讓學(xué)生在賞識中前行

曹金梅

摘要：每個孩子都有自己的個性和特點，尤其是低年級的學(xué)生，他們正是習(xí)慣的養(yǎng)成階段，賞識教育是促進(jìn)孩子進(jìn)步的重要的有效的方法，利用合理的賞識教育更有利于孩子的進(jìn)步和成長。

關(guān)鍵詞：賞識教育；循序漸進(jìn)；低年級

背景：

小M同學(xué)是一個十分特殊的孩子，雖然是一名新兵，但是，說起在數(shù)學(xué)課給同學(xué)搗亂，他卻是十分有經(jīng)驗。我心里總是想著，孩子剛上學(xué)，多加教育，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。經(jīng)過一個月后，他仍然沒有改進(jìn)，而是越來越變本加厲。每天上課總是說話引起同學(xué)注意，誰都不理的時候自己還會哭鬧，能夠用的辦法似乎他想的到。 我真的感覺到自己仿佛要束手無策。于是感覺到對這個孩子的教育不是短時間就能夠看到效果的，或許需要更長時間……

問題情境：

小M同學(xué)經(jīng)常上課給同學(xué)搗亂，大聲喊叫，偶爾還哭鬧，上學(xué)多天了，仍然是沒有長進(jìn)。一次數(shù)學(xué)課，我正講的津津有味，小M同學(xué)悄悄地開門漏出教室，這一行為被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，立刻向我匯報，我也跟了出去，這下，孩子可來精神了，告訴我：“ 他要回家。”于是就還是跑向大門，我就開始追，這時孩子挑釁：“來呀，你追不上我的，我最快?！睘榱四茏プ∷?，我迅速向前，終于追上了他，當(dāng)時，氣憤的我一句話沒有說。直接在下課后把孩子帶到了辦公室，我只是看著他。他似乎也覺得這次太過分了，用眼睛看著我，然后使勁全身的力氣哭，邊哭邊觀察我，我，我沒有反應(yīng)，然后又躺在地上哭，我還是不理會，這時他自己起來了，問我：“你什么時候讓我走呀！”現(xiàn)在，孩子似乎意識到了問題的嚴(yán)重性，我告訴他：“你能說出自己哪錯了，我就讓你走了?！边@個孩子平時就是故意搗亂，現(xiàn)在，他在我的面前，也著急了，連忙回答道：“老師，我錯了，我不應(yīng)該又哭又鬧，還自己跑到外面，我以后不跑了，我知道錯了。”這孩子，反應(yīng)到是很快。于是我告訴他：“私自跑出校門是有危險的，如果有什么事必須要和老師講，而且今天跑出教室，影響了同學(xué)們上課，都是違紀(jì)的行為?！苯?jīng)過教育，小M同學(xué)知道了自己的錯誤，也認(rèn)可了老師的說法，于是，我讓他回去繼續(xù)上課。但是，這引發(fā)了我的反思，孩子之所以這樣，是因為他一直在揣摩著老師的心里，他再以各種方式對付老師，即使是今天的教育，他認(rèn)錯也是要盡快離開辦公室，擺脫老師的束縛，所以，對于這樣經(jīng)常犯錯誤故意犯錯誤的孩子就需要持之以恒的教育了。否則，數(shù)學(xué)課的順利進(jìn)行就是件難事了。

解決問題的過程和方法：

一、分析小M同學(xué)的優(yōu)點

小M同學(xué)雖然是調(diào)皮的不得了，但是，這個孩子十分聰明，只要是聽了，學(xué)習(xí)效果就會特別好，是個機靈的孩子，在班級中屬于可塑性強的孩子，如果逐漸改掉他的壞毛病，他一定會成為一名十分出色的學(xué)生。他也有而別可愛的時候，有時他會貼到老師身邊噓寒問暖，有時也會給老師捏捏脖子，有時他上課做得是最直的……孩子因為剛剛上學(xué)，對于學(xué)校生活不適應(yīng)，所以總是想盡各種辦法在同學(xué)面前和老師面前引起大家的注意，如果能夠利用孩子的想表現(xiàn)的心里幫助孩子成長一定會起到良好的作用。

二、循序漸進(jìn)，在賞識中前行

對于特殊學(xué)生的教育只是簡單的說服教育是不行的，所以還要采用賞識評價的形式，讓學(xué)生在老師的賞識中悅納自己，用自身更多的積極因素逐漸帶動消極因素的改正。

