整合資源，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量

梁進(jìn)威

摘要：隨著我國教育改革不斷推進(jìn)，教育資源整合、優(yōu)化作為教育改革的重要渠道。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育領(lǐng)域來說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育與城市教育水平存在一定差距，為了能夠適應(yīng)教育改革需求，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校整體教育質(zhì)量，必須要加強(qiáng)教育資源整合、優(yōu)化的工作力度，進(jìn)而拉近鄉(xiāng)鎮(zhèn)與城市之間的教育水平差距，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教育資源；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校；教育質(zhì)量；教育改革

整合教育資源是實(shí)現(xiàn)教育改革、公平教育的重要渠道，也是影響教育領(lǐng)域發(fā)展的重要因素。因此，必須要加強(qiáng)教育資源整合、優(yōu)化力度，保障資源整合工作能夠有效落實(shí)，進(jìn)而擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的教育需求。經(jīng)有關(guān)實(shí)踐表明，通過教育資源整體、優(yōu)化工作，能夠有效保障學(xué)校教育質(zhì)量，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)整體教育水平，并且能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)劣勢互補(bǔ)，進(jìn)而構(gòu)建整體提高、共同進(jìn)步的教育局面，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有明顯的突破與提高。

一、統(tǒng)一思想，大局為重

通過教育資源整合、優(yōu)化，能夠有效推動(dòng)我鎮(zhèn)教育改革進(jìn)程，同樣也是我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何通過教育資源整合、優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)、推動(dòng)我鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)展、拓展教育資源，已然成為我鎮(zhèn)教育領(lǐng)域的重要關(guān)注內(nèi)容。因此，我們必須要本著“適度調(diào)整、把握全局、統(tǒng)籌兼顧、穩(wěn)定政策”的整合理念，保障能夠推動(dòng)學(xué)校發(fā)展、提高教育質(zhì)量、激發(fā)師生積極性，保障教育領(lǐng)域工作人員能夠創(chuàng)造性的展開學(xué)校中的各項(xiàng)工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育整合目標(biāo)。想要保障教育資源整合的有效性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子必須要精誠團(tuán)結(jié)、求同存異、相互尊重，加強(qiáng)不同學(xué)校之前的協(xié)調(diào)性，提高學(xué)校工作人員的凝聚力。充分尊重“合分協(xié)調(diào)”的整理策略，大事以“合”為主，即統(tǒng)一工作思想、統(tǒng)一工作步調(diào)；小事以“分”為主，即整合工作要實(shí)事求是，以實(shí)際情況、客觀標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點(diǎn)。

二、他正確引導(dǎo)，明確目標(biāo)

中心學(xué)校校長的重要工作內(nèi)容就是領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、整合教育資源，進(jìn)而提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量。在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、其次才是政治上的領(lǐng)導(dǎo)。保障教育資源整合工作能有效落實(shí)。不同學(xué)校之間的差異，歸根結(jié)底是校園文化的差異，也是一種價(jià)值取向的差異。因此，正確引導(dǎo)工作是我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

在教育資源整個(gè)過程中，我們要堅(jiān)持“以質(zhì)量求生存”的理念，其中包括全鎮(zhèn)學(xué)校的年工作計(jì)劃、各級學(xué)校教育質(zhì)量目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)講話等，要保障所有教育活動(dòng)都要圍繞該主題進(jìn)行。如果進(jìn)行教育資源合并，勢必會(huì)加強(qiáng)教師的工作壓力。基于此，我們必須要做好引導(dǎo)工作，引導(dǎo)教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、樹立新觀念，有目的性的展開一些“教育資源整合”主題講座，保障學(xué)校教師能夠調(diào)整工作心態(tài)，進(jìn)而合理、科學(xué)的分析學(xué)校合并所面臨的問題與任務(wù)。通過轉(zhuǎn)變教師觀念，能夠提高教師的教育質(zhì)量意識，堅(jiān)決落實(shí)“以質(zhì)量求生存”理念，提高教師的自覺性。

思想觀念是引導(dǎo)人們行動(dòng)的基礎(chǔ)，即思想觀念就是力量。在相同的客觀條件時(shí)，整合資源工作的成敗勢必會(huì)取決思想觀念的轉(zhuǎn)變程度。因此，學(xué)校整合過程中，必須要能夠?qū)σ恍┽葆逍膽B(tài)等不利心理狀態(tài)，通過一系列的心理引導(dǎo)與調(diào)度，將消極狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極狀態(tài)。實(shí)施證明，樹立教師質(zhì)量意識、加強(qiáng)教師思想轉(zhuǎn)變，能夠有效推動(dòng)教育工作發(fā)展，其中也包含教育資源整合工作。

在教育資源整合工作中，加強(qiáng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的激勵(lì)工作，能夠有效加強(qiáng)整合資源的工作效果。激勵(lì)的根本目的是為了能夠滿足工作人員心理需求，能夠推動(dòng)人們的工作動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊男袨椋屬Y源整合工作取得更好的成績。激勵(lì)活動(dòng)可以是多樣性的，例如“先進(jìn)教育工作者”、“先進(jìn)單位”、“優(yōu)秀教師”等活動(dòng)，并對獲取獎(jiǎng)勵(lì)的教師、學(xué)校發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)證書，保障教育資源整合工作能夠順利落實(shí)，切實(shí)提高本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育質(zhì)量。

三、整合資源，優(yōu)勢互補(bǔ)

為了保障整合資源工作的全面性，我們認(rèn)為：學(xué)校資源整合不僅要進(jìn)行物理資源整合，同時(shí)也要加強(qiáng)人力資源整合。在整合工作的前期階段，應(yīng)做好宣傳、教育工作，并有序組織各校領(lǐng)導(dǎo)召開小組會(huì)議，對我鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校的人力、物力、財(cái)力、空間、時(shí)間、信息資源等多方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出資源整合工作的契合點(diǎn)、分清其中的輕重緩急，進(jìn)而有組織、有目的的實(shí)施整合資源工作。為了能夠加強(qiáng)教育資源的整合力度、順利實(shí)施整合工作，我們組織校領(lǐng)導(dǎo)、黨員、教代會(huì)、退休教職工等進(jìn)行“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源整合方向”征集意見會(huì)議，通過大家紛紛向我部進(jìn)行綢繆獻(xiàn)策，能夠保障教育資源整合的合理性與全面性。并且，我們通過書信或布告的形式向本鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長發(fā)送了整合信息，希望獲得廣大家長的理解與支持。

打造高素質(zhì)、高專業(yè)的教師隊(duì)伍是教育資源整合成敗的關(guān)鍵工作。教育資源整合勢必會(huì)帶來新的矛盾、新的問題，因此，我們必須要調(diào)節(jié)學(xué)校、教師之間的關(guān)系。學(xué)校競爭、教師競爭是不可避免，但要嚴(yán)格避免不正當(dāng)競爭，減輕內(nèi)耗，進(jìn)而增強(qiáng)能量。因此，我們要倡導(dǎo)人文精神，提倡合理競爭、正當(dāng)競爭，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)，在競爭中前進(jìn)、在競爭中發(fā)展，進(jìn)而保障整合資源工作的有效性，保障本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育質(zhì)量能夠進(jìn)一步提升。

四、結(jié)語

通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源的整合、優(yōu)化工作，能夠有效提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，我們必須要從實(shí)際出發(fā)、從基層出發(fā)，保障整合資源工作能夠切實(shí)落實(shí)，進(jìn)而推動(dòng)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育改革進(jìn)度，為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

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