• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      高職學(xué)生管理工作中以人為本管理模式的滲透

      2017-05-10 16:52:04陳亞琴
      速讀·下旬 2016年9期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生管理高職教育以人為本

      摘 要:針對目前高職院校在學(xué)生教育方面及管理任務(wù)方面所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),高職院校應(yīng)結(jié)合高職生的實(shí)際情況,以“以人為本”為指導(dǎo)思想開展“嚴(yán)格管理”的學(xué)生管理模式,剛性管理和柔性管理二者兼?zhèn)?,提升學(xué)校的工作效率,促進(jìn)大學(xué)生在綜合素質(zhì)方面的大力發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:高職教育;學(xué)生管理;以人為本

      職業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生具備從事某一特定工作能力而進(jìn)行的教育活動,而高等職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著為社會輸送復(fù)合型技能人才的重要職能,因此加大對高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在科學(xué)管理方面的力度十分重要。在高等職業(yè)院校中采取以人為本的管理方式,可以改變傳統(tǒng)單一的管理模式,為學(xué)生營造出一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境及生活氛圍,重視學(xué)生的全面發(fā)展,為其就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      一、建立以學(xué)生作為主體的教育理念

      學(xué)校進(jìn)行教育其根本在于培養(yǎng)學(xué)生成長為一個人,一個合格的社會公民,一個對國家、對社會有貢獻(xiàn)的人。然而學(xué)校管理者往往以管教者和家長的身份自居,將學(xué)生視為管教的對象,對學(xué)生采取以管教為主、服從為主的管理模式,故而學(xué)生在學(xué)校的主體地位也就自然被剝奪與淡化了。所以,學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生本身,重視學(xué)生在情緒方面及情感方面的體驗(yàn),重視學(xué)生在道德方面及人格方面的發(fā)展,積極推動學(xué)生進(jìn)行綜合、全面、健康發(fā)展,這也是目前學(xué)校工作的重點(diǎn)。總的來說便是重視學(xué)生的主體地位,使學(xué)生參與到學(xué)校管理中,真正體現(xiàn)出學(xué)生主人翁地位,尊重學(xué)生作為學(xué)校教育主體的相關(guān)意識,促使學(xué)生積極、主動、創(chuàng)造的進(jìn)行自我教育,使其在真正意義上成為自己學(xué)習(xí)及學(xué)校管理的主體。只有充分建立起以學(xué)生為本的教育理念,才可以科學(xué)、合理的處理各個教育要素間的相互關(guān)系,使所有教育活動都圍繞推動學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育目標(biāo)進(jìn)行開展。所以,對學(xué)生進(jìn)行管理則應(yīng)牢牢樹立以學(xué)生為本的理念,在進(jìn)行教育教學(xué)、學(xué)校管理以及學(xué)生服務(wù)時真真正正將學(xué)生置于主體地位。此外,基于經(jīng)營管理方面的理念視角,教師的主要服務(wù)對象便是學(xué)生,學(xué)生具備怎樣的素質(zhì),對學(xué)校進(jìn)行可持續(xù)性發(fā)展會造成直接影響。

      二、建立扁平形式的教育管理模式

      建立扁平形式的教育教學(xué)管理模式指的是在學(xué)生管理方面建立具有扁平化特征和網(wǎng)絡(luò)模式的組織結(jié)構(gòu),旨在可以快速交流信息和共享信息,在教師與學(xué)生進(jìn)行信息交流時可以管理組織的層次。將組織層次進(jìn)行減少也使得學(xué)生在探尋解決問題的有效途徑及相關(guān)路程得以減少,可以用更少的時間滿足學(xué)生需求及解決學(xué)生問題,不僅提升了辦事效率,也更符合學(xué)生目前的實(shí)際及現(xiàn)實(shí)需求。與此同時,由于信息溝通過程中的途徑得到大大縮短以及實(shí)現(xiàn)信息共享不僅使服務(wù)意識及理念得到轉(zhuǎn)變,也使得由于信息進(jìn)行多層次、直線型傳播導(dǎo)致的信息損耗以及信息失真得到很大的改善,為有針對性、及時的進(jìn)行服務(wù)提供了保障。現(xiàn)今,高等職業(yè)教育管理使用的是科層制模式的直線型的管理模式,在組織結(jié)構(gòu)上比較冗長、比較繁瑣。所以,對高等職業(yè)院校管理中目前的組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革,建立扁平模式的管理形式是十分必要的。

      三、建立具有科學(xué)性、發(fā)展性的學(xué)生管理體制

      建立具有科學(xué)性、發(fā)展性的學(xué)生管理體制是將尊重學(xué)生作為管理的基礎(chǔ),將推動學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展作為落腳點(diǎn)。主要體現(xiàn)為:其一對于學(xué)生管理而言,其紀(jì)律是以學(xué)生在人格方面的自由為基礎(chǔ)的;其二紀(jì)律即為學(xué)生進(jìn)行自我控制;其三紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)并非學(xué)生所必須遵守的“教條”而僅僅是其成長過程的參照標(biāo)準(zhǔn)。在對學(xué)生管理的相關(guān)制度進(jìn)行制定時應(yīng)以學(xué)生作為主體,一切從學(xué)生出發(fā),結(jié)合目前高職院校學(xué)生的實(shí)際,構(gòu)建具有科學(xué)性、發(fā)展性、符合其特征的管理制度,為學(xué)生得以健康成長提供保障。在當(dāng)前高等職業(yè)院校中開展學(xué)生管理工作,其核心在于管理制度和管理紀(jì)律,重點(diǎn)體現(xiàn)在制度上,其制度具有的苛刻性特征、懲罰性特征、管束性特征、統(tǒng)一性特征、壓制性特征等都導(dǎo)致學(xué)生與教師之間的對立,不但使學(xué)生在人性方面及創(chuàng)造性方面受到壓制,也使得學(xué)生管理成效甚微,嚴(yán)重阻礙了學(xué)校在教育方面的發(fā)展及人才的而培養(yǎng),引發(fā)出許多教育問題。所以,建立具有科學(xué)性、發(fā)展性的學(xué)生管理體制顯得尤為迫切。

