能力，還要具備相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言知識(shí)，才能體味幽默這種智慧、機(jī)巧、語(yǔ)言相互結(jié)合的藝術(shù)的樂(lè)趣。

教育家米斯維特洛夫把幽默稱作教學(xué)活動(dòng)中的“第一位的助手”，這體現(xiàn)出幽默的教學(xué)語(yǔ)言是教師的教學(xué)才干的重要構(gòu)成因素?？梢哉f(shuō)，幽默是緊張的課堂教學(xué)的調(diào)和劑。因此，教師在課堂上穿插一些含有歧義特點(diǎn)的幽默的例子，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)課堂氣氛的活躍，使學(xué)生的思維活動(dòng)處在興奮的層次，集聚學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的注意力，從而把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)講授寓于快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；同時(shí)，還可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到切實(shí)掌握好語(yǔ)言的重要性，提高對(duì)文章的閱讀理解水平，在口語(yǔ)的表達(dá)和寫(xiě)作方面做到精準(zhǔn)。

我在平時(shí)很留意因歧義而導(dǎo)致的幽默語(yǔ)言，在課堂上我根據(jù)學(xué)生水平，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容作了不少介紹。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一種同音單詞多、詞匯豐富、句法靈活的語(yǔ)言，為歧義形式的幽默的產(chǎn)生提供了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，因此若幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歧義的積極方面，學(xué)習(xí)、運(yùn)用它，很有必要。下面主要以因一詞多義而產(chǎn)生的歧義所引發(fā)的幽默為例來(lái)談一談。

（1）Teacher of civics：Whos the Speaker of the House？Smart kid：mother.

在這個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話中，“house”是一個(gè)多義詞詞語(yǔ)，在對(duì)話的語(yǔ)境中，老師問(wèn)的“house”所指的是“議會(huì)”，“the Speaker of the House”所指的是議會(huì)的“議長(zhǎng)”，而回答問(wèn)題的那個(gè)孩子大約因?yàn)椴幻靼自~的多義性，或者不明白“the Speaker of the House”的特定含義，也或許是專門調(diào)皮，把該問(wèn)題回答成“mother（家庭）”了。也許該學(xué)生本無(wú)意幽默，但幽默自在其中。

（2）老師問(wèn)學(xué)生羅馬是什么時(shí)候建成的，學(xué)生回答：“晚上。”老師很奇怪，追問(wèn)其道理。學(xué)生回答說(shuō)：“You said Rome was not built in a day.”本句中的“day”可以指“白天”，也可以指表示時(shí)間的“天”。而“Rome was not built in a day.”中間的day應(yīng)是第二個(gè)含義，也就是“羅馬不是一天建成的”。而學(xué)生把day理解成“白天”的意思，那么羅馬城自然是晚上竣工的嘍。

（3）A：Why is the river rich？

B：Because it has two banks.

“Bank”這個(gè)詞含有“銀行”和“河岸”等義項(xiàng)。有兩個(gè)“銀行”的“river”，自然可以算是“富有”的了。這是利用“bank”的一詞多義這種產(chǎn)生話語(yǔ)歧義的客觀基礎(chǔ)而一語(yǔ)雙關(guān)，制造出一種輕度幽默。有人把它翻譯為：

A：為什么河水很富有？

B：因?yàn)樗偸窍蚯埃ㄥX）流/因?yàn)樗昴暧恤~(yú)（余）。

這樣的翻譯雖然沒(méi)有拘泥于原文，體現(xiàn)出“bank”含有“銀行”和“河岸”這兩個(gè)義項(xiàng)，但是也利用了漢語(yǔ)的同音雙關(guān)的修辭特點(diǎn)，讓不懂英語(yǔ)的人也能夠感受到其中的幽默。

（4）Better late than the late.

這是美國(guó)某地高速公路上樹(shù)著的一塊牌子上的提示語(yǔ)，意為“遲到總比喪命好”。它利用“l(fā)ate”有“遲到”和“已故”這兩個(gè)含義，又恰當(dāng)?shù)亟栌昧宋鞣饺耸熘闹V語(yǔ)“Better late than never（遲做也比不做好）”。這樣的表述充滿了幽默感，友善的勸告起到了提醒司機(jī)別開(kāi)快車的目的，讓人過(guò)目不忘，避免了一般警示語(yǔ)給人的那種冷冰冰的感受，可謂既莊且謔。

（5）“This is a white hotel”He said.

I looked around“It isnt white such a color needs a great deal of cleaning”I said“But I dont think I mind.”

這個(gè)例子中，旅館的經(jīng)營(yíng)者給住宿的黑人傳達(dá)的信息是：本旅館是供白人住宿的，不提供給黑人住宿。而黑人“我”卻有意把“white hotel”理解成“白顏色的旅館”，并且還挑毛病嫌棄這家旅館不夠干凈，不過(guò)他并不介意的。在這里，住宿的黑人故意地曲解了旅館的經(jīng)營(yíng)者的話語(yǔ)指向，不軟不硬地表達(dá)了自己的意思，以對(duì)自己有利，語(yǔ)含幽默機(jī)趣。

善于從語(yǔ)音、詞匯、句法等方面分析英語(yǔ)中的歧義這種創(chuàng)造幽默所依賴的語(yǔ)言手段，是領(lǐng)會(huì)并且欣賞英語(yǔ)中的幽默所需要知識(shí)儲(chǔ)備之一。利用幽默語(yǔ)段中的歧義材料，分析英語(yǔ)語(yǔ)言中各層面的相互關(guān)系，既能有效地喚起學(xué)生的求知欲，還可使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，提高理解能力和運(yùn)用能力，領(lǐng)略英語(yǔ)語(yǔ)言文化的獨(dú)特魅力。悟性好的學(xué)生還可以借此明了某些幽默語(yǔ)言的產(chǎn)生機(jī)制，并在把握好分寸感的基礎(chǔ)上運(yùn)用它，在交流中使語(yǔ)言含蓄雋永。

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