初中物理教學(xué)生活化探究

楊文列

摘 要：初中物理教學(xué)生活化對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用和意義，能讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境下學(xué)習(xí)，不僅能充分開(kāi)拓學(xué)生的思想，還能改變物理課堂教學(xué)的枯燥氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的物理課堂學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，隨著物理課堂教學(xué)的生活化，能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，真正將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)的理想效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；生活化；重要性；探究性；興趣；實(shí)驗(yàn)；課外活動(dòng)

教學(xué)的目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成為合成人才，而人才標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)要求就是要學(xué)生用所學(xué)知識(shí)來(lái)更好地生活。所以，教學(xué)生活化才是教學(xué)的本質(zhì)，教育是為生活服務(wù)的，任何脫離實(shí)際生活的教育都是不現(xiàn)實(shí)的，只有認(rèn)清了教學(xué)生活化的重要性，才能更好地開(kāi)展教育，教學(xué)改革才會(huì)進(jìn)步。

一、對(duì)教學(xué)生活化的重要性認(rèn)知

1.教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的。因此在教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每個(gè)教師都應(yīng)該深思的問(wèn)題。初中物理教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)可以讓學(xué)生擺脫物理學(xué)習(xí)過(guò)程中單調(diào)、枯燥的公式推導(dǎo)與記憶過(guò)程，讓學(xué)生可以在實(shí)際生活中探索物理規(guī)律并通過(guò)對(duì)生活的認(rèn)知來(lái)理解并記憶物理規(guī)律。這樣的過(guò)程可以引起學(xué)生的好奇心，這種好奇心可以轉(zhuǎn)化成一種鉆研的興趣，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)生活化有助于學(xué)生更好地接受物理知識(shí)

在熟悉的情境中進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感到輕松，在課堂上直接引入生活化的教學(xué)元素，讓學(xué)生直接聯(lián)想生活中熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，并且愿意積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中，在這種狀態(tài)下，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握課堂知識(shí)。

3.符合以人為本的教學(xué)觀

生活化要求教師觀察和注意學(xué)生私下生活，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這種堅(jiān)持從學(xué)生出發(fā)，兼顧學(xué)生喜好，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀值得推廣使用。以人為本的教學(xué)觀念是現(xiàn)今形勢(shì)所趨，并且用學(xué)生生活經(jīng)歷開(kāi)展物理課堂教學(xué)能有效的提升教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。同時(shí)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生了解各種基本的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生能解釋生活中常見(jiàn)的物理問(wèn)題，提升學(xué)生自我生存能力，幫助培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化的策略探究

1.開(kāi)展探究式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生思考

教師在物理課堂上開(kāi)展探究式教學(xué)主要是利用初中生的好奇心理，在課程開(kāi)始前，教師可以以提問(wèn)的方式展開(kāi)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械能量守恒定律時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)能量守恒即一種物體重力保持平衡。教師在此時(shí)可以提出，在生活中你們認(rèn)為除了文中這組平衡力之外，你們還能發(fā)現(xiàn)哪些平衡定律。當(dāng)學(xué)生帶著疑問(wèn)繼續(xù)下面課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)越來(lái)越集中，并且主動(dòng)跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于教師提出的問(wèn)題，能積極的思考。同時(shí)還能通過(guò)小組之間的討論，將班級(jí)學(xué)生分為4個(gè)小組，組內(nèi)成員與組組之間都開(kāi)展激烈的討論。當(dāng)學(xué)生有了自己的見(jiàn)解之后，教師再針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，堅(jiān)持以積極鼓勵(lì)為主，如果學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者發(fā)現(xiàn)不對(duì)的機(jī)械守恒定律，教師還要要求學(xué)生課下去發(fā)現(xiàn)和收集，然后在下次開(kāi)講之前，教師要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生真正的掌握和運(yùn)用課本知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)有趣課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

針對(duì)物理課堂教學(xué)一般都比較枯燥，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景式課堂教學(xué)氛圍，改變以往的教師為中心的教學(xué)方式，將課堂大部分時(shí)間教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)氛圍能讓學(xué)生放松心情，不會(huì)對(duì)教師講課產(chǎn)生厭煩情緒，學(xué)生的思維就會(huì)得到極大的擴(kuò)散。此時(shí)，教師要利用豐富的教學(xué)資源，將物理課程內(nèi)容通過(guò)多媒體，以更加生動(dòng)的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加直觀的觀察和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

3.重視實(shí)驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活

在物理課堂上，實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)都離不開(kāi)課堂，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生的思維能力以及創(chuàng)造能力很好地激發(fā)出來(lái)，而且實(shí)驗(yàn)也能夠吸引學(xué)生的注意力，因?yàn)樵谶@個(gè)年齡階段的學(xué)生，他們都有著強(qiáng)烈的好奇心，實(shí)驗(yàn)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能緩和課堂的氣氛，使得教學(xué)活動(dòng)可以更好地進(jìn)行下去。教師想要提高實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，就必須讓實(shí)驗(yàn)回歸生活、回歸社會(huì)、回歸自然，只有這樣，教師才能夠?qū)?shí)驗(yàn)所具有的活力以及魅力煥發(fā)出來(lái)。物理實(shí)驗(yàn)中的許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是學(xué)生在日常生活中能夠遇見(jiàn)的，只不過(guò)由于他們只是層面的限制，他們并不知道這種現(xiàn)象是怎么回事，也不知道應(yīng)該如何解釋這種現(xiàn)象，當(dāng)他們?cè)谖锢碚n實(shí)驗(yàn)中遇到之后，就會(huì)將他們的注意全都吸引過(guò)來(lái)，他們也就能夠領(lǐng)略到這一門自然科學(xué)所具有的獨(dú)特魅力，使得他們對(duì)物理更加感興趣，學(xué)生就更加喜歡物理，最終將會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。同時(shí)，學(xué)生自己的聯(lián)想能力以及應(yīng)用能力也能夠通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得到培養(yǎng)，并且使得學(xué)生對(duì)于自身周圍物理現(xiàn)象的本質(zhì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

4.開(kāi)展課外活動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)物理

多開(kāi)展課堂活動(dòng)。物理教學(xué)生活化要想更好地發(fā)展就要多開(kāi)展課外活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)行活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。這是因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言都只是理論的講解，就算領(lǐng)悟能力再?gòu)?qiáng)，認(rèn)識(shí)再深刻也只能算是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)踐操作是不可能學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的。開(kāi)展物理活動(dòng)可以讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到物理知識(shí)的全部?jī)?nèi)容，可以了解到物理結(jié)論得出的全部過(guò)程，從而提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)的理解更加深刻。例如：用人體進(jìn)行測(cè)量長(zhǎng)度，體驗(yàn)單位的形成；測(cè)量自身衣服尺寸來(lái)確定自身衣服的大小等。

物理教學(xué)生活化是符合教學(xué)改革的需要，真正的解決了教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們作為教育工作者要根據(jù)實(shí)際需要靈活教學(xué)，為提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)而努力，為教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)。