      四、在師生之間建立民主平等的關(guān)系

      師生之間的民主平等關(guān)系,即在進(jìn)行學(xué)生管理時教師和學(xué)生在地位上是平等的,享有相同的權(quán)利,相互之間彼此包容、尊重、支持、關(guān)心、幫助,享有平等進(jìn)行參與的權(quán)利,實(shí)行民主管理。其核心觀念在于將學(xué)生視為“人”而不是“物”,教師和學(xué)生是平等的;強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生的平等關(guān)系并不是弱化教師在學(xué)校的地位,只是強(qiáng)調(diào)在學(xué)生管理中教師與學(xué)生是平等關(guān)系;并不是忽略教師在管理中的作用,而是將其進(jìn)行重建。結(jié)合高等職業(yè)院校學(xué)生具有的特點(diǎn),可從以下層面實(shí)施工作:

      (1)學(xué)校輔導(dǎo)員。作為輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流??梢酝ㄟ^班會形式、座談會形式、單獨(dú)談話形式、利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具等與學(xué)生交流談心,及時了解其思想動態(tài)、協(xié)助學(xué)生解決問題,成為學(xué)生的良師益友。

      (2)專業(yè)教師??尚Х缕胀ǜ咝5姆绞?,構(gòu)建專業(yè)教師成立的導(dǎo)師制,組建一支高素質(zhì)、有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師隊(duì)伍,并以專業(yè)教師作為該隊(duì)伍的主體,對高職院校學(xué)生實(shí)行跟蹤教育,為其授業(yè)解惑。

      (3)學(xué)校中層干部及高層干部。學(xué)校中高層干部通過給學(xué)生代表開展座談會、到班級進(jìn)行走訪等形式與學(xué)生進(jìn)行交流,掌握學(xué)生各方面需求,有針對性的開展做工作。除此以外,高等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)大力建設(shè)本校的校園環(huán)境及人文素質(zhì)方面的教育,向?qū)W校引入產(chǎn)業(yè)文化,使其走入校園、走入課堂。

      五、結(jié)語

      總而言之,高等職業(yè)院校的發(fā)展道路還十分漫長而艱巨,要想從低起點(diǎn)出發(fā)快速完成培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人士,就必須以“以人為本”為基礎(chǔ)理念實(shí)行“嚴(yán)格管理”,就必須著眼于“培養(yǎng)對象是什么人,怎么有效去培養(yǎng)人”進(jìn)行思考問題,就必須采用科學(xué)有效的管理方式,使學(xué)生可以全面協(xié)調(diào)的進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張曉丹,顧銘清.職業(yè)院?!耙匀藶楸尽睂W(xué)生管理的幾點(diǎn)思考[J].中國校外教育,2012(12).

      [2]熊宗榮.以人為本理論在民辦高職學(xué)院學(xué)生管理中的運(yùn)用[J].新課程研究(中旬刊),2010(01).

      [3]許紅星.基于“服務(wù)”理念下的學(xué)生工作新路徑探析——以深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生服務(wù)中心建設(shè)為例[J].西部素質(zhì)教育,2016(15).

      作者簡介:

      陳亞琴(1986.03—),女,本科,助理政工師,輔導(dǎo)員,主要研究:高職學(xué)生工作。

      猜你喜歡
      學(xué)生管理高職教育以人為本
      淺析“四進(jìn)”制度對班級管理的意義
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 22:06:34
      人文主義視野下的高職教育研究
      職業(yè)(2016年10期)2016-10-20 21:52:25
      微商思維在高職市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用探究
      中國市場(2016年35期)2016-10-19 02:57:22
      高校學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化問題研究
      語文教學(xué)應(yīng)“以人為本”
      淺析高職院校學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象及應(yīng)對措施
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:17:14
      論高職生未來職業(yè)發(fā)展
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:05:51
      教育生態(tài)學(xué)視野下高職院校學(xué)生管理隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 11:59:57
      淺論五年制師范學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生管理
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 10:06:39
      以人為本理念在幼兒園管理中的應(yīng)用研究
      成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:07:20
      科技| 长沙市| 德化县| 岚皋县| 中牟县| 大石桥市| 鄂托克旗| 额敏县| 龙陵县| 宝应县| 肇东市| 安吉县| 儋州市| 大洼县| 内黄县| 漳平市| 从江县| 富顺县| 东港市| 偃师市| 福海县| 历史| 平湖市| 都兰县| 杭锦旗| 鹤岗市| 娱乐| 平邑县| 宜宾市| 曲阜市| 全椒县| 宜兰县| 同仁县| 夏河县| 吉首市| 伊通| 清河县| 长岭县| 六枝特区| 太保市| 沽源县|