張春秀

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣?！薄皞魇诩寄芗记?，講說一遍，指點一番，只是個開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習慣成自然，再不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多練習，練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動手，認真練習不可。”中華民族是一個優(yōu)秀的民族，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，良好衛(wèi)生的習慣的培養(yǎng)要從娃娃抓起，從小養(yǎng)成。實施素質(zhì)教育的今天，我們重溫葉圣陶先生的教育思想，利用班級清潔衛(wèi)生管理培養(yǎng)小學生良好的衛(wèi)生習慣，提高小學生素質(zhì)。具體論述如下：

一、嚴格要求是養(yǎng)成良好習慣的前提

班級清潔衛(wèi)生是班級中每一位學生學習生活的需要，整潔的教室能使同學們性情舒暢、身心健康。在進行衛(wèi)生清理的過程中能讓學生們感受勞動的美、懂得珍惜勞動成果，尊重他人的勞動。要實現(xiàn)這個目標，就得對班級的清潔進行嚴格要求。

對于清潔衛(wèi)生工作而言，包括兩部分內(nèi)容：一是清掃，二是保持。清掃方面，小學生，特別是小學低年級學生，有的根本不會打掃衛(wèi)生，剛開始我并沒有給他們分工。而是每天早晨早到校自己親自打掃，還手把手不厭其煩地一遍又一遍地教早到校的同學打掃衛(wèi)生。清潔衛(wèi)生工作是需要方式方法的，如果一味蠻干，不僅效率差，效果也不好。比如說教室玻璃的清潔，有些班級的學生怎樣做都是一個大花臉，而有些班級的玻璃清潔如新。當學生慢慢學會了后，再逐漸讓學生自己獨立完成值日，并且讓全班學生和我一起努力，使我班級的學生具備了自己完成值日的好習慣。

清掃易，保持難，清掃是暫時的，保持卻是長久的，這是清潔衛(wèi)生工作的常識。要求學生做到，紙片、飲料瓶分別放入紙箱內(nèi)，鉛筆屑、碎垃圾倒入垃圾桶內(nèi)等。更重要的是提高學生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣，這就是如何養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。為養(yǎng)成學生的良好衛(wèi)生習慣，充分利用墻報、黑板報、晨會等各種陣地，開展清潔衛(wèi)生教育，號召廣大學生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。

二、合理分工是養(yǎng)成良好習慣的過程

要搞好班級清潔衛(wèi)生工作，我認為必須做到合理分工，責任落實到人。才能創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境，既要打掃徹底，又要做好保潔工作，使學生養(yǎng)城良好的衛(wèi)生習慣。小學低年級學生自制能力差，一些良好習慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要合理分工，反復(fù)訓練，直至鞏固為止。當全班學生具備了自己完成值日的好習慣之后，特別是對中高年級的學生，就對班級清潔衛(wèi)生進行合理分工。

小學生易忘事，老師講解的知識和要求隔段時間就拋到九霄云外，班級清潔衛(wèi)生這樣的事情更明顯，今天講，明天就忘記了。在班級清潔衛(wèi)生管理中，我就將每個學生看作一個責任兵，把班級清潔衛(wèi)生工作以周為單位，將全班學生他成五組，每組設(shè)分成掃地、拖地、擦黑板與前后門、整理講臺桌椅、擦窗戶、擦窗臺、倒垃圾七個崗位，明確崗位職責，學生按時按崗位履行自己的職責，養(yǎng)成好的習慣。假如班中有50個學生，每組就是10人，其中掃地2人每人兩組、拖地2人每人兩組、擦黑板與前后門1人、整理講臺桌椅1人、擦窗戶2人每人管一邊窗戶、擦窗臺1人、倒垃圾與關(guān)燈關(guān)門1人，開學第一周由教師安排，第二周起由學生根據(jù)自己的住處、時間等實際自由給合，教師審定，定下一學期的崗位安排。清潔衛(wèi)生工作細化以后，每個同學自己固定的工作崗位且承擔的工作量不大，利用一點點時間就能做好日常的清潔和保潔，使每個同學都能開心做好清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成了良好的清潔衛(wèi)生習慣。

這樣的合理分工，自我感覺比唱《講究衛(wèi)生拍手歌》效果好很多。我們教師要做的工作是，每天早上利用早讀時間對前一天清潔衛(wèi)生進行評價，分析一些特殊性事情。

三、結(jié)果評價是養(yǎng)成良好習慣的保證

小學生對值日的目的都不大明確，只覺得好玩，所以積極性很高。怎么擦黑板，怎么拿掃把，怎么組織一個小隊的同學合作完成一天的清潔衛(wèi)生潔任務(wù)，他們根本沒思考過那個問題。要使學生養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣，有合理的分工還不夠，還要每天進行清潔衛(wèi)生評價，使學生明確當天清潔衛(wèi)生要求和目標。通過對要求和目標的反復(fù)訓練，從而養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習慣。

掃地與拖地，要維持值日當天整天的教室和教室外的走廊衛(wèi)生，掃完地、拖完地后請洗凈拖把放到到工具箱，監(jiān)督全班學生保持良好的衛(wèi)生習慣；擦黑板與前后門，整理桌椅、擦窗戶、擦窗臺的，負責整天相應(yīng)崗位的衛(wèi)生工作，并保管好擦布；誰先完成任務(wù)誰就可以離開，倒垃圾與關(guān)燈關(guān)門必須是最后離開課室的。評價標準一般以學校的清潔衛(wèi)生評分標準。如：教室地面潔凈無雜物；教室及陽臺墻壁無灰塵、無污跡、無蛛網(wǎng)、無涂畫痕跡；門窗潔凈、玻璃明亮、窗臺無灰塵；課桌凳潔凈，擺放整齊，文具擺放有序；衛(wèi)生設(shè)施及其它物品做到物放有序，室內(nèi)垃圾桶（箱）清理及時；日光燈、插座、開關(guān)、電線及其它用電器上無灰塵等。

最后說說評價方式。我的評價方式分為當天值日生自評，第二天值日生評，班主任評，學校評四個評分，將四個評分加起來就是當天值日生的得分。這個得他、分直接影響到學生的操行評定，三好學生評選，優(yōu)秀班干評選。

教育是習慣的培養(yǎng)，習慣又是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生。人一旦養(yǎng)成一種好習慣，會很自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會使人終生受益，反之，就會終生受害。小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的起始階段。學生良好的衛(wèi)生習慣不僅有利于校容校貌，同時也體現(xiàn)每一個學生的素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的努力，學生的衛(wèi)生習慣肯定會有很大的改觀，但養(yǎng)成教育是長期的任務(wù)。在大力推進素質(zhì)教育的今天，作為擔負“萬丈高樓”的鋪路人，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，我們教師責無旁貸。