探究高中英語的創(chuàng)新課堂教學(xué)

曹克兵

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語成為當(dāng)今世界通用的語言之一，也是世界范圍內(nèi)廣泛使用的語言，掌握英語這門語言，成為當(dāng)今社會(huì)公民都普遍愿意接受的一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的高考成績?nèi)绾?，也受到其掌握英語語言的熟練程度影響，為此，教育部已經(jīng)將英語列為小學(xué)階段的必學(xué)學(xué)科之一。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)環(huán)境；單詞記憶；閱讀能力

學(xué)英語不僅是適應(yīng)國際交流的需求，更重要的是擴(kuò)展我們自身知識結(jié)構(gòu)的需要，學(xué)英語可以拓寬我們的視野，增長見識，還可以感受不一樣的異國文化與風(fēng)情。同時(shí)英語作為高考必考的重點(diǎn)科目，其成績的好壞高低將會(huì)直接影響高考總成績，學(xué)好英語也可為學(xué)生將來出國深造奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)生要努力學(xué)好英語?；谠谡J(rèn)識到英語的重要性的前提下，許多同學(xué)表示，英語知識復(fù)雜繁瑣，語音琢磨不透，語法更是讓人摸不著頭腦，因此，感覺學(xué)習(xí)英語特別吃力。其實(shí)英語學(xué)習(xí)并沒有大家想象的那么困難，只要教師正確引導(dǎo)，加上學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，英語成績定會(huì)有所突破。

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)心理氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高離不開輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，要想讓學(xué)生充分融入到高中英語課堂學(xué)習(xí)中去，首先教師就要做到為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）良好的情緒是記憶的前提

情緒對學(xué)生的記憶活動(dòng)有明顯影響，尤其是識記和回憶兩個(gè)環(huán)節(jié)，最容易受到負(fù)面情緒的干擾。特別是對于高中英語的學(xué)習(xí)來說，需要大量的英文單詞句子語法等的背誦記憶，如果學(xué)生處于焦慮緊張狀態(tài)，不僅語法無法提高記憶效率，更嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對英語的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，盡可能消除不利于學(xué)生記憶的負(fù)面情緒的干擾。教師可以在課堂教學(xué)前給學(xué)生講述詼諧幽默的英文笑話，讓大家開懷大笑；還可以播放舒緩優(yōu)美的英文歌曲，既能緩解學(xué)生課前的緊張焦慮的狀態(tài)，又能使學(xué)生陶醉于英美文化的熏陶。

（二）明確識記目的

有意識記是教學(xué)活動(dòng)中最主要的識記運(yùn)用，教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，提出具體的記憶任務(wù)：哪些需要完整背誦，哪些需要部分記憶，這樣有助于提高學(xué)生記憶的針對性。以高中英語課文的講解為例，高中英語教材中的文章是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)好一篇文章，記住里面的單詞，背誦經(jīng)典片段是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)先帶領(lǐng)學(xué)生將整篇文章瀏覽一遍，給學(xué)生講解一下大致內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，開始逐字逐句地分析這篇文章，而且在重難點(diǎn)部分要求學(xué)生做重點(diǎn)標(biāo)記，并且在較難理解的部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)講解。通過教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，提出明確的記憶任務(wù)，能夠達(dá)到提高學(xué)生記憶力，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

（三）明確英語記憶的意義

如果學(xué)生認(rèn)為英語記憶的意義僅在于應(yīng)付作業(yè)或考試，那樣肯定不利于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固；如果學(xué)生認(rèn)識到記憶英語知識有利于他將來的成長，那么即使投入少也會(huì)大大延長保持時(shí)間。因此，教師在向?qū)W生提出明確的識記任務(wù)時(shí)，應(yīng)向?qū)W生提出該識記內(nèi)容的意義和重要性，使之成為學(xué)生長久的識記任務(wù)。就學(xué)習(xí)高中英語來說，英語作為當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)期最普遍使用的語言，其重要程度不言而喻，但并不是所有學(xué)生都能意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。因此，高中英語教育工作者在日常教學(xué)實(shí)踐中要多向?qū)W生普及學(xué)習(xí)英語的重要性這類言論，使學(xué)生潛移默化地認(rèn)識到學(xué)好英語的重要意義。

