次仁旺堆

摘 要：提到小學(xué)生的班級(jí)管理，教師工作壓力大，各種活動(dòng)和工作繁雜，因而很大程度上都存在教師疲于應(yīng)付，教育情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)造成不利的影響，而在目前這個(gè)高速發(fā)展的信息化時(shí)候，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新，在班集體建設(shè)中特別注意實(shí)效性與針對(duì)性，不斷地摸索和總結(jié)了一些淺顯的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班任工作；管理

一、有效激勵(lì)，誠(chéng)信第一

對(duì)于小學(xué)生而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個(gè)懂得把握威信留給學(xué)生的教師，那么他以后的教育教學(xué)工作將會(huì)非常順利。為此，在班級(jí)設(shè)立了激勵(lì)制度，目的是引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)熱情，更要在每學(xué)期給那些在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)突出的孩子以各種獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)榻處煹恼\(chéng)信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們而言都失去了意義。

二、親近學(xué)生、熱愛學(xué)生

愛心是班主任工作成功的基石，也是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要立于善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。我每次接手一個(gè)新班，就去深入了解學(xué)生實(shí)際，與學(xué)生打成一片，通過觀察、接近學(xué)生，跟學(xué)生交談，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的需求和愿望。只有師生之間關(guān)系十分融洽，班上的任何工作都能順利開展，教育取得事半功倍的效果。

三、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，班主任提高自身素質(zhì)應(yīng)從以下幾方面努力。

1.不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須克服農(nóng)牧區(qū)所帶的諸多困難，以不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。

2.加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。

3.具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力等。但首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。

四、組建得力班干部隊(duì)伍

班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，能否組建一支得力的班干部隊(duì)伍，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用、推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競(jìng)選、自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任則從工作內(nèi)容、工作方法，工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。讓他們充分發(fā)展自己的才能，為班級(jí)工作發(fā)揮更大的作用。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們“班主任的左膀右臂”，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)、使用干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

五、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)長(zhǎng)期線一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不僅有助于優(yōu)良班風(fēng)的形成而且有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為班主任的我，利用每個(gè)星期的班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等校規(guī)，并提出班級(jí)管理目標(biāo)，讓學(xué)生討論后制定班規(guī)，使學(xué)生不但形成了良好的行為習(xí)慣，還切身感到自己是集體的一員，明確了班級(jí)的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。班主任還要充分發(fā)揮班主任的作用，嚴(yán)要求、勤督促，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，調(diào)動(dòng)班干部積極性，共同參與班級(jí)管理工作，這樣班級(jí)就形成了良好的常規(guī)，良好的習(xí)慣。在一個(gè)班級(jí)中，如果后進(jìn)生數(shù)量過大，會(huì)拖了班級(jí)的后腿，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我一方面鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，另一方面又嚴(yán)格要求，組織后進(jìn)生座談，幫他們分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立上進(jìn)心，并在座談會(huì)讓優(yōu)生向大家交流各科學(xué)習(xí)體會(huì)和學(xué)習(xí)方法。在我的不厭其煩，悉心指導(dǎo)和循循善誘下，后進(jìn)生們?cè)跓o意識(shí)中逐漸變好，教育教學(xué)工作得于全面提高。

六、協(xié)調(diào)與各科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)，會(huì)上還可以請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本學(xué)期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議等。總之，要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

七、自我管理、總結(jié)

在干部培養(yǎng)的過程中，我始終堅(jiān)持的原則是要使班級(jí)體朝著自我管理的方向發(fā)展，在小干部的工作中，我只起組織協(xié)調(diào)的作用，在各項(xiàng)工作任務(wù)劃分明確之后，其他的監(jiān)督權(quán)給全班學(xué)生，每周的班會(huì)由班長(zhǎng)來總結(jié)本周的工作，每天由體委來總結(jié)站隊(duì)情況，由勞委總結(jié)值日情況，并實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，學(xué)習(xí)委員檢查預(yù)習(xí)情況記錄在案，每個(gè)干部手中都由一份名單，期末家長(zhǎng)會(huì)，我會(huì)讓小干部們自己總結(jié)工作，公布表現(xiàn)突出和優(yōu)秀的名單，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。我在幕后監(jiān)督檢查，更多的時(shí)候是全班同學(xué)的互相監(jiān)督和自我管理。

總之，班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長(zhǎng)為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬肅霜.小學(xué)班級(jí)管理也需創(chuàng)新[J].素質(zhì)教育，2005（01）.