創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)樂趣探討

所才武

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)樂趣的創(chuàng)造，只要我們從孩子的視角出發(fā)，相信他們的自主能力，給他們創(chuàng)造出一個(gè)寬松的氛圍與教學(xué)時(shí)空，他們會(huì)在發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新等自我發(fā)展的過程中找到別人無法給予的快樂。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)活動(dòng)；借多媒體；打破常規(guī)；數(shù)學(xué)魅力；增加競賽

當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大難題，就是學(xué)生在課堂上不主動(dòng)參與教師的教學(xué)活動(dòng)，他們發(fā)言不積極，一聽到老師要提問，都害怕得趕緊往后縮，或者就是一門心思只聽老師講，很少提出質(zhì)疑和個(gè)人意見，缺乏數(shù)學(xué)上的探究能力。更有甚者，人在教師心已飛出教室外，或破壞課堂紀(jì)律。出現(xiàn)這些不良現(xiàn)象，是數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)失去了吸引率，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣再參與教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)了。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)樂趣，是有效解決上述問題的有效方式。

一、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生感受樂趣

兒童視游戲?yàn)樯?，游戲具有很?qiáng)的教育價(jià)值，低年級(jí)的很多數(shù)學(xué)活動(dòng)都是通過游戲的形式進(jìn)行的。但數(shù)學(xué)游戲不能只停留在趣味性、娛樂性上，因?yàn)椤皵?shù)學(xué)活動(dòng)”不是一般意義上的“活動(dòng)”，而是指數(shù)學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流、問題解決等思維實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”過程的活動(dòng)，是學(xué)生給予經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。要以此把主旋律定位在思索與探究上，活動(dòng)的設(shè)計(jì)還要具有一定的目的性、層次性，要簡要和有實(shí)效，引領(lǐng)學(xué)生在玩中思、在玩中學(xué)，從中體會(huì)自我探究的樂趣。例如：我在教學(xué)“立體圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，就是讓學(xué)生玩長方體、正方體、圓柱體、球體積木，然后讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察、再分一分，他們很快就把四種性質(zhì)的積木分開了；然后讓學(xué)生摸一摸他們便形象地說出了各種圖形的特征；接著我又讓他們把積木滾一滾，他們更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了圓柱體、球體與長方形、正方形的是不同，圓柱體與球體存在著細(xì)微的差別，學(xué)生們隨著自己的一個(gè)個(gè)重大新發(fā)現(xiàn)快樂著興奮著。

二、借助多媒體吸引學(xué)生

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸進(jìn)入課堂，錄音、錄像、計(jì)算機(jī)等對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用越來越大，通過圖文閃爍、變色、動(dòng)畫及平移、對(duì)折和旋轉(zhuǎn)等產(chǎn)生圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合效果，豐富了教學(xué)中傳遞信息的途徑，使抽象的知識(shí)形象化。通過學(xué)生操作，有利于刺激學(xué)生各種感官，喚起情感活動(dòng)，并按個(gè)人需要進(jìn)行進(jìn)度調(diào)節(jié)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教師可根據(jù)教學(xué)需要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配以教師抑揚(yáng)頓挫的點(diǎn)撥、學(xué)生的積極參與，學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在優(yōu)美的情景中體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、把握數(shù)學(xué)，使信息的傳遞與接受變成一種精神享受，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、開發(fā)數(shù)學(xué)智力、陶冶情操，數(shù)學(xué)不再枯燥、乏味了。

