羅雪萍
摘 要:語文是重要的基礎(chǔ)學科,在整個中職教育的教育體系中起著舉足輕重的作用,其重要性毋庸置疑,其以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和提高實踐能力為核心的創(chuàng)新教學,是符合中職人才培養(yǎng)模式和要求的。文章結(jié)合筆者工作實踐,從創(chuàng)新教學法的基本內(nèi)涵及其特點著手,從多方面探究了創(chuàng)新教學法在中職語文教學中的具體應用,以期可以促進語文課堂教學效果的提升,更好的提升學生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:中職教育 語文教學 創(chuàng)新教學
中職教育是現(xiàn)代教育中不可或缺的一部分,其目標是培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能綜合性技術(shù)人才。語文教學是中職教育的基礎(chǔ)課程之一,是中職教育的重要思想和文化培養(yǎng)園地,更是提高學生素質(zhì)和專業(yè)技能水平的重要基礎(chǔ)。然而,近十幾年來,我們中職語文教學的改革極其艱難,整個語文教學甚至出現(xiàn)低迷狀態(tài)。究其原因,筆者認為,在目前情況下,如果只遵循老一套傳統(tǒng)的教學方法,從根本上無法動搖語文教學弊病的根基,只有以創(chuàng)新教學為核心的素質(zhì)教育才能給語文教學注入新的活力。因此,語文課的創(chuàng)新教學勢在必行,大有可為。
一、創(chuàng)新教學法的基本內(nèi)涵及其特點
中職語文創(chuàng)新教學法是一種以學生為主體,充分培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的教學模式。其指導思想是:學生是認識的主體,又是創(chuàng)造與發(fā)展的主體,要充分尊重學生的主體地位,正確發(fā)揮教師的主導作用。
創(chuàng)新教學法在中小學已得到廣泛的運用,它具有以下顯著特點:
第一,強調(diào)以學生為主體的“研究式學習”,激發(fā)學生學習興趣。創(chuàng)新教學法是“現(xiàn)代人本主義教育思想與創(chuàng)新教育的整合”,通過改進教學模式,充分發(fā)揮學生的主體意識,讓學生聯(lián)系生活體驗,參加與實際生活密切聯(lián)系的實驗、探究,使學生面對的不再是枯燥無味的理論和道理,不再是單調(diào)的概括、總結(jié),不再是單一的授課形式,使語文課堂一改變過去的傳統(tǒng)形式,從而激發(fā)學生學習興趣,讓學生變得愿意學、愛學、樂學。
第二,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新教學中教師的教學觀不再是封閉式的,而是開放型的。教師要鼓勵學生不斷地求異創(chuàng)新,并逐步培養(yǎng)學生獨立分析問題的能力。法國生物學家、諾貝爾獎金獲得者貝爾諾說過:“創(chuàng)造力是沒法教的?!奔热粍?chuàng)造力是沒法教的,我們只能讓學生在學習的過程中,自己去探索,去實踐,去發(fā)現(xiàn)。這也與我們平時說的“做中教,做中學”是一脈相承的。我們的學生需要老師的鼓勵,給予他們更多的機會,以激發(fā)他們的想法,并表達他們的想法的機會,只有這樣,才能更好地激發(fā)他們富于創(chuàng)造力的才能。
第三,提升實踐能力。職業(yè)學校提倡“專業(yè)為實訓服務,實訓為就業(yè)服務”。傳統(tǒng)的職業(yè)教育授課形式以理論為主,與實踐相脫節(jié)。創(chuàng)新教學法的課程內(nèi)容把課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嵺`為中心,讓學生體驗職業(yè)實踐的過程,解決職業(yè)教育課程內(nèi)容與實踐相脫節(jié)的問題,培養(yǎng)適應社會的綜合能力。在教學中,教師不僅僅是教授知識,而應該把學生從課堂引向廣闊的社會,將學生從書本的理論學習引向?qū)I(yè)實踐和社會實踐,豐富他們的知識,開拓學生的創(chuàng)造思維,激發(fā)他們的潛能。
第四,重視學習過程。創(chuàng)新教學法的顯著特點是,教師在教的過程中非常注重學生的學習過程?!白⒅貏?chuàng)新教育的美國教育非常強調(diào)學生的HAVE A TRY(試一試),鼓勵學生開動腦筋、充分表達自己的想法,培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意、溝通、表達、交流的意識和技能?!蔽覀兛梢栽诮虒W中借鑒,弱化知識的講授,更多地關(guān)注學生的學習過程。
二、中職語文教學中創(chuàng)新教學法的應用
中職語文課程中有很多語文綜合實踐活動內(nèi)容,教師要充分利用這些內(nèi)容展開教學活動,要著重培養(yǎng)學生“會說、會寫、會做人、會做事”的能力,下面就這幾個方面探討創(chuàng)新教學法在中職語文教學中的應用。
(1)創(chuàng)新教學要從中職學生的實際出發(fā)。所有的教學想要達到預想的效果,就一定要從學生的實際出發(fā)。創(chuàng)新教學法的實施也是如此。各個班級的學生,他們的知識層次、理解能力的不同,學生的整體學習趨勢也不同。有的班級學生比較活躍,有的班級學生比較保守,要根據(jù)學生的實際情況,可以選擇自我探索的“啟發(fā)、探究、釋疑、延展”式教學,或者采用傳統(tǒng)的“感悟、品讀、探究、延展”式教學,或者其他的教學模式。同一篇課文,不一定要同一個教案,可以根據(jù)學生的情況,將學習知識的前后過程進行調(diào)整,以便取得更好的效果。
