陸金香

【摘要】本文主要研究現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的有機結(jié)合以及現(xiàn)代教育技術(shù)對高中數(shù)學(xué)的意義，并提出了現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾個整合措施.

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式；整合

一、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是采用現(xiàn)代化的各種措施，將各種有關(guān)技術(shù)融入高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課程當(dāng)中，兩者之間存在互相促進、互相依存的關(guān)系，從而能夠?qū)Ω咧械臄?shù)學(xué)教育質(zhì)量起到突破性的促進作用.現(xiàn)代教育技術(shù)主要是通過使學(xué)生和老師能夠方便地獲得信息化的數(shù)學(xué)資源來達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，其內(nèi)涵主要是教學(xué)環(huán)境和資源均達到信息化的標準，學(xué)生熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)提供的學(xué)習(xí)工具進行相關(guān)知識的整合學(xué)習(xí).換句話說，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠使學(xué)生在信息化時代充分利用信息化的便利更為高效地建立整個高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)體系，將高中數(shù)學(xué)中的大量繁雜知識有條不紊地整理在一起，便于學(xué)生合理制定學(xué)習(xí)計劃.兩者之間的整合營造出一種條理清晰的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)代教育技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在能夠?qū)⒏咧袛?shù)學(xué)的本質(zhì)通過信息化處理完美體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在現(xiàn)代化信息的幫助下能夠迅速提高自身的數(shù)學(xué)思維能力，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的一次突破，打破高中數(shù)學(xué)教育不高效的僵局.這種教學(xué)模式不僅僅對學(xué)生的信息化能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力有著要求，對教師的教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變也有著要求。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

（一）創(chuàng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進到高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課程當(dāng)中，使教學(xué)環(huán)境變得更加多樣化，更加具有發(fā)散性，讓教學(xué)環(huán)境由靜態(tài)教學(xué)變?yōu)閯討B(tài)教學(xué).兩者的有機整合不僅是改變了教學(xué)的單一性，將教學(xué)過程由課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成多種形式、多種地點的教學(xué)模式，還顯著增加了教學(xué)資料的數(shù)量和種類，使教學(xué)資料不僅僅局限于課本，引進了大量的網(wǎng)絡(luò)平臺上的資料可供學(xué)生自由選擇，擴寬了學(xué)生的視野.教學(xué)資料的多樣化與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生能夠在課堂以及課外都能夠接觸到高中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，教學(xué)環(huán)境由單一的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的動態(tài)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更加高效理想的進行操作

現(xiàn)代教育技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)模式上增加了圖像、音頻等教學(xué)信息，使高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程變得更加生動具體，主要體現(xiàn)在三個方面：教學(xué)資料更為豐富，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的獲得不僅僅來源于課本，還能通過信息技術(shù)獲得大量相關(guān)知識，教學(xué)資源變得更加多樣并且獲得途徑更為豐富；數(shù)學(xué)知識通過現(xiàn)代教育技術(shù)變得更為具體，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)對數(shù)學(xué)知識的描述十分抽象，學(xué)生難以理解的同時教師的教學(xué)也十分困難，現(xiàn)代教育技術(shù)充分利用信息化處理將數(shù)學(xué)知識更為直觀地展現(xiàn)在學(xué)生和老師的面前，有效地解決了教學(xué)困難的難題；現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過視頻、圖像等教學(xué)信息將文字性的數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)得更加多維化，幫助學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)的本質(zhì)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合措施

（一）現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成

由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的教學(xué)模式不應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式.數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性和創(chuàng)造性都十分強的學(xué)科，課堂上學(xué)生的思路千變?nèi)f化，而現(xiàn)代教育技術(shù)是人工智能的結(jié)果，只是用來輔助教學(xué)的一種手段.在這種新的教學(xué)模式下，我們必須要使“黑板”與課堂上的“大熒幕”相輔相成，優(yōu)勢互補.課堂上，特別是數(shù)學(xué)課堂，黑板是教學(xué)必不可缺的一個環(huán)節(jié)，很容易集中同學(xué)們的注意力，可以隨時演示同學(xué)們的思路，并且操作性強.當(dāng)然，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的作用也是不可低估的.信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)規(guī)律實時呈現(xiàn)在同學(xué)們的面前，可以使用多種教學(xué)手段生動形象地展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引同學(xué)們的注意力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的濃厚興趣.現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，還可以把一些三維的實體直觀顯示在大熒幕上，例如學(xué)生比較難理解的三維立體幾何這一部分內(nèi)容，一些同學(xué)缺乏空間想象力，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)正好彌補了傳統(tǒng)課堂上的這一缺陷，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

（二）加強對數(shù)學(xué)教師進行現(xiàn)代化信息技術(shù)培訓(xùn)

現(xiàn)代教育技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的教學(xué)模式需要高中教師可以熟練地運用現(xiàn)代信息技術(shù).現(xiàn)在高中在校的數(shù)學(xué)教師有相當(dāng)一部分是老教師，他們那一代不像現(xiàn)在一樣信息技術(shù)這么發(fā)達，即使有一點基本的信息技術(shù)知識，也不足以使真正的信息技術(shù)融入現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.要想充分受益于現(xiàn)代技術(shù)進步給教學(xué)帶來的種種益處，必須從教師抓起，培養(yǎng)他們運用各種數(shù)學(xué)軟件的技能.對數(shù)學(xué)教師來說，首先應(yīng)該從思想上認知這種整合教學(xué)的模式，認識到時代的變化也必須要體現(xiàn)在教學(xué)課堂之中，作為教師更要為人師表，與時俱進，跟上時代和學(xué)生的步伐.學(xué)校定時邀請一些專家對在校數(shù)學(xué)教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，校內(nèi)積極開展教學(xué)軟件交流研討會，讓教師可以把學(xué)到的信息技術(shù)知識真正應(yīng)用于教學(xué)的課堂當(dāng)中，從根本上改革以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式。