三、打破教學(xué)常規(guī)增加數(shù)學(xué)樂趣

興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物投入活動(dòng)的心理因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往感到枯燥、乏味，為此近年來隨著新的課程改革的不斷深入，教師們?cè)谡n堂中采取了多種手段和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，比如運(yùn)用美倫美幻的音畫效果、生動(dòng)的激勵(lì)性的語言、豐富多彩的活動(dòng)、這些無疑都是一些行之有效的好辦法，從一定程度上是數(shù)學(xué)教學(xué)有了轉(zhuǎn)折性的突破。但是，我認(rèn)為以上這些應(yīng)作為教師在各科教學(xué)中的基本常規(guī)，但不能視作數(shù)學(xué)教堂教學(xué)的最佳境界，因?yàn)?，這僅僅是教師以外在的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)畢竟是思維的藝術(shù)，它的真正魅力在于學(xué)生在思索、探究中親身的體驗(yàn)。尤其對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，教師的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在熱熱鬧鬧的課堂氣氛的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己初步體會(huì)到發(fā)現(xiàn)與探究、實(shí)踐與創(chuàng)新等教學(xué)特有的學(xué)習(xí)樂趣。這里有一點(diǎn)值得提出的是，打破常規(guī)，必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，要以學(xué)生的年齡，心理，以及接受知識(shí)的程度為基礎(chǔ)。不結(jié)合實(shí)際的打破常規(guī)，只會(huì)適得其反，讓學(xué)生們幼小的心靈留下對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼和陰影，這就與真正的數(shù)學(xué)教學(xué)背道而馳了。

四、以數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生

數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生淵源已久，有著許多美麗生動(dòng)、吸引人、激勵(lì)人的故事，適時(shí)的介紹，講給學(xué)生聽，在他們幼小的心靈里，會(huì)萌發(fā)起微妙的震波，是熱愛、是求知的渴望。如：認(rèn)識(shí)數(shù)，我向?qū)W生介紹人類的祖先，指著月亮表示一，指著雙眼表示二，結(jié)繩計(jì)數(shù)，講了中國的算盤與我們的計(jì)數(shù)器等。我對(duì)學(xué)生說，聰明的祖先創(chuàng)造了十個(gè)數(shù)字娃娃，用它們記錄千千萬萬、無窮無盡的數(shù)，十個(gè)數(shù)字娃娃的本領(lǐng)可真大！大家想不想揭開這個(gè)奧秘？想不想學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)？靜靜聆聽的孩子響亮地回答：“想！”教孩子欣賞數(shù)學(xué)的美。認(rèn)識(shí)圖形，我讓學(xué)生欣賞形體的內(nèi)在美，人類早就懂得應(yīng)用各種各樣的圖形、形狀來裝飾環(huán)境，美化生活，我鼓勵(lì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞生活中的這種美。教學(xué)《找規(guī)律》，我讓學(xué)生欣賞規(guī)律美的，我設(shè)計(jì)了三條裝飾帶，讓學(xué)生觀察、比較它們的不同，說一說，你喜歡哪一條，你為什么喜歡它？你喜歡它的什么？學(xué)生通過討論得出：第一條沒有色彩，都是一樣的形狀，很單調(diào)，第二條只有顏色的變化，不如第三條既有顏色的變化，還有形狀的變化，又加上數(shù)量的變化，豐富多彩，好看的多，多美?。∏榈母腥?，美的熏陶，你能不愛數(shù)學(xué)嗎？

五、增加競賽類活動(dòng)提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

適當(dāng)開展競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競賽中，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚(yáng)，利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如可開展“比一比”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“算術(shù)擂臺(tái)賽”“看誰算得快又對(duì)”“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。例如：在教學(xué)《看圖提問題》練習(xí)課時(shí)，讓學(xué)生比賽說圖意，看誰說得最好、最準(zhǔn)確。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參與的熱情就會(huì)更高。

小學(xué)數(shù)學(xué)樂趣的創(chuàng)造，還可以通過兒童感興趣的童話、兒歌、卡通人物，猜謎語等來達(dá)到。只要我們從孩子的視角出發(fā)，相信他們的自主能力，給他們創(chuàng)造出一個(gè)寬松的氛圍與教學(xué)時(shí)空，他們會(huì)在發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新等自我發(fā)展的過程中找到別人無法給予的快樂。