唐藝方

摘要：閱讀作為獲取和擴展知識的一種重要手段，對人的一生起著重要的作用。英語閱讀能力是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力的手段之一，在閱讀時應(yīng)了解正確的閱讀策略，掌握正確的閱讀方法，克服不良的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；閱讀能力；閱讀方法；閱讀習(xí)慣

閱讀是人的言語活動極其復(fù)雜的一種形式。英語中的閱讀是讀者利用自己的語言知識和背景知識，對讀物進行的一種積極的思維過程。學(xué)生在經(jīng)過了大量的強化訓(xùn)練，掌握了良好的閱讀方法和技巧后，閱讀能力就會大大提高。筆者結(jié)合英語學(xué)習(xí)實踐，就如何提高學(xué)生的英語閱讀理解能力談幾點體會：

一、了解閱讀理解的過程

閱讀理解的過程是學(xué)生對書面信息進行認(rèn)識的心理語言過程，了解這一過程對提高學(xué)生閱讀效率起著重要作用，此過程由淺到深可分為三大層次：

1、字面理解層：是指讀者僅僅理解文章的字面意義，以此來回想和辨認(rèn)文章大意、細(xì)節(jié)、事件發(fā)生的順序、人物特征和因果關(guān)系等等。這一層主要依靠語法或語言能力完成。

2、推論理解層：是讀者根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)，從字里行間推測詞義、文章大意、事件發(fā)生順序、細(xì)節(jié)和人物特征的過程。這一層主要依靠閱讀技巧和語言能力來完成。

3、評論理解層：是讀者憑借自己的閱讀經(jīng)驗和語言能力、分析、評價文章的過程。這一層是讀者與作者的觀點融合的過程。

二、要求學(xué)生掌握提高閱讀理解能力的方法

1、不斷擴大詞匯量。英語詞匯是組成英語語言的基本材料。學(xué)生詞匯量不足是影響閱讀的一大障礙。擴大詞匯量的具體方法有：①利用構(gòu)詞法猜測生詞的意義。要求學(xué)生掌握常見詞綴的含義，例如前綴com-，im-，un-，dis-等及后綴- or- ist，-tion等；還有轉(zhuǎn)化法及合成法等其他構(gòu)詞的方法。②利用語境，分析句子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，結(jié)合常識來推測詞的意義。③運用歸納法，即把同一類詞歸納在一起記憶，如分類記憶法、音形義結(jié)合記憶法、分解單詞法等，幫助學(xué)生度過單詞關(guān)。

2、掌握所學(xué)語法知識。熟練運用語法知識，如時態(tài)、語態(tài)、語氣、從句等，來幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

3、拓寬知識面，增加背景知識。閱讀理解的文章會涉及到歷史、地理、文化、政治、經(jīng)濟、宗教、科技、交通、環(huán)境、風(fēng)土人情等知識，如果對這些知識缺乏了解，就不能真正讀懂文章的內(nèi)涵，從而導(dǎo)致理解困難，這就要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，要善于積累，不斷地了解各國的情況，拓寬語言學(xué)習(xí)的知識面，增加自身的背景知識。

4、熟練掌握閱讀技巧。（1）先看題干，帶著問題讀文章即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。這種方法加強了閱讀的針對性，閱讀效率更高，提高了做題的準(zhǔn)確率，節(jié)省了寶貴的時間。（2）瀏覽，即讀者很快瀏覽標(biāo)題、副標(biāo)題，從而對文章的大意有所了解，并且找出文章中一些重要的信息。而并非仔細(xì)地閱讀，眼睛通常從文章的一頭迅速地移到另一頭，了解文章的大意中心，并且決定哪些是重要的，哪些是次要的，這種閱讀方式使讀者無需浪費太多的時間，從而查找出有用的內(nèi)容，盡快地了解到文章的大意。（3）查閱，即快速地閱讀文章查找自己所需信息，就好像在電話簿中查一號碼，在字典中查找某一單詞的意思一樣，采用此方法的關(guān)鍵是讀者必需知道自己要找什么，而不需逐詞逐句地進行閱讀。這種方法適用于讀者復(fù)習(xí)文章、研究文章、寫論文、列表格、查地圖等。（4）細(xì)讀，這種方式要求讀者仔細(xì)地、深入地對文章中的字、詞句進行分析、研究。不僅要求讀者了解字面意思，而且要求讀者把握文章細(xì)節(jié)，了解到文章所隱含的意思。（5）評論閱讀。即讀者對所讀文章進行評論，提出自己的觀點見解。這就要求讀者充分使用句法的邏輯的文章的文化背景知識，對文章作深入細(xì)致的研究，從而更好地陳述自己的觀點見解。

