摘 要：文章針對當(dāng)前高校理科課程考試實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試過程中存在的實(shí)際問題，以本?？谇会t(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程考試為切入點(diǎn)，通過考試實(shí)踐檢驗(yàn)提出的考試改革方式的成效，使醫(yī)學(xué)物理這門學(xué)科發(fā)揮更好作用。

關(guān)鍵詞：理科課程 考核方式 改革 優(yōu)化研究

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至思維方式，也引起了教育領(lǐng)域的重大變革。計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的廣泛應(yīng)用，是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，也是改革教育模式，提高學(xué)校教學(xué)效果和教學(xué)效率，提高科研和管理水平的必要手段。它改變了傳統(tǒng)的教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)生課程考試發(fā)展趨勢是實(shí)現(xiàn)考試的智能化——大規(guī)模試題庫的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試模式?？荚囍悄芑膶?shí)現(xiàn)推動(dòng)著傳統(tǒng)的考試命題、考試方式以及教師批閱試卷、學(xué)生成績評定、試卷分析等行為的巨大變革。智能化考試系統(tǒng)是傳統(tǒng)考場的延伸，大大簡化了傳統(tǒng)考試的過程，可以更好地對教學(xué)效果和學(xué)生成績進(jìn)行客觀和公正科學(xué)的評價(jià)，可以減輕教師的工作強(qiáng)度，更好地為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理服務(wù)。它具有傳統(tǒng)考試形式無法替代和比擬的優(yōu)勢?，F(xiàn)有發(fā)展趨勢表明，考試的標(biāo)準(zhǔn)化、智能化已成為當(dāng)今考試的發(fā)展方向，當(dāng)前國內(nèi)外高校許多課程考試，都已實(shí)現(xiàn)或基本實(shí)現(xiàn)了智能化。

一、國內(nèi)外各高校課程考試方式現(xiàn)狀

在當(dāng)前國內(nèi)各類高校中，理科課程考試方式一般為以下幾種：一是閉卷紙質(zhì)考試，二是閉卷機(jī)考，三是課外論文，四是開卷考試。但在當(dāng)前我國高校課程考試中，考試形式還是比較單一。目前所存在的各種考試方式中，閉卷紙質(zhì)考試還是占主導(dǎo)地位，不管采取以上哪種方式都存在弊端，采用不同的形式，從不同的角度考察學(xué)生的真實(shí)水平和實(shí)際能力，是考試的基本要求。傳統(tǒng)的考試方式是以紙為媒介的，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，依托計(jì)算機(jī)技術(shù)的在線考試方式或網(wǎng)上考試方式的研究一直在進(jìn)行之中。

目前網(wǎng)上考試方式已經(jīng)在各大高校課程考試中逐漸普及開來。但是因?yàn)楦鞣矫嬖颍热缂夹g(shù)以及學(xué)生計(jì)算機(jī)水平等，按高校目前的情況，只能選擇部分課程實(shí)施在線封閉式考試，導(dǎo)致有些課程特別是理科性質(zhì)的課程（比如物理，化學(xué)等）考試并不能全盤采用網(wǎng)絡(luò)考試的方式。針對理科課程性質(zhì)，考試往往要考察學(xué)生對課程重點(diǎn)知識(shí)的把握情況，勢必牽涉到很多重要原理及公式的應(yīng)用，所以全盤采用網(wǎng)絡(luò)考試目前不太現(xiàn)實(shí)。在高校理科課程考試中，如何在提高效率實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試的同時(shí)又能兼顧課程性質(zhì)，是當(dāng)今各大高校課程考試中亟待解決的問題。

高?？荚嚥荒苤豢加洃洠己藢W(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，應(yīng)該從以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以能力為本位，過去的閉卷考主要是考知識(shí)的掌握，以后要重在考核學(xué)生的能力，學(xué)生也可通過這種新穎的考試方式從死記硬背中解脫出來。清華大學(xué)人文學(xué)院的劉美茍老師對鄧小平理論課的考試中嘗試了論文答辯的形式，由幾個(gè)學(xué)生自由組成小組，期末對開學(xué)時(shí)老師就公布的討論題目任選一個(gè)進(jìn)行答辯。另一位清華大學(xué)力學(xué)系的老師范欽珊在她所教授的工程力學(xué)的考試中，出了一個(gè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的題目來考查學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

二、理科課程考試方式改革及優(yōu)化研究

（一）加大對課堂知識(shí)的即時(shí)考核力度

課程考試不能由傳統(tǒng)的期末考試成績一錘定音，而應(yīng)該是多方面的，其中課堂知識(shí)考核就是其中一個(gè)方面。鑒于期末卷面考試實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試模式，而計(jì)算題（公式）很難在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。由于課時(shí)有限，學(xué)生人數(shù)較多，所以在每次課堂上對全班同學(xué)都進(jìn)行知識(shí)考核不太現(xiàn)實(shí)，可以采取每周考核一次，以試題（以計(jì)算題為主）形式對班級學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行抽查進(jìn)行考核，每半學(xué)期針對班級所有人進(jìn)行考核。這樣既能讓老師從整體上把握課堂教學(xué)效果，又能敦促學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

（二）加大理論聯(lián)系實(shí)際的考核力度

在理科課程學(xué)習(xí)中，純理論的原理定律等的學(xué)習(xí)往往比較枯燥乏味，教材或課堂上老師能講授的生活實(shí)例也非常有限。理論只有用于實(shí)踐，才能真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。如何把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去，這需要老師布置任務(wù)，讓學(xué)生課后自行完成，以上交論文的形式進(jìn)行考核。通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料的方式可以獲得大量生活實(shí)例的資料。這對學(xué)生對課堂理論知識(shí)的更好把握和培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力是非常有益處的。

（三）加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的考核力度

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)中，相當(dāng)一部分人都有一種惰性，沒有壓力就沒有動(dòng)力去主動(dòng)學(xué)習(xí)。要想達(dá)到較好的效果，教師施與學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫ψ兊煤苡斜匾τ谌握n老師，要檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的效果如何，可以通過課堂教學(xué)來實(shí)施。如選取教材中淺顯易懂又非常實(shí)用的章節(jié)，比如激光及醫(yī)學(xué)應(yīng)用，超聲波的醫(yī)學(xué)應(yīng)用等等。對班級采取分組抽簽的形式，每組推舉幾名同學(xué)上臺(tái)輪流講課方式來進(jìn)行考核。

通過以上各項(xiàng)改革及優(yōu)化實(shí)施，效果顯著，以我院2015級口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，醫(yī)學(xué)物理學(xué)課程考核卷面成績和綜合成績較前一年均有比較大的提高，及格率也提高不少。

總得來說，高校課程考核方式的研究熱度整體呈上升趨勢，然而，當(dāng)前專門研究理科課程的的實(shí)證類較少，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天，理科課程全盤實(shí)行網(wǎng)絡(luò)考試的方式更是少之又少。本文所述考核方式改革及優(yōu)化方式對于其它理科課程（化學(xué)、電子等）考核方式改革具有值得廣泛借鑒的意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 錢厚斌.創(chuàng)新人才培養(yǎng)視界的高校課程考試改革，黑龍江高教研究，2010年第9期.

[2] 孫東杰等.沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，第4期第37卷.

作者簡介

唐燕妮（1980.11-）女，漢族，湖南永州人，長沙醫(yī)學(xué)院講師，碩士，研究方向：電介質(zhì)性能參數(shù)研究。