摘要：虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)管理手段密切相關(guān)。本文針對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提出項(xiàng)目化管理的一些措施，希望對(duì)提高虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)起到一定推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：虛擬仿真 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 項(xiàng)目管理

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》對(duì)高校教育數(shù)字信息化建設(shè)提出要求。《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》要求重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理。高校教育數(shù)字信息化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容非虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)莫屬。中國(guó)石油大學(xué)（華東）石油工業(yè)訓(xùn)練中心，作為第一批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，高度重視虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，在大力建設(shè)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件條件的同時(shí)，也抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，作為建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的軟實(shí)力的總要求。

一、項(xiàng)目化管理的必要性

項(xiàng)目化管理的實(shí)質(zhì)就是將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一個(gè)項(xiàng)目，按照項(xiàng)目的進(jìn)程進(jìn)行管理。將該實(shí)訓(xùn)課程按照項(xiàng)目的生命周期從計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量管理，規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，能夠明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、避免實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備的使用中的隨意性，也大大提高設(shè)備資源的利用率；能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并作出相應(yīng)調(diào)整，保證項(xiàng)目有效地按照計(jì)劃進(jìn)行；便于進(jìn)行科學(xué)的量化考核，有利于教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量的提高，也有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，確保實(shí)踐課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

二、項(xiàng)目化管理主要措施

（一）項(xiàng)目計(jì)劃：制定合理的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

制定有效的項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是項(xiàng)目計(jì)劃階段取得成功的保證，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)文件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的基本保證。應(yīng)用到虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，一方面要建立健全虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)管理規(guī)章制度。在教務(wù)處統(tǒng)一的基本制度下，根據(jù)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目標(biāo)制定各項(xiàng)管理實(shí)施細(xì)則。包括對(duì)學(xué)生、指導(dǎo)老師、設(shè)備資源的管理制度以及實(shí)踐活動(dòng)中的行為管理制度等。另一方面要編制合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)各專業(yè)不同的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱編寫配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、訓(xùn)練指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)設(shè)備與器材單等，并制定詳細(xì)的教學(xué)教案和考核內(nèi)容、方法、標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容應(yīng)結(jié)合不同專業(yè)不同的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備、軟件等資源。即根據(jù)不同專業(yè)合理安排實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的深度與廣度，同時(shí)要充分利用并合理配置現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。另外在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)與其專業(yè)的行業(yè)需求接軌。

（二）項(xiàng)目實(shí)施：落實(shí)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控

對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)糾偏，保證項(xiàng)目完成的質(zhì)量。對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，一方面需要檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的準(zhǔn)備情況。教師應(yīng)充分準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件，如教案或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)文件，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要求，達(dá)到實(shí)踐目標(biāo)。另一方面需要檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目執(zhí)行情況。成立教學(xué)督察組監(jiān)督實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，可通過(guò)隨堂聽(tīng)課、問(wèn)卷調(diào)查或座談會(huì)等方式聽(tīng)取學(xué)生對(duì)老師及課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)方法、資源利用情況等方面進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)反饋相關(guān)意見(jiàn)。最后還需要檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的考核情況。除了檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告質(zhì)量以及理論知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的考核情況，還可鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容甚至自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新思想是衡量實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

（三）項(xiàng)目評(píng)價(jià)：構(gòu)建完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

對(duì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，項(xiàng)目準(zhǔn)備階段側(cè)重對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)條件的評(píng)價(jià)，如人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)環(huán)境等方面；項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中側(cè)重對(duì)教學(xué)質(zhì)量保障措施的評(píng)價(jià)，如管理運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容、方法、考核方式等方面；項(xiàng)目結(jié)束后側(cè)重于對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合能力以及社會(huì)滿意度。還可通過(guò)在網(wǎng)上開(kāi)通實(shí)驗(yàn)教學(xué)留言板的方式，收集學(xué)生反饋信息及用人單位對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整、更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、方法和考核方式，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。質(zhì)量評(píng)價(jià)體系如下圖所示。

三、提高虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的保障措施

如今，不僅各大高校，甚至中小學(xué)也在大力建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為教師非常重要的授課方式。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)有其不可取代的優(yōu)勢(shì)，以中心石油工業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程來(lái)說(shuō)，借助虛擬仿真手段，使不可及、不可逆、高風(fēng)險(xiǎn)、高污染等操作過(guò)程變得直觀、形象、更具可操作性，并且增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)趣味，提高了教學(xué)效果。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是現(xiàn)今乃至未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，因此，無(wú)論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都必須高度重視，加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，保障教學(xué)質(zhì)量。

（一）加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校要加大資金投入，加強(qiáng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。開(kāi)啟校企合作模式，借助企業(yè)的技術(shù)、服務(wù)，合作開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以講為主的授課方式，課程內(nèi)容也不能停留在演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)上，多研發(fā)一些綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的積極性和實(shí)踐操作能力。

（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)

要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須建設(shè)一支高水平的實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資隊(duì)伍。學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家高?！袄碚摻虒W(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)、科學(xué)研究”于一體的教師建設(shè)機(jī)制，一方面鼓勵(lì)、引導(dǎo)高水平的理論課程教師參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，也可從企業(yè)、研究所聘請(qǐng)有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)學(xué)校兼職授課，充實(shí)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍，促進(jìn)“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合。另一方面制定相關(guān)政策，支持年輕老師去企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，提高實(shí)踐技術(shù)水平，并參與科研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)，搭建資源共享平臺(tái)

要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字、設(shè)備一體化建設(shè)，能夠通過(guò)配置和連接，真正實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并能夠自行設(shè)計(jì)、搭建實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另外要進(jìn)一步探索資源開(kāi)放共享機(jī)制，搭建資源共享平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目共享、信息共享、設(shè)備資源共享，還能互動(dòng)交流、展示成果、考評(píng)成績(jī)等。

四、結(jié)語(yǔ)

上述內(nèi)容，是筆者在從事虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)管理提出的一些想法。當(dāng)然，只有在制度上完善、各教學(xué)部門、教學(xué)主體及管理人員達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)配合，才能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目化管理落到實(shí)處，規(guī)范教學(xué)項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)控、評(píng)價(jià)，提高虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高綜合能力、高創(chuàng)新能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）[EB/OL].2012-03-13.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)[EB/OL].2012-03-16.

[3]劉福華，閆景麗.實(shí)施實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化管理提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[J].China after School Education，2007，（02）.

[4]施俏春.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系 對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全程質(zhì)量監(jiān)控[J].教育教學(xué)論壇，2012，（13）.

[5]馮其紅，李曉東，馬建民，等.石油勘探發(fā)開(kāi)工業(yè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，（09）.

（作者簡(jiǎn)介：蔡虹，職務(wù)/職稱：助教，學(xué)歷：碩士，單位：中國(guó)石油大學(xué)（華東）石油工業(yè)訓(xùn)練中心，研究方向：項(xiàng)目計(jì)劃與控制。）