一次數(shù)學(xué)課，小M同學(xué)嘴里不停的動，咔咔的發(fā)出聲響，同學(xué)們異口同聲的說：“他在吃糖?！睂Υ耍覜]有覺得奇怪，而是悄悄地走到孩子身邊，告訴他：“你吃糖影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)，下次你吃糖別出聲了，如果不出聲那就好了?！焙⒆勇犃?，接受了我的意見，下課時，我當(dāng)著全體學(xué)生的面表揚了小M同學(xué)，“大家看到了嗎，小M同學(xué)上課吃糖都不出聲了，他進(jìn)步了，這回我們就比一比誰的進(jìn)步更大”。我大聲的說。同學(xué)們投來了羨慕的目光，覺得他真的是聽話了。第二天，小M同學(xué)帶來了與眾不同的糖，先拿給我看，我告訴孩子，如果你把糖帶回家吃，不在數(shù)學(xué)課上吃，是不是更好了？孩子手里拿著糖，又悄悄地放回兜里，上課第一件事，我就是表揚小M同學(xué)，我告訴他們說：“孩子們，小M同學(xué)昨天上課吃糖不出聲，今天他沒有帶糖。”孩子們也很會配合老師教育小M同學(xué)，大家異口同聲的夸獎：“棒棒棒，你真棒！”聽著同學(xué)們的贊揚，小M同學(xué)特別高興，老師與同學(xué)的夸獎讓他感到自己遵守紀(jì)律換來的羨慕與贊揚是那樣的珍貴。第三天，小M同學(xué)又來找我，對我說：“老師，今天我真的沒有帶糖?！蔽矣执蠹屹澷p了一番，我告訴他，這回，如果上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極回答問題，同學(xué)們一定會刮目相看的，果然，孩子上課表現(xiàn)特別棒，能夠在講新課的時候，他還積極舉手，發(fā)現(xiàn)了別的同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)的問題，利用這個有利的時機，同學(xué)們在我的引導(dǎo)下又夸獎了小M。就是這樣，我借著上數(shù)學(xué)課的時機，經(jīng)?？洫労⒆?，讓孩子感覺到，老師是十分賞識他的，更是十分重視他的，就是這樣，我不斷的賞識著他的優(yōu)點，他也在不斷的進(jìn)步著，一個學(xué)期過來，孩子的行為習(xí)慣好多了，還取得了數(shù)學(xué)100分的好成績，賞識孩子取得的效果是十分明顯的。

第二學(xué)期開學(xué)了，我找到了小M同學(xué)談話，他首先告訴我，他特別愿意上數(shù)學(xué)課。我告訴他：“對呀，數(shù)學(xué)課是特別有意思的學(xué)科，誰上課表現(xiàn)好，誰就越來越聰明，如果你從這學(xué)期開始上課不用老師提醒，你會更加出色，說明你長大懂事了?！本褪沁@樣在逐步的引導(dǎo)下，在不斷的賞識下，孩子在第二學(xué)期開始就有了良好的表現(xiàn)。介于他的表現(xiàn)，我又給了他數(shù)學(xué)小組長的職務(wù)，負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，他可高興了，對待這項任務(wù)可認(rèn)真了，自己不僅不犯錯誤了，還管起了別人。孩子在一天天的長大，也一天天的在賞識中進(jìn)步，而我也更深刻的認(rèn)識到賞識的力量大于說教，更大于斥責(zé)。

效果評析：

每一個人的改變都不是一朝一夕的， 對小M同學(xué)的教育是長時間的，但是效果確實非常明顯的，也是非常成功的，時間已經(jīng)過去一年了，小同學(xué)已經(jīng)和其他優(yōu)秀的學(xué)生一樣，沒有特殊，完全變了一個人。這也讓我對賞識教育有了新的認(rèn)識，那就是賞識孩子用加法，那樣孩子缺點逐漸減少了，就是減法。

通過對小M同學(xué)的教育，也引發(fā)了我在教育教學(xué)中的思考。在教育教育的過程中，我們會遇到各種各樣的孩子，相貌平平的，經(jīng)常違紀(jì)的，學(xué)習(xí)效果差的，不自信的，在班級中處于弱勢的孩子……在教育的過程中我主要運用增加優(yōu)點逐漸減少缺點，達(dá)到改正缺點的目的。在賞識教育中，讓聰明的孩子盡快改掉小動作的毛病，懶惰的同學(xué)盡快的在思維敏銳的同時積極行動起來，不自信的孩子就經(jīng)常表揚他們，讓他們相信自己能行，弱勢孩子逐漸樹立他們在班級中的威信，總之，讓每個孩子在老師的賞識下都釋放自己的能量。

無論是什么樣的孩子，他們都要逐漸的學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和思考問題，我相信賞識教育能夠讓所有的學(xué)生盡快認(rèn)識自我，盡快提高自我。賞識讓他們健康快樂的學(xué)習(xí)、生活、成長，只要賞識每一個孩子，他們就能夠在賞識中前行。

參考文獻(xiàn)

[1]《小學(xué)生心理健康教育》作者.張成 陳少華.暨南大學(xué)出版社.2006-1-1