二、掌握有效的記憶方法

（一）聯(lián)想記憶法

記憶以聯(lián)想為基礎(chǔ)，聯(lián)想又是記憶的重要途徑之一，聯(lián)想記憶法是利用當(dāng)前事物回憶另一事物，通過建立事物間的聯(lián)系而進(jìn)行自己的技術(shù)，可以采取接近聯(lián)想、對比聯(lián)想等各種聯(lián)想進(jìn)行記憶。英語單詞種類繁多，而且每個(gè)單詞都有很多詞性，經(jīng)常會(huì)搞的人暈頭轉(zhuǎn)向，而且單詞枯燥乏味，許多同學(xué)都反映特別討厭記單詞，但是運(yùn)用聯(lián)想記憶法的話就會(huì)把這件枯燥的事變得特別有趣。比如“betray”這個(gè)單詞意為“背叛、泄露秘密”，讀音音譯是“必捶”，就是打死他的意思，“背叛了就打死他”這樣聯(lián)想記憶就簡單多了。再如“hair”頭發(fā)，音譯為“黑呀”，這樣聯(lián)想記憶是不是簡單了許多呢？又如學(xué)習(xí)某個(gè)單詞時(shí)，把它的反義詞找出來進(jìn)行對比聯(lián)想，不僅能加深理解，又能鞏固記憶。

（二）形象記憶法

形象記憶法是對抽象的材料賦予一定形象而進(jìn)行記憶，對那些抽象的材料，盡可能賦予一定的具體形象，通過聯(lián)想使它們看得見、聽得到、摸得著，是那種能強(qiáng)烈刺激視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等器官的具體生動(dòng)的東西。比如我們在記單詞的時(shí)候就可以把它想象成生活中的日常用品，通過與實(shí)物結(jié)合來加深學(xué)生的記憶。

（三）諧音記憶法

諧音記憶法是根據(jù)記憶內(nèi)容的讀音，編成另一句讀音相同的話，利用二者音調(diào)和諧產(chǎn)生的聯(lián)想來幫助記憶。通過諧音記憶法，化難為易，把晦澀難記的東西變得流暢易記，尤其在記憶英語單詞方面，諧音記憶法有著廣闊的用武之地。

三、提高學(xué)生的英語閱讀能力

在背會(huì)單詞的基礎(chǔ)上，閱讀能力是高中英語學(xué)習(xí)者必備的第二項(xiàng)能力，并且閱讀能力是語言能力的集中體現(xiàn)，只有提高閱讀能力才能讀得懂語言、學(xué)得會(huì)語言。特別是對于高中英語來說，日常學(xué)習(xí)生活中閱讀占很大的比重，并且高考試題中閱讀理解題占很大分量。閱讀理解題的正確率直接影響到整個(gè)試卷的英語成績，因此幫助學(xué)生提高閱讀能力是高中英語教育工作者的第二大任務(wù)。

教師在課堂教學(xué)中穿插對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，可以在課前給同學(xué)分發(fā)一小段閱讀材料，大家一起閱讀、討論，在輕松愉快的氛圍中達(dá)到提高英語閱讀能力的目的。還可以每周安排一節(jié)英文閱讀課，讓同學(xué)們自由閱讀英美經(jīng)典，感受英美文化的熏陶。

提高英語閱讀能力的方法有很多，在此就不一一列舉了，但是無論何種方法都需要同學(xué)們具有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，堅(jiān)持每天做一篇閱讀理解，或每天讀一篇優(yōu)秀文章，如此日積月累，你的閱讀能力很快就能提高。

高中英語的重要性不言而喻，需要廣大高中英語教育工作者和同學(xué)們一起努力探索高效有趣的學(xué)習(xí)方法，教師也要不斷嘗試尋找各種新型有效的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、幫助學(xué)生記憶單詞、提高學(xué)生閱讀能力來幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)效率。同時(shí)學(xué)生也要盡自己最大努力去研究學(xué)習(xí)方法，每天堅(jiān)持學(xué)英語，在日益全球化的今天，只有努力學(xué)好英語這門語言，才能不斷增長見識、拓寬視野、提高自身修養(yǎng)；才能具備較好的素質(zhì)去面對不可預(yù)測的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，跟緊時(shí)代的步伐，打造最完美的自己。