白俊鵬
摘要:體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)指出:體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn),從課程設(shè)計(jì)到評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情,發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)展他們的體育學(xué)習(xí)能力。在新課改的今天,如何改變原來的體育教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,從而使體育課堂變得高效,是每一位體育教師面對(duì)的共同課題。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业拇譁\認(rèn)識(shí)。
關(guān)鍵詞:初中體育;教學(xué);新課改;教材
在新課改被大力推進(jìn)、實(shí)施的環(huán)境中,初中體育的課堂教學(xué)也受到了新課改所推廣的教學(xué)新理念的沖擊、洗滌,即以初中體育以自身獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn),向?qū)W生傳授著基礎(chǔ)的體育知識(shí),以自身實(shí)踐的教學(xué)模式,讓學(xué)生掌握體育的基本技巧,使得學(xué)生可以符合現(xiàn)今素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求。課堂是初中體育教學(xué)的主要場所和途徑,因此,對(duì)于初中體育的改革,其重要的內(nèi)容和方向就是對(duì)于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,增加教師與學(xué)生的互動(dòng),將教師從課堂指揮者轉(zhuǎn)換成課堂參與者,從而增強(qiáng)初中體育的教學(xué)效果。
一、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中,同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難度要求是不一致的。如初二年級(jí)的實(shí)心球投擲的教學(xué),第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法,通過多次重復(fù)練習(xí),讓學(xué)生找到掌握正確技術(shù)動(dòng)作的感覺,才能進(jìn)一步掌握投擲方法等,每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高,最終達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此,對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí),如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法,學(xué)生自然就會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學(xué)有其不同的特性。因此,要改變傳統(tǒng)的單一的千篇一律的組織教學(xué)形式,變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”,教師可以充分利用跑的特點(diǎn),運(yùn)用競賽、奔跑游戲等增強(qiáng)教材的趣味性。
二、教學(xué)方法要多元化
新課程理念下的體育教學(xué)不局限于傳統(tǒng)的教學(xué)理念,重在學(xué)生是否喜歡和適應(yīng)其教學(xué)模式。在新課程理念的體育學(xué)習(xí)中,主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)理念、心理理念,根據(jù)其特點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性上,可以采取多元化的教學(xué)方法。我們在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新上,要將體育新課程從設(shè)計(jì)到實(shí)施有效地運(yùn)用到其中,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。例如:在足球項(xiàng)目的教學(xué)中,我們要讓學(xué)生之間互相探討和交流學(xué)習(xí),并總結(jié)出在其比賽中傳球的技巧和角度的把握,通過親自實(shí)踐、合作和自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探索,打破在教學(xué)中傳統(tǒng)示范、講解方法,提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性;要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)方面的興趣和感性方面的認(rèn)識(shí),我們可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,利用電視、錄像、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段,向?qū)W生展現(xiàn)其魅力和鍛煉方法及技巧,來實(shí)現(xiàn)體育新課程理念的目標(biāo)。
三、課堂教學(xué)要融入創(chuàng)新教育
(1)在體育教學(xué)中,教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上,不僅要對(duì)理論學(xué)習(xí)的主體性進(jìn)行加強(qiáng),還要加強(qiáng)培養(yǎng)多種素質(zhì)的教學(xué)方式。教師要發(fā)揮自己的導(dǎo)向作用,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性、創(chuàng)造性。體育教學(xué)的內(nèi)容,可以通過故事情節(jié)、角色、游戲等,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來,進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉,從而達(dá)成目標(biāo)。在提高體育教學(xué)的效果和質(zhì)量上,我們要改變以往的教學(xué)方式,通過啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)理論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)由枯燥型轉(zhuǎn)變?yōu)榭鞓沸?,使體育課在快樂的氛圍中進(jìn)行。(2)在新課程理念中的師生關(guān)系與傳統(tǒng)的觀念不盡相同,其表現(xiàn)在傳統(tǒng)的觀念上呈現(xiàn)為“一朝為師,終身為父”的舊觀念,在課堂上一味地是老師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式,對(duì)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)視而不見,而現(xiàn)在的老師在學(xué)習(xí)中與學(xué)生能夠進(jìn)行有效的溝通,老師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不應(yīng)是管與被管的關(guān)系,新的教學(xué)方式是老師引導(dǎo)學(xué)生,而學(xué)生根據(jù)自己喜好進(jìn)行自主發(fā)揮,使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)增加興趣。師生關(guān)系的和諧性、友好性,培養(yǎng)了其創(chuàng)新精神和能力的發(fā)展。
四、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
教育的生機(jī)與活力,就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,馬克思早就提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、發(fā)展的領(lǐng)路人,而學(xué)生才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對(duì)某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)和興趣,不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動(dòng)參與的意識(shí),因此體育教學(xué)過程中要讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng),讓他們通過自身參加體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和意義,培養(yǎng)起體育運(yùn)動(dòng)的愛好和興趣。如果教師再適時(shí)地示范、講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能,就會(huì)使學(xué)生不知不覺地學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法,養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
五、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性
在以往的體育教學(xué)評(píng)份中,體育教師往往是依據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生,這樣評(píng)價(jià)的結(jié)果是只有少數(shù)學(xué)生能夠獲得鼓勵(lì),體驗(yàn)到成功的快樂,大多數(shù)學(xué)生卻成了失敗者。十個(gè)手指有長有短,那么評(píng)價(jià)中就應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體差異,因材施教,因人評(píng)價(jià)。在新課改中評(píng)價(jià)被視為促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展的手段,強(qiáng)化了激勵(lì)和發(fā)展功能,注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性。如:根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行課堂口頭評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)、進(jìn)步幅度評(píng)價(jià)等都可以使老師對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力進(jìn)行了解和分析,促使教師對(duì)計(jì)劃中的教學(xué)安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,從而使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的空間,都有成功感。
總之,我們體育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,在教學(xué)中貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,不斷提高體育教學(xué)效率。通過教學(xué)使學(xué)生懂得運(yùn)動(dòng)的快樂,懂得健康的重要,從而形成自覺、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度,身體鍛煉能力得以提高,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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