淺談如何讓學(xué)困生學(xué)好高中英語

汪益

摘要：高中英語教學(xué)實(shí)踐中，不乏學(xué)困生。學(xué)困生的存在，不僅會影響班級英語成績，更有可能會影響學(xué)生的一生。因而，作為高中英語教師，采取措施實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們學(xué)好高中英語，為自己步入理想大學(xué)添磚加瓦，也為提高班級、乃至學(xué)校英語總體成績貢獻(xiàn)力量，是每一位高中英語教師都夢寐以求的。

關(guān)鍵詞：高中；英語；學(xué)困生

步入高中以后，由于高中英語知識量的加大和難度的增加，英語學(xué)困生的數(shù)量與日俱增。作為高中英語教師，應(yīng)不斷更新教學(xué)方式、方法，激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定優(yōu)等生的英語成績，提升中等生成績的同時，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

介于此，我在高中英語教學(xué)中，結(jié)合學(xué)困生實(shí)際不斷探索，終于找到些許幫助學(xué)困生學(xué)好高中英語的措施。

一、新型融洽師生關(guān)系，營造和諧教學(xué)氛圍

學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面是弱勢群體，他們從內(nèi)心希望教師和同學(xué)關(guān)心幫助他們。作為一位英語老師，要想讓這一部分學(xué)困生學(xué)好英語，首先要尊重他們的人格，理解他們的心態(tài)，甚至要有所偏愛。讓他們能夠充分體驗(yàn)到老師對他們的濃濃愛心和殷切期望，從而使他們“親其師而信其道”。

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣

“興趣是最好的老師“，興趣是學(xué)習(xí)高中英語的巨大動力。為了提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，我充分利用電腦動漫制作、多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)各種有趣的教學(xué)氛圍。在book3 unit3 the millionpoundbank note的教學(xué)中，除了播放相關(guān)的電影外，我還讓學(xué)生分組研究這一戲劇的臺詞，加上他們喜聞樂見的動作表情，充分展示了他們的演出才藝，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。我在所教的班級里還成立了英語興趣小組。小組成員中有英語成績佼佼者，也有部分學(xué)困生。年輕的學(xué)生在一起，有著共同的興趣和愛好，他們通過唱英文歌曲，做英語游戲，表演幽默戲劇，練習(xí)口頭對話等形式，長時間在一起，既促進(jìn)了交流，又對學(xué)困生起到了幫助的作用。學(xué)困生懂的多了，在優(yōu)等生的帶動下，學(xué)習(xí)英語有了動力，學(xué)好英語的欲望也大大增強(qiáng)了。

2.對學(xué)困生進(jìn)行有針對性的教誨

學(xué)生學(xué)不好英語，一是心態(tài)問題，二是習(xí)慣問題。學(xué)困生學(xué)習(xí)心態(tài)端正了，還要考慮到他們的習(xí)慣問題。學(xué)困生普遍存在著許多不良的習(xí)慣，如：欠交作業(yè)、上課多動、注意力難以集中；對小測試、月考、期中、期末考試抱無所謂態(tài)度；抄襲作業(yè)等。我認(rèn)為，只要老師重視并多花時間、精力和心思，學(xué)困生身上的這些不良習(xí)慣是可以糾正的。

3.重視語音教學(xué)，科學(xué)記憶單詞

學(xué)困生之所以學(xué)不好英語，最大的攔路虎之一是單詞不會讀或讀不準(zhǔn)。為了解決這一問題，我專門針對部分高中生編寫了英語音標(biāo)，分時段、分單元、分類進(jìn)行英語音標(biāo)教學(xué)和鞏固工作。學(xué)困生學(xué)會了音標(biāo)，朗讀、識記單詞就有了依據(jù)。同時，我又利用我所創(chuàng)作的單詞循環(huán)記憶法，利用周一至周五的早自習(xí)時間，讓優(yōu)等生每人值日一早晨，十位優(yōu)等生兩周輪流一次，既對他們自己，又對學(xué)困生進(jìn)行單詞聽寫。值日生每次聽寫15個單詞，5個不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞，聽寫內(nèi)容為從必修1至目前所學(xué)的范圍。聽寫到所學(xué)的內(nèi)容時，再回過頭來聽寫。如此循環(huán)往復(fù)，時間一久，學(xué)困生的單詞記憶效果大為提高。

