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      芻議培養(yǎng)幼兒素質(zhì)教育

      2017-05-10 00:07:27張曉慧
      速讀·下旬 2016年9期
      關(guān)鍵詞:幼師幼兒教師幼兒園

      張曉慧

      如何面對新的時(shí)代和新的變化,提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性,培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展新時(shí)期需要的人才,是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的職責(zé)。筆者認(rèn)為,江澤民同志的“思想政治工作必須講求春風(fēng)化雨,潤物無聲,耐心細(xì)致,潛移默化”為我們?nèi)绾巫龊糜讕熒乃枷氲赖陆逃?,從根本上提供了行動指南。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,筆者認(rèn)為要提髙幼兒教育主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起:

      1重視兒童非智力因素的開發(fā)及培養(yǎng)

      當(dāng)前幼兒教育特別強(qiáng)調(diào)智力的開發(fā),卻忽視了非智力因素的開發(fā)特別是心理素質(zhì)的培養(yǎng)。那么,如何在幼兒園中有效實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的能力呢?

      1.1注重培養(yǎng)幼兒的觀察力

      觀察是幼兒認(rèn)識事物、增長知識的重要途徑。但是,由于幼兒期是觀察力初步形成的時(shí)期,此時(shí),幼兒觀察的有意性較差,缺乏一定的順序性和系統(tǒng)性,往往只停留在事物的表面,不易觸及事物的本質(zhì)。因此,教師有必要確定觀察的目的任務(wù),并教給幼兒觀察的方法和技巧,引導(dǎo)他們從不同側(cè)面和不同層次去觀察。

      1.2注重保護(hù)幼兒的好奇心

      如果沒有好奇心和求知欲,就不可能產(chǎn)生社會和人類具有巨大價(jià)值的發(fā)明和創(chuàng)新。幼兒由于知識有限,很容易對事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,并會以自己的方式去進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。作為教育者,應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)幼兒的好奇心和探索精神,正確對待幼兒的提問和因好奇而導(dǎo)致的破壞行為等,激發(fā)幼兒的求知欲。

      1.3注重發(fā)展幼兒的想象力

      幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)候,想象力是他們進(jìn)行探索活動和創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。教師要通過多種活動,擴(kuò)大幼兒眼見,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒大膽進(jìn)行想象,為他們提供自由想象、獨(dú)立思考的空間,并加以正確引導(dǎo)。

      1.4注意發(fā)展幼兒的自主能力

      自主是健全人格的體現(xiàn)。幼兒教育新理念告訴我們,在自主活動中,應(yīng)讓幼兒自由參加與活動,而不是教師在操縱幼兒。要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、自由發(fā)展的心理環(huán)境,只有這樣,幼兒才會喜歡并主動投入這樣的環(huán)境,大膽自主地開展活動。

      1.5注意合理培養(yǎng)幼兒的自我評價(jià)能力

      由于幼兒特定的生理和心理特點(diǎn),缺乏正確評價(jià)自身言行的能力,他們往往是從成人的評價(jià)作為自我評價(jià)的主要依據(jù)。因此,教師要讓幼兒對自己做事情充滿自信,通過暗示性語言“試試看”“你肯定行”等幫助幼兒,使幼兒感受成功,對學(xué)習(xí)充滿信心。由于幼兒自我評價(jià)常常帶有主觀情緒,所以要有意識地引導(dǎo)幼兒積極地、客觀地認(rèn)識和評價(jià)自己。在日常教育中多肯定幼兒的積極行為,讓幼兒接受積極地評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而逐步學(xué)會客觀、如實(shí)地評價(jià)自己。

      2重視加強(qiáng)幼師的道德與專業(yè)教育

      教育是激發(fā)生命,激發(fā)生命力,使學(xué)生能以自己的力量生存下去的事業(yè),而生命力首先是道德力量。為了加速師資培養(yǎng),提高師資素質(zhì),對在職幼兒教師進(jìn)行繼續(xù)教育顯得越來越重要。繼續(xù)教育是各類幼兒教師不斷進(jìn)行教育思想、專業(yè)知識、技能的更新和補(bǔ)充拓寬的一種追加教育。為了適應(yīng)幼師發(fā)展社會化的需求,幼兒教師應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí):

      2.1幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的補(bǔ)償教育

      幼師中有些沒有受過職前專業(yè)訓(xùn)練,缺乏幼兒教育基礎(chǔ)知識和基本技能,必須采用邊工作邊培訓(xùn)的方法,使其逐步達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷要求。這種方式投資少、見效快,對幼師教育是一種有效的補(bǔ)充。

      2.2幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的更新教育

      近幾年,國家教育局與有關(guān)部門發(fā)布了一系列重要行政法規(guī)和文件,這些在改革過程中出現(xiàn)的新思想、新觀念、新問題,需及時(shí)傳授,使在職幼兒教師的思想、專業(yè)知識理論、技能得到補(bǔ)充與更新,形成自我專業(yè)發(fā)展和更新的目的,這是繼續(xù)教育的又一個(gè)重要職能。

      2.3幼師必須加強(qiáng)專業(yè)的提高教育

      曾受過職前專業(yè)教育的教師,經(jīng)過一段時(shí)間的工作后,將會遇到新問題,為了適應(yīng)幼教事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢,他們要求繼續(xù)學(xué)習(xí),接受再教育,增加新學(xué)問,獲取新信息,以自己不斷流動更新的知識體系,面對幼兒。這種,將職前一次教育轉(zhuǎn)向終生教育也是未來教育發(fā)展的又一個(gè)重要趨勢。

      3應(yīng)該有大教育觀念

      大教育觀,既符合中國國情,又順應(yīng)時(shí)代幼兒教育的發(fā)展。它強(qiáng)調(diào),對兒童的教育,不能僅依賴于學(xué)校,而應(yīng)是家庭、幼兒園和社會三者的有機(jī)配合,這樣才能取得教育的合力效應(yīng)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),主要基于以下幾個(gè)方面的原因:

      (1)家庭和社會,作為幼兒生活的主要文化環(huán)境,或者作為對幼兒產(chǎn)生作用的最“親近”的環(huán)境,對幼兒的影響相當(dāng)大。

      (2)幼兒園是人生啟蒙的第一站,是人性真善美體學(xué)構(gòu)建的發(fā)端,而它的教育不是以書本為基礎(chǔ),其本身就是面向社會、面向幼兒的周圍環(huán)境和生活。我們要引導(dǎo)在社會中、在生活中認(rèn)識事物,培養(yǎng)情感,促進(jìn)幼兒在社會化的過程中得以發(fā)展,可以說,幼兒園的教育是一種完全的面向社會開放的教育。

      (3)家庭、幼兒園和社會構(gòu)成的大環(huán)境是一種大體系,對幼兒進(jìn)行教育必須依賴于這種大體系,而且在這種大體系中,幼兒園和其它兩者之間發(fā)生著交換和融合,幼兒園不能單獨(dú)成為一個(gè)獨(dú)立的環(huán)境。

      因此,當(dāng)前的幼兒教育,必須讓教師、學(xué)生、家長充分認(rèn)識到大教育的重要性,幼兒園、社會、家庭三者相輔相成,共同致力于幼兒教育,全面發(fā)展學(xué)生能力,提髙學(xué)生整體素質(zhì)。

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