三、糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣及閱讀方法

1、慢讀。許多學(xué)生誤認(rèn)為讀得越慢，理解程度越高。然而實驗表明，閱讀速度快的人把握文章大意優(yōu)于閱讀速度慢的人。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生改變這種觀念。經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生進行限時閱讀，以提高學(xué)生的閱讀速度。

2、指讀。這是許多學(xué)生在閱讀中常見的一種現(xiàn)象。為了使自己集中注意力，學(xué)生常用手指、筆等工具指著單詞逐個地閱讀。這種習(xí)慣不僅減慢了閱讀速度，而且把學(xué)生的注意力集中到了單個的字詞上，常常是一篇文章讀完了還不知文章的主題內(nèi)容是什么。學(xué)生在閱讀時應(yīng)把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上，而非每個字詞上。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要讓學(xué)生不斷提醒自己，克制自己，不要指讀。

3、聲讀。聲讀是學(xué)生在閱讀時讀出聲來的一種不良習(xí)慣。這種習(xí)慣學(xué)生的閱讀速度受到了說話速度的限制。而實踐證明，讀者正常的默讀速度是他們說話速度的兩倍。養(yǎng)成這種不良習(xí)慣的主要原因是由于缺乏系統(tǒng)的默讀訓(xùn)練或?qū)ξ恼碌膯卧~陌生的緣故。要克服這種不良習(xí)慣，教師要經(jīng)常觀察學(xué)生的嘴唇、舌頭、喉頭和聲帶的振動，多做快速閱讀訓(xùn)練。

4、心讀。這是_種最難以覺察的出聲閱讀形式。心讀時，人的發(fā)聲部位如唇、舌、聲帶沒有活動，但在學(xué)生內(nèi)心深處自己卻清晰地發(fā)出并聽著每個單詞的音。這種讀法使文字首先轉(zhuǎn)化為聲音記號進入大腦，然后再轉(zhuǎn)化為文字思維，等于繞了一個彎，延緩了閱讀速度?？朔淖x的有效方法就是有意識地讓學(xué)生將閱讀速度加快到超過最快的講話速度，使學(xué)生沒有時間去念每個單詞的音。

5、回視。這是學(xué)生在閱讀過程中，對已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容不放心，而倒過去復(fù)視的現(xiàn)象。每人都有復(fù)視的可能，但應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生減少回視的次數(shù)。實踐證明，回視的次數(shù)越多，閱讀的速度越慢。減少回視，一要向?qū)W生提供程度不同的閱讀材料，使他們覺得難度適中，樹立讀懂的信心。二要使學(xué)生不斷地自我提醒，克服這一壞習(xí)慣。

6、心譯。這是學(xué)生在閱讀文章時，用非英語思維模式理解閱讀材料，即英語-母語-英語，這是學(xué)生在掌握母語后再去學(xué)外語時常犯的一個毛病。要矯正這種毛病，就要讓學(xué)生認(rèn)識到它的害處，認(rèn)識到閱讀英語時用英語思維模式（英語一英語）理解所閱讀內(nèi)容的重要性，并在平時閱讀中自黨去克服方可奏效。

7、過分依賴工具書。在閱讀過程中，學(xué)生遇到不懂的單詞或短語就頻繁地使用工具書，這樣做不但影響了閱讀速度，而且因為查字典，使文章意思零亂，不利于理解其中信息，增加了閱讀障礙，降低閱讀效率。克服這一習(xí)慣的方法是讓學(xué)生學(xué)會猜測，掌握猜詞的技巧，利用上下文意思、構(gòu)詞法、同義、反義、定義、解釋等技巧猜測詞的意思。

總之，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語言；掌握語言的重要途徑，了解正確的閱讀策略，掌握正確的閱讀方法，克服不良的閱讀習(xí)慣，都有助于提高閱讀理解的能力，提高閱讀效率，提高英語成績。