(2)創(chuàng)新教學要與專業(yè)相結(jié)合。中職教育與普通中學教育不同,職業(yè)教育的目標就是培養(yǎng)技能型人才。中職院校幼師專業(yè)的學生不僅要具有扎實的基礎(chǔ)知識、敏銳的覺察力、極強的創(chuàng)新能力,更要具有較高的人文素質(zhì),需要語文教師做到以下三點:首先,多途徑創(chuàng)設(shè)審美情境。教師可通過借用現(xiàn)代多媒體技術(shù)、重視表演藝術(shù)、創(chuàng)設(shè)疑問、善用故事等途徑創(chuàng)設(shè)多元化審美情境,有效滲透審美教育。其次,詩化語文課堂。在語文教學中,教師要懂得創(chuàng)設(shè)詩化情境,運用詩意濃濃的語文感染學生,讓學生在詩意綿綿、“情意切切”的學習氛圍中提高對美的感知、理解以及創(chuàng)造力,達到提升學生整體審美素質(zhì)的目的。《幼兒文學》是中職幼師語文教師執(zhí)教語文的經(jīng)典教材,“兒歌”是教材中最基本、最簡單的文學內(nèi)容,該節(jié)課教學要求學生掌握兒歌的概念以及特點,并能對簡單兒歌進行唱誦。兒歌又稱幼兒詩歌,它本身是一種文學形式,其間包含著許多審美元素,教師在“兒歌”教學中應善用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)審美情境,讓學生審美于美的氛圍之中,感受“美”的純粹,領(lǐng)悟“美”的靈魂。例如,在“拍手歌”的朗讀環(huán)節(jié),教師可用多媒體視頻向?qū)W生展示幼兒拍手歌游戲,并巧用拍手歌音頻讓學生感悟拍手歌的節(jié)奏、韻律,并從中學會理解美與鑒賞美。
(3)創(chuàng)新教學應與“聽說讀寫”緊密結(jié)合。在教學中,運用創(chuàng)新教學法應與“讀、議、講、練”緊密結(jié)合。例如,筆者在上《幼兒童話》時,采用音頻助誦讀,抑揚頓挫。詩誦讀及欣賞是這節(jié)課的重點,為了突破重點,先讓學生各自在自己的電腦上聽示范誦讀音頻,接著讓學生讀并錄音。然后,同學、老師指出錯誤,學生再讀,學生通過“聽→讀→比較→再讀”,從而突破誦讀這一重點。最后,老師讀,生齊讀,進一步鞏固提高。學生通過反復聽和練習誦讀明白和掌握了誦讀時的抑揚頓挫。
(4)創(chuàng)新教學是一同“解放”的過程。著名教育家陶行知先生曾提出“五大解放”的思想:“解放學生的頭腦,使他們思想;解放學生的雙手,使他們能干;解放學生的嘴巴,使他們能問;解放學生的空間,使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界,獲得豐富的學問;解放學生的時間,使他們有時間學一點他們渴望要學的知識,干一點他們高興干的事情?!眲?chuàng)新教學是師生一同“解放”的過程。據(jù)學生反映,他們比較喜歡應用文寫作,因為其對今后的就業(yè)比較有用。但在實際教學中,學生又覺得應用文枯燥無趣。對此,在學習“通知、請示、方案”的教學內(nèi)容時,教師可以將這些內(nèi)容整合,把傳統(tǒng)的定義、格式、練習的過程改為“讓學生幫團委做登山比賽活動前的準備工作”,引導學生思考活動前要做哪些準備。學生最后得出申請活動經(jīng)費、通知參與人員、做好活動方案等內(nèi)容,學生在完成項目內(nèi)容的過程中,通過寫通知、請示,不但寫作興致高,而且寫作水平也得到一定的提高。
(5)用創(chuàng)新教學法增強學生的實踐體驗,激發(fā)他們對寫作的興趣。通過創(chuàng)新教學法,有效激發(fā)學生對追求學問,探尋真理的好學精神或斗志,培養(yǎng)孩子的好奇心、醒覺力,從而激發(fā)他們的寫作興趣。激發(fā)中職學生的寫作興趣,引導學生對寫作的自主創(chuàng)新同樣離不開中職語文教師的正確引導。教師可以采用多種鼓勵的方式,激發(fā)中職學生的寫作興趣,如對于寫作有進步的中職學生給予鼓勵,對于寫作中的精彩部分大加表揚等。從側(cè)面增強中職學生寫作的自信心,激發(fā)中職學生對于寫作的興趣,從而進一步引導中職學生對寫作自主創(chuàng)新,并培養(yǎng)中職學生自主創(chuàng)新的能力。
綜上所述,中職語文教學對于學生的技能培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在中職語文教學中,要充分認識創(chuàng)新教學在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育中的重要地位,增強教師進行創(chuàng)新教學的責任感,從學生的實際出發(fā),深化教學改革,以職業(yè)需求為導向,努力培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力,從而為我國培養(yǎng)大批的高素質(zhì)技能型人才做出應有的貢獻。本文結(jié)合筆者自身的教學經(jīng)驗及思考,對中職語文創(chuàng)新教學方法及其應用進行了探究,以提高中職語文教學質(zhì)量,最終實現(xiàn)中職語文教學的創(chuàng)新目標,具有一定的參考價值。
參考文獻
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