張飛蓮
摘 要:學(xué)習(xí)興趣關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,尤其是剛接觸英語的小學(xué)生。本文從小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣重要和必要性出發(fā),重點論述了激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的五種途徑:①和諧師生關(guān)系;②歌曲渲染課堂;③游戲走進(jìn)課堂;④巧設(shè)教學(xué)情境;⑤課堂教學(xué)生活化。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;師生關(guān)系;課堂氛圍;激發(fā)興趣
《九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出小學(xué)階段英語教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。興趣是最好的老師,是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動力和源泉。在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強調(diào):“教必有趣,以趣促學(xué)”。這說明興趣對教學(xué)和學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在教學(xué)過程中,我采用了較為靈活的教學(xué)方法、教學(xué)手段,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的熱情,并使他們在漫長的學(xué)習(xí)過程中始終保持著這種興趣。我主要是從以下幾方面渲染英語課堂激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣的。
一、和諧師生關(guān)系,激發(fā)興趣
和諧是師生之間的情感聯(lián)系。教育是充滿情感和愛的事業(yè)。而愛是最核心的要素。愛需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。我在教學(xué)中主動積極地與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,甚至與學(xué)生建立起母女般、母子般的融洽的師生關(guān)系,讓學(xué)生覺得老師是最值得信任的人,跟老師無話不說、無事不談,達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)?!坝H其師,才能信其道?!彼麄儗τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、歌曲渲染課堂,激發(fā)興趣
良好的課堂氛圍是傳遞知識的無聲媒介,能使學(xué)生的智力活動處于最佳狀態(tài)。上課鈴一響,讓學(xué)生唱一首歌謠,可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,激起學(xué)生學(xué)興趣。精彩課堂更離不開歌曲渲染。我在教5B Unit 6 A PE Lesson時先讓學(xué)生做一套體操,邊做邊唱:
然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的句子“Touch your toes;Raise your arms”。通過引入歌曲、游戲等豐富多彩的活動,寓教于樂,這樣既可以引導(dǎo)學(xué)到新的知識,又可以創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)小學(xué)生對英語的興趣。
三、游戲走進(jìn)課堂,激發(fā)興趣
做游戲是兒童的天性。讓學(xué)生在自己喜愛的游戲中開展英語學(xué)習(xí)活動,將極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在課堂教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)的重、難點與學(xué)生喜聞樂見的游戲有機地結(jié)合在一起,形成教學(xué)游戲。用“動”的方法讓學(xué)生通過大腦、口、手、腳等活動,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我在教6B Unit5中的四個季節(jié)和天氣時,我設(shè)計了“搖獎”游戲。我準(zhǔn)備了六邊形和四邊形兩張搖獎牌,在六邊形上寫上warm,sunny,rainy,cloudy,windy,cool;在四邊形上寫上spring,summer,autumn,winter,把它們固定在桌子上。讓學(xué)生轉(zhuǎn)動“搖獎”牌,找到它們重復(fù)的板塊,并運用句型Whats the weather like in…?Its….進(jìn)行work in pair 操練。這個游戲形象、生動、有趣。學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中,鞏固了所學(xué)的語言知識,鍛煉了運用語言的能力,激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、巧設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)興趣
在教學(xué)中,我不僅運用歌曲、游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時我更多地利用實物、圖片、簡筆畫、多媒體等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使之形象化、真實化,拉近課堂與生活的距離。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),營造活躍地課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生運用語言的內(nèi)在動力,使他們興趣倍增,學(xué)習(xí)情趣高漲。我利用教室內(nèi)外客觀存在情景進(jìn)行教學(xué)并隨機應(yīng)變。如在6B Unit1中學(xué)習(xí)形容詞比較級時,我抽兩位同學(xué)到講臺前進(jìn)行tall/short,fat/thin這四個詞的比較級的學(xué)習(xí),還利用了實物如尺子、鋼筆、鉛筆、文具盒、書包等進(jìn)行l(wèi)ong/short,big/small,heavy/light等形容詞的比較級的學(xué)習(xí)。這樣就把課堂變成了一個小舞臺,使學(xué)生不斷得到鍛煉和實踐,使他們的英語達(dá)到交際化的目的。學(xué)習(xí)也在輕松、娛樂的環(huán)境中進(jìn)行,使他們學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。
五、課堂教學(xué)生活化,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)之根本。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小,在我們的教學(xué)中應(yīng)以他們經(jīng)常接觸的事物在課堂中再顯。陶行知教育家說過:生活就是教育。從生活經(jīng)驗中選取教學(xué)內(nèi)容,能使孩子們感到親切、自然、易學(xué),有著一見如故的感覺能讓孩子們適應(yīng)學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗,得到發(fā)展。我們目前使用的牛津小學(xué)英語教材就是一套將教學(xué)內(nèi)容生活化的課本,話題內(nèi)容很廣,包括了:數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學(xué)校、朋友等。這些都是我們?nèi)粘I钪惺煜さ氖挛?,?jīng)常碰到的情況。那么孩子們學(xué)習(xí)起來,就容易懂、容易學(xué)了;學(xué)習(xí)的內(nèi)容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來,孩子們就更有興趣了。
“教學(xué)有法,教無定法”。英語作為一種交際的工具,我們學(xué)英語的最終目的是能用英語進(jìn)行表達(dá)和交流。語言離不開環(huán)境,離不開實踐,一旦離開了環(huán)境,就成了無源之水。因此,我們要利用一切機會,盡力為學(xué)生營造一種愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境,用各種科學(xué)的現(xiàn)代化的教學(xué)手段、采取靈活多樣的教學(xué)方法,想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為今后進(jìn)入初高中或大學(xué)等進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
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