在思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

閆生瑞

摘 要：創(chuàng)新精神是一個民族進(jìn)步的靈魂，當(dāng)今世界，高新技術(shù)發(fā)展迅猛，國力競爭日趨激烈，各國都急需涌現(xiàn)一批又一批創(chuàng)新型科技人才，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力很重要。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？那就要在教學(xué)中多給學(xué)生一些自由、鼓勵，在課堂上要有一種民主、平等、和諧的氣氛，通過各方面的努力，把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造性人才。

關(guān)鍵詞：鼓勵；培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維；思想品德教學(xué)；創(chuàng)新精神

新課程改革中的思想品德教學(xué)，重在改變傳統(tǒng)觀念，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。其核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，力爭全方位地落實(shí)科學(xué)素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！边@就給我們教師提出了一個新課題，要求我們必須用新思路來教學(xué)思想品德，把過去扭曲了的教學(xué)關(guān)系改正過來，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立起“民主、平等、合作、友愛”的新型師生關(guān)系，給學(xué)生一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使教師與學(xué)生有一個美妙的思維和碰撞，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。那么如何在思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢？筆者結(jié)合本人這幾年的教學(xué)實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識

我國科學(xué)家錢三強(qiáng)曾說過：“科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)的作風(fēng)是一個人優(yōu)良品德的重要組成部分，對于一個人成就事業(yè)的重要性絲毫不亞于他們的知識和能力，甚至說更重要?！痹谄返陆虒W(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教師對學(xué)生傳授的學(xué)科知識要全面、正確，講解要準(zhǔn)確科學(xué)，板書要精心設(shè)計(jì)，以一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度去感染學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生聽課、練習(xí)時，要求一定要嚴(yán)格，解題要規(guī)范，計(jì)算要仔細(xì)。還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神。鼓勵學(xué)生持“懷疑”的觀念，敢于“挑”書本和老師的“刺”，激發(fā)學(xué)生的懷疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和勇于創(chuàng)新的習(xí)慣。

二、精心設(shè)疑，激發(fā)創(chuàng)造性思維

哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去發(fā)展知識，去觀察，去實(shí)踐?！苯虒W(xué)過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師只有在課前認(rèn)真研究教材，精心設(shè)置問題，才能使學(xué)生從原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生矛盾，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。好奇心人皆有之，強(qiáng)烈的好奇心能增強(qiáng)人們對外界信息的敏感性，激發(fā)思維，能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。因此，課堂提問的問題涉及要講究發(fā)問方式，改變提問角度，使問題提得巧，發(fā)人深思，要力求新穎，講求新意，能夠激發(fā)情趣，切忌問題提出平平淡淡，老調(diào)重彈。在思想品德教學(xué)過程中，要求教師對學(xué)生的情況了如指掌。為此，教師必須深入實(shí)際，調(diào)查研究，理解和掌握學(xué)生的思想動向、知識基礎(chǔ)、接受能力、思維習(xí)慣、動機(jī)情緒、治學(xué)態(tài)度以及學(xué)習(xí)中的困難和問題等。有了這些方面的基礎(chǔ)，教師有針對性地提問啟發(fā)，既做到面對全體學(xué)生，又做到面對個別學(xué)生，恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

三、強(qiáng)化用“聯(lián)系的觀點(diǎn)”分析問題，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

“聯(lián)系的觀點(diǎn)”即認(rèn)為一切事物都處于相互聯(lián)系之中，世界上根本沒有不依賴于周圍其它事物而孤立存在的事物的觀點(diǎn)，是我們正確認(rèn)識和分析事物的重要方法。在初二講述“公民的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”時，為了幫助學(xué)生理解“沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利，就需要引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系的觀點(diǎn)”，認(rèn)識每個公民在享受憲法賦予的權(quán)利的同時也要履行相應(yīng)的義務(wù)。比如，同學(xué)們在享受教育的權(quán)利的同時也在履行受教育的義務(wù)。

四、多一些創(chuàng)造，少一些模仿，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新

我們會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校在培養(yǎng)新教師中的“以老帶新”的制度，如果這個以老帶新的結(jié)果都是老教師的克隆的話，那就太遺憾了。因?yàn)榻虒W(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，每個教師都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷，自己的個性和特長，要使學(xué)生富有個性、富有創(chuàng)造力，我們教師的教學(xué)也要富有個性地發(fā)展，應(yīng)有自己的創(chuàng)造性。這樣，才能使課堂教學(xué)充滿活力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造意識。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，教師在教學(xué)中就要經(jīng)常提出一些答案不唯一、不固定的有發(fā)散思維和創(chuàng)新思維空間的問題，組織一些創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學(xué)生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造、有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師及其他人的觀點(diǎn)，回答問題有新思路、新觀點(diǎn)，說真話，說實(shí)話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題。

五、總結(jié)

總之，對思想品德教學(xué)中的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)不是一日之功，要經(jīng)歷長期目的性培養(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要能形成有利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)方法，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造精神，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為未來社會需要的創(chuàng)造性人才。

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