試析高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中的問題及解決策略

聶光菊

摘要：新課程改革下高中化學(xué)教學(xué)發(fā)生了新的變化，特別是針對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革力度相當(dāng)大，如何實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗的有效教學(xué)，成為目前所關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。本文基于這樣的研究背景，試將分析目前高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的弊病，并尋找可行的解決對策，從而推動高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)有效性的提升。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗教學(xué)；教學(xué)問題；有效策略

實(shí)驗一直是高中化學(xué)教學(xué)的重要部分，而新課改也側(cè)重對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革的方面，從而說明了高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在相當(dāng)大的問題，是新課程改革的重點(diǎn)。同時，實(shí)驗研究也是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的一個重要方面，實(shí)驗操作的技能是學(xué)生的基本技能之一。對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革是勢在必行的，對于高中化學(xué)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用，對于提高高中化學(xué)教學(xué)，同樣起到積極地推動和促進(jìn)作用。

一、目前高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中存在的問題

（一）新課程要求與現(xiàn)實(shí)情況出現(xiàn)落差

盡管新課程改革重視推動高中化學(xué)的教學(xué)，但新課程也十分注重實(shí)驗教學(xué)，但是從現(xiàn)有的實(shí)驗教學(xué)來看，缺乏相應(yīng)的硬件和軟件，如多數(shù)學(xué)校沒有科學(xué)的實(shí)驗操作室，實(shí)驗設(shè)備儀器老化陳舊，教師人員短缺、實(shí)驗教學(xué)課時少等等一系列問題制約了新課程的實(shí)施。新課改后，對高中化學(xué)實(shí)驗的要求提高，導(dǎo)致教師水平達(dá)不到教學(xué)要求，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱更難以實(shí)行，再加之課程緊、任務(wù)重等諸多因素的原因?qū)е赂咧谢瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)一直深陷困境，沒有得到很好地解決。所以高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)成了空中樓閣，嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)，這樣的教學(xué)問題從根本上制約了高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的有效開展，所以對高中化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生不良了的影響。

（二）教師對實(shí)驗不重視，教學(xué)方法落后

由于長期以來的灌輸式教學(xué)，所以大部分教師尚未正確認(rèn)識到實(shí)驗對于高中化學(xué)教學(xué)的重要性，因此，導(dǎo)致教師的錯誤思想影響了學(xué)生的態(tài)度，一方面，教師機(jī)械教學(xué)，只追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績，導(dǎo)致學(xué)生被動地學(xué)習(xí)化學(xué)理論知識，對于實(shí)驗操作卻相當(dāng)?shù)膮T乏；另一方面，學(xué)生長期深受教師的誤導(dǎo)和影響，所以自然會形成錯誤的態(tài)度，對實(shí)驗不上心。正是由于思想上的錯誤認(rèn)識，所以導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)長期受到忽視，對實(shí)驗?zāi)芰Σ恢匾?，對化學(xué)教學(xué)效果產(chǎn)生一定的不利影響，教師教學(xué)的方法沒有更新，導(dǎo)致實(shí)驗教學(xué)效果不佳。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)驗教學(xué)活動中，學(xué)生同樣是按部就班被動的學(xué)習(xí)和操作，所以，學(xué)生的主體性得不到很好的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，因此制約了實(shí)驗教學(xué)的有效性的提高。學(xué)生不能夠主動地探究和發(fā)現(xiàn)，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)不深入，不能夠很好地達(dá)到教學(xué)的目的。一些學(xué)生認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗教學(xué)并不重要，反而更偏向于學(xué)習(xí)理論知識，殊不知實(shí)踐操作的目的是為了更好地理解和掌握理論知識，所以導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，教學(xué)失效。因此，學(xué)生興趣低迷又是一個主要問題，阻礙了高中化學(xué)實(shí)驗的有效開展。

二、解決現(xiàn)存問題，提高化學(xué)實(shí)驗的策略

（一）引進(jìn)軟硬件資源，奠定堅實(shí)的實(shí)驗教學(xué)基礎(chǔ)

在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，要引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗設(shè)備和專業(yè)的教師，只有具備了堅實(shí)的教學(xué)資源才能談教學(xué)活動的開展，所以學(xué)校要積極主動地建設(shè)健全化學(xué)實(shí)驗條件和資源。傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗由于設(shè)備匱乏、資源緊張、師資水平有限，所以導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)效果不好。要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的開展和推進(jìn)，光是紙上談兵是不行的，所以，應(yīng)該大力投入實(shí)驗設(shè)備，建造化學(xué)實(shí)驗室，儲備具有綜合素質(zhì)和能力的教師隊伍，有效的教學(xué)資源，軟硬件資源是實(shí)驗教學(xué)的基礎(chǔ)，是推動高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革，能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗教學(xué)有效性的提高。

（二）更新觀念，改變教學(xué)方法

教師應(yīng)該積極地理解實(shí)驗教學(xué)的意義和重要性，認(rèn)識到實(shí)驗教學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可以通過運(yùn)用先進(jìn)的、趣味的、學(xué)生易于接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和要求運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來促進(jìn)教學(xué)效果的提高，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和接受化學(xué)知識。教師運(yùn)用有效的教法對于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗活動是極為重要的，一旦教師所使用的教學(xué)方法不當(dāng)，很可能就不能很好地給學(xué)生解說，學(xué)生也就不能很好地理解所學(xué)知識。

眾所周知，化學(xué)實(shí)驗是科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模瑫r帶有一定的危險性，所以教師應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法給學(xué)生講解和呈現(xiàn)，避免學(xué)生由于理解不清導(dǎo)致出現(xiàn)失誤或受到危險。首先，教師要轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念，認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗的重要性是教學(xué)之初需要更正的。然后，教師應(yīng)該貫徹新課改的理念，更新教法，不斷提升自身教學(xué)能力的水平，以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的高效。更新觀念，改變教學(xué)方法，是推進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要策略，所以教師要重視。

（三）聯(lián)系生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。因為，畢竟實(shí)驗教學(xué)還得學(xué)生親自操作，自己不斷積累經(jīng)驗，不斷領(lǐng)悟，才能夠提高學(xué)生的實(shí)驗操作技能。同時，由于高中化學(xué)實(shí)驗大多源于生活現(xiàn)象，所以與生活是分不開的。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動其生活經(jīng)驗，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，教師要從實(shí)驗中讓學(xué)生意識到化學(xué)實(shí)驗的重要性和功用，在學(xué)生實(shí)驗時教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗操作素質(zhì)。而培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，是高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)取得成功的關(guān)鍵因素之一。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地強(qiáng)化高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從生活中研究和發(fā)現(xiàn)，用所學(xué)的化學(xué)知識來解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生的思維習(xí)慣和思維能力對于高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)很重要，所以教師可以從此出發(fā)結(jié)合自身的教學(xué)優(yōu)勢來創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主動手的能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗的開展對學(xué)生來說是極為重要的。本文就目前高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)了一些問題，通過對這些問題的探究和分析，發(fā)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的癥結(jié)所在，并由此出發(fā)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，得出了相應(yīng)的解決策略。針對高中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的改革仍是任重而道遠(yuǎn)的，筆者由于自身的局限，上述的探究存在一定的局限性，還需要各位的批評指正。