職業(yè)院校以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)研究

董美友

摘要：目前我國正大力發(fā)展職業(yè)教育，在進行職業(yè)教育發(fā)展的同時，會面臨許許多多的機遇和挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的職業(yè)院校都是以培養(yǎng)較強就業(yè)能力的人為主，而培養(yǎng)就業(yè)能力強的人靠的是高質(zhì)量的課程，國家需要人才，所以注重職業(yè)院校的課程管理，因此校本課程開發(fā)在職業(yè)院校課程中占據(jù)著非常重要的位置，本文就以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)進行了研究，并探討了有關(guān)問題，最后給出了合理的解決方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；就業(yè)導(dǎo)向；課程開發(fā)

隨著我國社會的不斷進步和發(fā)展，國家也非常重視對學生進行就業(yè)培養(yǎng)，在職業(yè)院校學生應(yīng)具備就業(yè)能力的基礎(chǔ)上，探討了職業(yè)院校課程的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校的教育太過于學科化，要突破這種學科化，需要開發(fā)以就業(yè)能力為框架的課程，開發(fā)適合企業(yè)和國家需要，提高學生就業(yè)能力的課程，這樣職業(yè)院校存在的意義才能顯得非常重要，因此以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)是重要的，值得我們?nèi)ゲ粩嗟奶接憽?/p>

一、職業(yè)院校就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)相關(guān)內(nèi)容

在現(xiàn)代社會，大力發(fā)展職業(yè)教育是社會發(fā)展的趨勢，在以前的職業(yè)教育中，院校重視理論知識，導(dǎo)致學生動手能力以及操作技術(shù)能力較差，最后致使職業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力比較差，這些主要原因是由于我國職業(yè)教育的專業(yè)和課程體系不合理，職業(yè)教育不能滿足社會的需要，因此，需要以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心來進行課程開發(fā)，這是職業(yè)院校教育的關(guān)鍵，同時也對我們國家有著緊密的聯(lián)系，通過對職業(yè)教育課程開發(fā)進行研究，研究出能提高學生就業(yè)能力的課程，這樣才適合社會的發(fā)展。比如軟件專業(yè)，表述了包括專業(yè)設(shè)置、職業(yè)能力分析、培養(yǎng)方案設(shè)計和課程內(nèi)容開發(fā)等方面的課程開發(fā)方法，明確各個專業(yè)趨向，對不同專業(yè)的人進行不同的課程，有針對的以就業(yè)為目的進行課程開發(fā)，提高該專業(yè)的就業(yè)效率，這樣既能增加學生的就業(yè)率，又能培養(yǎng)出符合社會需要的就業(yè)人員，因此，職業(yè)院校進行以就業(yè)導(dǎo)向的課程開發(fā)是非常有必要的。

二、職業(yè)院校就業(yè)導(dǎo)向課程開發(fā)的現(xiàn)狀及問題

（1）目前職業(yè)院校教育課程開發(fā)模式主要有兩種：三段式和寬基礎(chǔ)、活模塊。前者是以學習科學知識為基礎(chǔ)，將課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三種，這種模式是模仿傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)。近年來，大多數(shù)職業(yè)院校根據(jù)人才培養(yǎng)目標，設(shè)置合理的課程，加強實踐教學環(huán)節(jié)，重在培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和綜合能力，使這種傳統(tǒng)的模式發(fā)生了變化，但是總的來說，這種課程框架還沒有完全被突破，在目前這種模式仍然是占主導(dǎo)地位，還需要不斷的進行強化，才能打破傳統(tǒng)的模式。后者第一階段教學內(nèi)容不針對具體的某一職業(yè)崗位，而是綜合了相關(guān)專業(yè)所必備的知識和技能，為以后的學習奠定基礎(chǔ)，第二階段是對于專業(yè)所具備的的知識和技能進行訓(xùn)練，而且是以技能為主，是在前者的基礎(chǔ)上進行不斷改進和完善，但是仍有相似之處，沒有完全打破傳統(tǒng)的模式，還存在很大的弊端，因此需要進行不斷開發(fā)適合社會需要，能提高畢業(yè)生就業(yè)的課程。

（2）由于采用傳統(tǒng)的模式，培養(yǎng)需求與現(xiàn)實需求存在很大的偏差，造成畢業(yè)生動手能力較差，職業(yè)素質(zhì)相對比較低下，無法滿足社會的需要，就業(yè)率不高。因此需要對職業(yè)院校進行教育改革，關(guān)鍵是人才培養(yǎng)與市場需求，只有做到這樣才能提高畢業(yè)生就業(yè)率，滿足社會市場的需要，對課程進行改革關(guān)系到職業(yè)教育的未來發(fā)展，現(xiàn)實生活告訴我們，培養(yǎng)學生的綜合能力和就業(yè)能力，是非常重要的，這是一個必然發(fā)展的趨勢。因此職業(yè)院校必須根據(jù)社會需要，進行課程改革，這樣才能培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新性人才，才能滿足社會的需要，才能更好的服務(wù)社會。所以我們需要做的就是打破傳統(tǒng)的模式，開發(fā)符合當代社會的課程，完成社會所需求的人才培養(yǎng)的目標。這樣才能做到培養(yǎng)出符合市場需求的員工，因此應(yīng)積極推廣課程開發(fā)，保障畢業(yè)生的就業(yè)率和市場的不斷需求。

三、職業(yè)院校就業(yè)導(dǎo)向課程開發(fā)的發(fā)展趨勢

“以就業(yè)為導(dǎo)向”的課程開發(fā)符合當代的社會發(fā)展趨勢，奠定了教育改革的方向。以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本質(zhì)，滿足學生就業(yè)的需要以及社會的需要，加強對技術(shù)課程的訓(xùn)練，增加學生的動手能力，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，完成人才培養(yǎng)的目標，隨著社會進步和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，適應(yīng)社會的人才能更好的生存下去，因此要全方面培養(yǎng)人的適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、發(fā)展能力等等，在現(xiàn)在技術(shù)發(fā)達的時代，技術(shù)更新速度較快，人才市場變化無常，這就要求就業(yè)者有很強的適應(yīng)能力，能隨著技術(shù)的進步，不斷的改進自己，讓自己能很快的適應(yīng)崗位。就業(yè)者還需要具有創(chuàng)新能力，現(xiàn)在的社會不是一成不變的，需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展才能使我們的國家更加強大，我們個人也一樣，我們也需要不斷的創(chuàng)新，才能在快速發(fā)展的社會立足。每個人都有自己的優(yōu)勢，人有時候需要不斷的磨練自己，才能激發(fā)自己的潛能，每個人都具有很大的潛能，只是有的人潛能沒有激發(fā)出來，人的潛能是無限的，正如人的發(fā)展是未知的，但前途是光明的。

四、結(jié)語

在職業(yè)院校中，課程開發(fā)起著非常重要的作用，它是我們培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，只有打破傳統(tǒng)的模式，進行課程改革，根據(jù)市場需求來完成人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出適合社會需要，能夠立足于社會的人才，這種模式需要進行不斷的創(chuàng)新和研究，才能研究出符合社會需要的人。對于職業(yè)院校而言，需要做的就是制定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程教學計劃，明確課程教學內(nèi)容，完善課程設(shè)計任務(wù)。