4.重視學(xué)困生聽力、閱讀，尤其是寫作能力的提高

學(xué)困生掌握了正確的單詞讀音，記憶牢固了，自然對他們的英語聽力起到了很好的鋪墊作用。我對他們的聽力訓(xùn)練方法如下：

（1）把好聽力內(nèi)容的預(yù)測關(guān)。聽前預(yù)測在聽力訓(xùn)練和測試中起著重要的作用。就是利用聽之前的短暫時間快速瀏覽聽力材料中所提供的習(xí)題要求及內(nèi)容，并對所要解答的問題和大意做一定的預(yù)測，以便帶著問題去聽，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。

高中英語新教材每單元的聽力模塊教學(xué)大體上都是文章教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步延伸，所以每當(dāng)學(xué)生看到聽力習(xí)題時，就會很自然地利用已有的對前面閱讀文章的知識，再借助自己的想象力和推斷力對聽力內(nèi)容進(jìn)行合理的預(yù)測。例如book2 using language中的listening and speaking部分，學(xué)生通過對前面reading：who am i？了解到信息時代計(jì)算機(jī)在人類日常生活中的重要作用，從而就會預(yù)測出what it consists 0f，然后通過互相探討的方式，對許多聽力內(nèi)容“未h先知”。聽力開始時，他們就會全神貫注地聽，來證實(shí)自己的聯(lián)想與預(yù)測的正確性，從而及時改正或補(bǔ)充自己的預(yù)測內(nèi)容。

（2）加強(qiáng)學(xué)困生對問題的理解。一般來說，許多同學(xué)在聽力訓(xùn)練中只是對所設(shè)計(jì)的問題泛泛地看上一遍，然后等著老師放錄音。這樣做只能使學(xué)生對問題的了解不夠深入，沒有全局觀念，從而導(dǎo)致他們的聽力效果大打折扣。因此，在播放聽力前，老師可以針對一些問題的理解進(jìn)行解讀，幫助他們有針對性地聽，從而提高聽力訓(xùn)練的效率。

學(xué)困生的閱讀能力隨著詞匯量的增加，訓(xùn)練的深入會不斷增加的。但他們的寫作能力卻需要老師下大力氣去批改、鼓勵和提高。從實(shí)際的摸索中，我感到這也需要一定的科學(xué)性。

5.加強(qiáng)學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力

英語知識的學(xué)習(xí)在于課前的預(yù)習(xí)，課堂的引導(dǎo)以及課后對知識的鞏固。要打好學(xué)困生的英語基礎(chǔ)，提高其英語水平，尤需如此。具體做法如下：

（1）課前給學(xué)困生預(yù)習(xí)提綱，讓他們做好本堂課的知識預(yù)習(xí)工作。教師可以要求學(xué)生利用詞典或通過上下文猜測不懂的要點(diǎn)，記例句、用新詞造句、模仿漂亮的語句，然后找出本堂課知識中的重、難點(diǎn)。在預(yù)習(xí)課本的過程中，學(xué)困生掌握了學(xué)習(xí)知識的主動權(quán)，從而減少了聽課的盲目性，增強(qiáng)了聽課的效果。

（2）記筆記也是學(xué)困生知識積累的重要途徑。讓學(xué)困生記好聽課筆記，有利于他們聽課的思想進(jìn)程與老師的授課思想進(jìn)程保持一致，使他們能夠拋開與聽課無關(guān)的雜念，認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，更有利于他們以后的復(fù)習(xí)。

（3）告誡學(xué)生及時復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。艾賓浩斯遺忘規(guī)律表明，學(xué)過的知識短時間內(nèi)遺忘很快，而隨后遺忘的速度會減慢。因此，及時復(fù)習(xí)是必要的。應(yīng)要求學(xué)困生把學(xué)過的知識當(dāng)天復(fù)習(xí)一次，甚至幾次。讓他們對照筆記，反復(fù)閱讀教材，記憶所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。然后利用一定的時間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。

二、結(jié)語

總而言之，要讓學(xué)困生學(xué)好英語，教師要從情感和方式方法方面不斷的付出。學(xué)好英語不是一朝一夕的事，對學(xué)困生要有極大的耐心，允許學(xué)困生在學(xué)習(xí)英語時有反復(fù)，允許他們犯錯誤，但要有意識地引導(dǎo)他們少犯錯誤。我相信只要我們當(dāng)老師的，做個有心人，時刻關(guān)注著他們的英語學(xué)習(xí)，學(xué)困生的英語照樣可以騰飛起來。