張瑛

摘 要：眾所周知，道德品質(zhì)在人才素質(zhì)構(gòu)成中占有重要地位。小學(xué)生時期是人的行為、性格和智力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是一個人價值觀、思想道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。當(dāng)前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了一些與道德法規(guī)相悖的社會問題。為了應(yīng)對社會大環(huán)境對小學(xué)生思想道德品質(zhì)形成的沖擊，同時為了更好地貫徹執(zhí)行《小學(xué)語文課程標準》的相關(guān)規(guī)定，我們應(yīng)重視在語文教學(xué)中對小學(xué)生進行德育滲透。這不僅對小學(xué)生道德培養(yǎng)有著重要意義，也對語文教學(xué)起著不可小覷的促進作用?；谶@一認識，本文在吸收和借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，運用文獻研究法、系統(tǒng)分析法、問卷調(diào)查法、理論與實踐相結(jié)合的方法，對小學(xué)語文教學(xué)中的德育滲透問題進行了較為深入系統(tǒng)的研宄。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；德育

《中小學(xué)德育大綱》明確指出：寓德于各科教學(xué)的內(nèi)容和過程之中，是每一個教師的職責(zé)。所以每一位教師應(yīng)該在教學(xué)中貫穿德育教育。修身養(yǎng)性應(yīng)該從小抓起，一個孩子德行的養(yǎng)成在很大程度上與他所受到的啟蒙教育有關(guān)。在小學(xué)，語文屬于啟蒙學(xué)科并且是思想性很強的學(xué)科，小學(xué)語文教師應(yīng)該在教學(xué)中除了對學(xué)生進行語言教學(xué)外，還應(yīng)該對其進行德育教育。

1德育因素在小學(xué)英語課堂教學(xué)方法中的體現(xiàn)

1.1角色扮演法

在課堂教學(xué)中，我們常會采取創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生分別帶上不同角色的頭飾，扮演并模仿課文內(nèi)容表演對話。通過表演的方式，學(xué)生更能身臨其境體會到人物的感受。這種親身體驗的情感對于孩子們往往深刻難忘，在語言知識點深刻理解和掌握的同時，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚。教材中很多課文多以對話的形式呈現(xiàn)，我們根據(jù)課文巧妙創(chuàng)設(shè)一些生活場景，如孔融讓梨、北京真美呀。這些日常生活場景，往往也蘊含了很多德育內(nèi)容。

1.2繪本故事閱讀法

繪本故事教學(xué)法深受小學(xué)生喜愛。圖文并茂的故事，有情節(jié)有寓意有知識，小學(xué)生在閱讀繪本故事時，常會不自禁地全身心投入到故事中，體驗主人公的喜怒哀樂。當(dāng)他們閱畢掩卷時，故事中所蘊含的道理也自然深刻在學(xué)生腦海中。在一年級上期小學(xué)語文教材講的是類似《狼來了》的故事，讀完這篇故事后，學(xué)生都會明白撒謊是錯誤的行為，誠信的觀念深入到他們心里，促進了小學(xué)生正確道德觀的形成。

2小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

2.1滲透文化禮儀教育

小學(xué)語文教材選擇的重點就是對孩子們進行祖國文化的熏陶，讓學(xué)生了解中華文化，博大精深。教材選編的內(nèi)容一般都貼近日常生活，突出“用語教育”，這些包括日常的禮貌和稱謂、問候、告別、節(jié)日問候等。另外，還讓學(xué)生了解日常生活中對別人進行贊揚、請求別人做事、簡單拒絕別人等。

2.2滲透良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣

滲透良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣就對老師提出了更高的要求，老師結(jié)合不同的場景和教學(xué)內(nèi)容，巧妙地聯(lián)系實際生活，對孩子們進行生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。例如，在對孩子們進行郊游的模塊教學(xué)時，老師可以鼓勵學(xué)生多多跟同學(xué)和老師合作參加各種活動，教育其不怕困難，堅持鍛煉，養(yǎng)成良好的團隊合作精神，有困難互相幫助的習(xí)慣；在教授作息時間這一模塊時，老師讓學(xué)生逐步認識到時間的寶貴，引導(dǎo)其養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，讓孩子們從小就開始合理安排自己的作息時間。

2.3滲透社會美德教育

社會美德所包括的內(nèi)容很廣泛，它包括：關(guān)心他人、孝敬父母、愛護公物、保護環(huán)境等方方面面的內(nèi)容。例如，在談?wù)撔∨笥训睦硐霑r，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認識到社會只有分工的不同，每個人只是以不同的方式為社會做貢獻，沒有高低貴賤之分；在學(xué)習(xí)保護環(huán)境這一模塊時，老師應(yīng)該讓其認識到我們所生活的地球越來越受到破壞，空氣的污染程度日益加重，所以小朋友應(yīng)該從小養(yǎng)成不隨地亂扔果皮紙屑、不隨地吐痰的生活習(xí)慣，隨手關(guān)燈、隨手關(guān)水龍頭，不浪費電和水資源，愛護環(huán)境從身邊做起，從小事做起。

3如何在小學(xué)英語課堂進行德育的滲透

3.1充分發(fā)揮教師的人格魅力，營造良好德育氛圍

小學(xué)生的模仿能力是很強的，有時甚至超過大人的想象，教師的人生觀、價值觀、情感及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。作為小學(xué)英語教師要熱愛自己的職業(yè)，要有教書育人的使命感和責(zé)任感，用自己高尚的人格、無私奉獻的精神和真摯的愛使學(xué)生受到感染和熏陶，以扎實的基本功、嚴謹?shù)膽B(tài)度和求實向上的精神為學(xué)生做個“終身學(xué)習(xí)”的好榜樣。

3.2深入鉆研教材，挖掘德育因素

作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，句型和課文中蘊含著豐富的思想教育內(nèi)容。如第二單元講的是我們國家的國旗，它的顏色、五角星，然后是我們熱愛國旗、熱愛祖國兩句話。課文的內(nèi)容這樣安排，本身就為我們進行熱愛國旗、熱愛祖國教育提供了良好的素材。關(guān)鍵是通過怎樣的教學(xué)形式，才能取得較好的教學(xué)效果。我是這樣設(shè)計，在學(xué)習(xí)課文之前，先要求每位學(xué)生畫一面國旗，要求孩子們注意國旗的特征。然后提問：這是什么？它是什么顏色？它上面有幾顆五角星？接下來我就指著一面國旗，有感情地把課文的內(nèi)容完整的說一遍，并要求孩子們重復(fù)最后兩句：我們熱愛國旗。我們熱愛祖國。通過畫國旗、說國旗，最后上升到表達對國旗、對祖國熱愛之情的學(xué)習(xí)過程，不用一句漢語進行說教就能達到思想教育的目的。因此對句型和課文中的教育素材，需要挖掘，選擇合適的滲透方法，做到有的放矢，避免枯燥的說教。

3.3在教學(xué)活動，有機滲透德育

小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識的傳授，蜻蜓點水式的說理，難以保證效果。因此，必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，讓他們深入理解，就能保證德育滲透的深度。英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)孩子們參與課堂情景，讓孩子們設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法。

4總結(jié)

在語文教學(xué)中滲透德育要注意它的策略性，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性，但不能喧賓奪主。我相信只要我們堅持在課堂教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容，一定會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生如何行事做人。點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。

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