中學(xué)體育教學(xué)改革的探究分析

劉欣鵬

摘 要：我國(guó)的中學(xué)教學(xué)模式多是基于在應(yīng)試教育的背景下而產(chǎn)生的，然而這種教學(xué)模式使得很多學(xué)校為了達(dá)到應(yīng)試要求，而忽視了對(duì)學(xué)生素質(zhì)上的教育。在不斷提倡素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并行的號(hào)召下，很多學(xué)校開始對(duì)中學(xué)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的改革，其中中學(xué)的體育教學(xué)也開始進(jìn)行相應(yīng)的改革。在中學(xué)體育實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，其還存在一些教學(xué)改革方面的問題，而為了提高教學(xué)改革的效果，必須要對(duì)這些問題進(jìn)行相應(yīng)的解決。針對(duì)此本文主要對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了相關(guān)的分析，并同時(shí)提出了利于中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教育改革；體育探究

一、影響中學(xué)體育改革的主要因素分析

（一）體育教學(xué)長(zhǎng)期受到應(yīng)試教學(xué)的影響

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教學(xué)老師多是將體育教學(xué)的課程分散演講，并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)教學(xué)，使得學(xué)生們只能按照體育老師的方法來進(jìn)行體育教學(xué)，一定程度上降低了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的積極性。我國(guó)的中學(xué)體育都有一定的考試規(guī)定，且很多學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的學(xué)習(xí)比較忽視，使得體育教學(xué)的課程比較少，在這較少的體育教學(xué)時(shí)間中，體育老師為了追求教學(xué)的速度，而加快了體育教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣越來越低。由于應(yīng)試教學(xué)中對(duì)體育考試類目都有著明確的規(guī)定，使得大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)多重視此方面的教學(xué)，其對(duì)于其他類目的體育學(xué)習(xí)都知識(shí)簡(jiǎn)單講解，使得很多學(xué)生無法解除到更多的體育項(xiàng)目，這不太利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

（二）競(jìng)技化的教學(xué)不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高

我國(guó)的中學(xué)體育教學(xué)很大程度上受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，其比較重視競(jìng)技教學(xué)方面的內(nèi)容，而對(duì)于非競(jìng)技方面的體育內(nèi)容比較忽視。中學(xué)體育教學(xué)老師為了使學(xué)生們了解競(jìng)技教學(xué)的內(nèi)容，而在教學(xué)過程中，反復(fù)對(duì)競(jìng)技教學(xué)的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生們?cè)谶@種長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)下，對(duì)體育教學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生煩躁感，這十分不利于學(xué)生們身體素質(zhì)的提高。程序化的教學(xué)內(nèi)容不但不能開闊學(xué)生們的體育知識(shí)觀，且學(xué)生們?cè)谶@種程序化的反復(fù)訓(xùn)練下，也容易影響到身體訓(xùn)練部位的健康。

（三）規(guī)范化的教學(xué)模式降低了學(xué)生的積極性

中學(xué)的體育教學(xué)雖然正在推進(jìn)改革的速度，但大多數(shù)學(xué)校還是處于傳統(tǒng)模式的教學(xué)背景下，一些體育教學(xué)老師還是較為注重于學(xué)生們的體育水平提高，其對(duì)學(xué)生們的體育素質(zhì)培養(yǎng)和興趣聯(lián)系都相對(duì)的較為忽視。體育技能水平的提高需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和熟練的體育經(jīng)驗(yàn)，一些老師為了增強(qiáng)學(xué)生技能水平，其對(duì)于技能不合格的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體罰，使得很多學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)范圍產(chǎn)生畏懼感，從而降低了其對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。

（四）重結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)脫離了體育教學(xué)的最初目標(biāo)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，且其也是學(xué)生了解個(gè)人體育學(xué)習(xí)成果的重要途徑，而正確的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立教學(xué)評(píng)價(jià)的最初目標(biāo)是為了使教師和學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)的情況，但在這現(xiàn)代化的教育下，很多的教學(xué)評(píng)價(jià)都注重在體育水平提升上，使得其也越來越違背了最初的教學(xué)目標(biāo)。

二、加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)改革的措施

（一）建設(shè)合理的教學(xué)指導(dǎo)思想

為了推進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)改革的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，中學(xué)體育必須要建設(shè)合理的教學(xué)指導(dǎo)思想，使得其不再局限于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響。對(duì)此學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“鍛煉學(xué)生良好身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育知識(shí)技能，推進(jìn)素質(zhì)體育教學(xué)”作為重要的指導(dǎo)思想，堅(jiān)決不能為了追求應(yīng)試的教育成果，而加大對(duì)學(xué)生的體育技能訓(xùn)練。很多學(xué)校的體育教學(xué)改革之所以不能進(jìn)行較好的推進(jìn)，其不但只是因?yàn)閭鹘y(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，也是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容不適用于現(xiàn)代化的體育教學(xué)，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教學(xué)模式和內(nèi)容方面的改革，以使得學(xué)生們的體育教學(xué)成果能夠得到加強(qiáng)。

（二）改變體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的改進(jìn)，合理的安排一些考試項(xiàng)目外的體育教學(xué)，從而使得學(xué)生們能夠多方面的了解體育知識(shí)，以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和體育視野。改變體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校也不能單一的增加體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，也需要進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)，使得學(xué)生們對(duì)應(yīng)試體育技能的學(xué)習(xí)不再是程序化的訓(xùn)練，而是合理有趣的體育學(xué)習(xí)。

（三）改革體育教學(xué)的教學(xué)形式

現(xiàn)代化的體育教學(xué)不再只是嚴(yán)格注入學(xué)習(xí)式，其也向著啟發(fā)式的教學(xué)形式進(jìn)行改革，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)體育教學(xué)的形式進(jìn)行一定的改革，以提高體育教學(xué)的教學(xué)成果。改變體育教學(xué)的教學(xué)形式。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┗?dòng)學(xué)習(xí)，以充分提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生們?cè)诨?dòng)學(xué)習(xí)中掌握體育學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧。

（四）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育教學(xué)的情況，來制定相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，并保證教學(xué)評(píng)價(jià)體系以提高學(xué)生素質(zhì)為指導(dǎo)思想而建立，而不是為了提高學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)成果建立的。體育教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)成果，應(yīng)當(dāng)對(duì)體育水平較低的學(xué)生進(jìn)行潛力挖掘，對(duì)于體育水平較高的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，以綜合性的提高學(xué)生們的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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