小學生語文自學能力的培養(yǎng)探討

郭志強

摘 要：學生怎樣適應當今的教育形勢呢？唯一的答案——學生只有掌握了科學的學習方法，具備了較強的自學能力，將來才能獨立地探究新的科學領域，索取新的知識。自學能力是學生在已有的知識基礎上，運用正確的學習方法，獨立地進行學習的一種能力。作者認為，要培養(yǎng)好小學生的語文自學能力，必須做好以下幾個方面的工作。

關鍵詞：學習動機；掌握信息；課外閱讀

教學大綱指出：“要重視培養(yǎng)學生的自學能力。要引導學生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。要教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習……逐步培養(yǎng)學生的自學習慣?！睘榱藢嵤┐缶V提出的要求，圓滿完成教學任務，必須做好以下幾個方面的工作。

一、狠抓預習，強化學習動機，培養(yǎng)學生的自學能力

要提高學生的自學能力，就必須狠抓“預習”這一環(huán)節(jié)的工作。預習是學生自己摸索，自己動腦，自己理解的過程，也就是自己學習的過程。經過預習，學生的自學能力得到了鍛煉，而提高學生的自學能力正是語文教學的重要任務之一。因此，預習是語文教學落實素質教育的關鍵之一，是提高學生自學能力的一個重要環(huán)節(jié)。

學習動機是直接推動學生學習活動的內部動力。在預習過程中，學生帶著問題自讀課文，一種強烈的求知欲驅使他們認真讀書，積極思考，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生反復朗讀課文，以讀激情，使他們產生濃厚的興趣去自學課文；在聽課的時候，自己解答到底是否正確，教師和同學將對自己的解答如何評價，一股強烈的好勝心又促使他們認真聽課。整個學習過程，學生都處于亢奮狀態(tài)。學生只要有了學習動機，就有了學習的積極性和創(chuàng)造性，學習對他們來說就不是負擔，而是一種樂趣、是一種愉快的活動。

二、掌握信息，教學有的放矢，培養(yǎng)學生的自學能力

學生在進行預習時，教師要進行巡視了解；預習結束后，教師要認真檢查，進行信息反饋。在這期間，教師及時了解學生對教材的掌握情況。教師還可以從學生提出的問題中測知學生的知識基礎。因此，教師就可以抓住重點、難點，有的放矢地進行教學，避免了平均使用力量及主觀主義的傾向。教師針對學生的難點教學，效果也就會更好了。要真正使學生成為學習的主人，就必須想方設法讓學生擺脫“你講我聽”的思想束縛，讓學生通過預習自己解決字、詞、句、篇中的一些問題，閱讀相關的課外書，補充一些必要的知識。

在熟知課文內容的基礎上，要求學生自己去學習分析課文，理解課文，提出問題，再從反復的閱讀中回答自己提出的問題。讓學生主動地、自覺地看書，積極動腦思考，在課堂上，對可講可不講而學生通過自學不能解決的問題，教師要適當加以引導，讓其通過自學解決。要讓每一個學生都有均等的學習機會，人人動手、動口、動眼、動腦。要創(chuàng)造條件，讓不同程度學生都有成功的喜悅感。對在學習上取得成功的學生，要及時加以肯定、表揚，讓他們把成功的喜悅變成自學的動力，牢固地確立起自學的信心。課堂教學的原則應該是：給自學讓路；把時間“還給”學生；把學習主動權“交給”學生，絕不獨霸課堂教學時間，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成自學習慣。采用“導語撥動情思”“范讀誘發(fā)情思”“多讀理解內涵”等方法，激發(fā)學生強烈的學習興趣和情感，使他們帶著最佳的自學心境，進行品詞品句，理解課文內容，收到了良好的學習效果。

三、開展活動，加強課外閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力

課外閱讀不僅可以開闊學生的視野，豐富學生的知識，培養(yǎng)自學能力，鞏固學生的閱讀能力，還可以提高學生的審美能力和寫作能力。而對于小學生來說，要用積極性閱讀和理解性閱讀去進行課外閱讀，不是一朝一夕的事，必須有計劃、有步驟地進行，只有這樣學生的課外閱讀才有目的性、計劃性、系統(tǒng)性。課外閱讀的計劃必須通盤考慮，分階段進行，一般包括閱讀的數(shù)量、內容、方法、時間等，在實際操作中要克服盲目性和隨意性。

具體地說，小學低年級學生，由于年齡小，識字少，閱讀能力低，但富于幻想，可以多給他們推薦簡短易懂的童話、寓言、兒歌等。中年級學生知識面有所擴大，閱讀能力增強，就可以給他們選擇一些革命故事、兒童故事、科幻故事、兒童小說、兒童詩歌等。另外，課外閱讀的選擇是個性的表現(xiàn)，所以教師應考慮學生的個性特征，推薦有針對性的作品，使他們通過閱讀受到教育，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自學能力。例如在班級辦個“小圖書館”，有多種兒童讀物供大家課余時間閱讀，并鼓勵大家摘抄好的詞、句、段，這樣使他們不僅開闊了世界，而且增長了知識。

總之，教師要千方百計激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，讓他們在發(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲取知識、在探索中提高自主參與的意識，從而提高學生的自學能力。另外，培養(yǎng)學生的自學能力，它不僅能幫助學生順利地完成眼前的學習任務，更重要的是，它能幫助學生在今后一生的學習和工作中不斷學習新知識，跟上當今科學技術迅速發(fā)展的時代。培養(yǎng)自學能力、教會學習，是體現(xiàn)當代經濟、社會發(fā)展和科學技術進步的迫切要求。